学生教育工作计划三篇.docx

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1、学生教育工作计划三篇 学生教化工作安排三篇 时间在消逝，从不停留，又迎来了一个全新的起点，让我们一起来学习写安排吧。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我帮大家整理的学生教化工作安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 学生教化工作安排 篇1为了实现小学生心理健康教化的总目标，提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的品质，促进学生人格的健全发展，希望通过本学期的心理健康教化，提高学生学习的爱好,养成良好的生活与学习习惯,培育学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培育学生健康的心理素养。一、主要工作目标1坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健

2、康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。二、详细措施1接着开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想品德教化。2进一步完善心理工作平台，供应心理健康教化学问，接受学生和家长的询问。3加强师生沟通，以信

3、箱为媒介加强学生与老师的沟通。各种关于心理健康话题的大探讨1、学校环境、集体生活适应（如“我们的校内”；“集体生活真欢乐”）2、基本学习技能、行为习惯训练（如“好习惯交挚友”）3、体验合作、体验友情（如“大家一起来”；“我和同学手拉手”）4、学习胜利体验（如“我能行”；“胜利体验真好”）5、学习爱好（如“爱好是最好的老师”；“到爱好乐园去”）6、自理、独立意识（如“今日我值日”；“自己能做的事自己做”）7、解除不良心情方法（如“心情气象台”；“让自己更欢乐”）8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突”；）9、自我爱护方法（如“披着人皮的狼”；“自护在我心”）10、时间观念（如“做守时

4、的好学生”；“时间的妙用”）学生教化工作安排 篇2一次讲座中偶然听到了这样一则寓言：牢固的大锁牢牢地挂在大门上，斧头费了九牛二虎之力，却无法将它砸开。这时，一把钥匙钻进锁孔，它瘦小的身躯只轻轻一转，大锁轻而易举地被打开了。斧头很不解地问钥匙：“这是为什么?”钥匙说：“因为我读懂了它的心。” 内心感受很深，这说的不就是班主任的工作吗?假如我们也能当那把钥匙去打开孩子的心中的那把锁，那还有什么问题不能解决吗?带着这样的思索，我起先了这个学期的班级工作之旅。一、读懂初见成效学生内心是一个神奇的世界，是一个我们成年人不了解的世界。身为老师，要走进学生的心里，细心地关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，

5、读懂他们的需求，帮助他们达成心愿。考虑到六年级孩子的心理特点，在班级文化布置时，我用了大大的一个版块布置了“心灵家园”，下设“心语心愿”和“心海导航”两个栏目。其中“心语心愿”主要让孩子抒发情愿与别人共享的一些体会或心情。“心海导航”则是针对学生常见的一些困惑，举荐阅读的一些对策和问题解答。在上学期构想的基础上，考虑到原来“静静话信箱”了解的学生面较窄。这个学期我创设了“老师，我想对你说”这样的一种作业形式，每位学生打算一本“隐私本”，每周三把想对老师说的话写在本子上，交给老师。这样一来，我更全面地了解了学生的想法和动态，并刚好地对学生的困惑赐予解决，尽量做到读懂学生的心。二、活动以点带面本学

6、期接着完善班级管理制度，响应学校大队部的活动，本学期我班的中队活动接着围绕“争当四好少年”和“平安教化”两个主题来进行。为了提高学生的综合实力，发挥班干部的带头作用，我把班级分成四个小组，推选出小组活动负责人，每周的队课由小组自行策划，在活动前一周制订出方案，而后和我探讨，方案通过后，便由他们自己主持完成。一个学期下来，各小组各显神通，从方案的制订到课件的制作，再到主持，全都做得绘声绘色。值得一提的是本次合唱节，从选歌再到队形班上的同学都能发挥主人翁精神，主动献言献策，排练的过程更是仔细协作。整个活动充分展示了我班学生剧烈的集体感和团结精神。半年来，我班活动始终坚持将思想性、实效性和互动性统一

7、融合的思路，使得活动的教化意义充溢了时代感，提高同学们的参加主动性。三、成熟硕果累累得益于其次课堂，本学期班上同学接着在自己的特长方面努力奋进，收获了硕果累累。其中班级获校合唱竞赛第一名;陈雨晗获泉州市“贤銮杯”钢琴竞赛高年组三等奖，泉州市作文通讯赛一等奖，金井镇作文竞赛一等奖，全国对联擂台赛一等奖，晋江经济报同题作文三等奖，个人成长经验在晋江经济报上报道，获评晋江市三好学生;曾晓湄获晋江市运动会跆拳道铜牌;俞晓莉获晋江市毛笔竞赛三等奖;周诗诗获晋江内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net市征文三等奖;留珍华获金井镇作文竞赛一等奖，作文刊登在晋江经济报，获评金井镇三好学生;王鼎灿获晋江市电

8、脑打字竞赛三等奖;施荣杭获晋江市电子百拼图竞赛三等奖;洪倩文、曾佳惠、陈慧婷所在的校排球队获福建省第三名;洪倩文获晋江市跳高竞赛第一名，金井镇跳远竞赛第一名;施荣鑫所在的排球队获晋江市其次名四、关于值得改进的工作的几点思索1、关于后进生的转化，如何发挥优生的力气，形成“互助小组”并指导学生开展工作?2、对于班级大小干部以身作则方面方面的培育，如何更具实效性?多数同学喜好被动做事，少有主动主动做事之精神的现状如何变更?3、对于班上男女同学的相处之道，教化如何做到无痕?学生教化工作安排 篇3班主任问题学生的.教化案例 一日，天朗气清，风和日丽，身为班主任的王老师却面红耳赤，怒发冲冠地走进了办公室。

9、随着教案被狠狠摔向桌子，那恐怖的声音便起先扩散：王明这个混蛋，怎么尽给我惹事，这次我.班主任问题学生的教化案例一日，天朗气清，风和日丽，身为班主任的王老师却面红耳赤，怒发冲冠地走进了办公室。随着教案被狠狠摔向桌子，那恐怖的声音便起先扩散：“王明这个混蛋，怎么尽给我惹事，这次我肯定要好好整理他，还要请家长，让他写检查，作保证，这个家伙，简直（此处省略500字）”这就是班主任与问题生的一个日常情景，他们仿佛天生是冤家，只要见面，就多少会擦出点火花，甚至较量于水火之中。然而，冤家宜解不宜结，尤其是身为人类灵魂工程师的老师，更应当努力去净化孩子的心灵，而不是争锋相对，用自己手中的权力去威逼与压制学生。

10、周二早晨，“破坏大王”小明因打架惨败，心中不服，将其“仇敌”班教室玻璃打碎十三块，此时正在班主任面前呈立正姿态听受害者添油加醋地讲解并描述事情原委，当案情陈述完毕，班主任早已面目可憎，破口大骂：“*，你那双手除了搞破坏还会干什么，我看不如砍了算了”如此持续半小时，班主任感到口干舌燥，喝水润喉后接着“教化”此案例中，班主任不明缘由，仅听片面之词便盖棺定论，未免有些武断之嫌；其二，面对小明如此常常性的行为，照旧以说教之法训之，说他不识时务尚不为过；其三，孔子有云：“逝者如斯，不舍昼夜！”然其却于早晨大好时间做无用之功，实乃谋财害命！于此，想起初二时本班的“武林高手”李阳经班主任杨老师点拨转变为偏偏

11、书生的传奇故事。李阳因人高马大，力气超群而自恃天下无敌，因此常欺凌弱小，争强好胜，且拉帮结派，大有揭竿而起、占山为王之意。杨老师见状找来了好友体育老师（曾经的搏击冠军），他告知李阳，只要他可以让体育老师倒地，便让他“云游江湖”，否则，他要金盆洗手，安心学习。于是，李阳用完方法要摔倒体育老师，然而，三百回合下来，李阳鼻青脸肿，四肢发软，却未伤到体育老师一丝一毫。出于面子考虑和素来养成的讲义气的习惯，李阳起先弃武从文，用心学习。观其经过，杨老师从李阳的特长入手，彻底战胜他，使其失去了依靠的资本；同时，洞察其心理，按江湖规则出牌，使李阳没有其它方法可以选择。从今，杨老师对李阳的教化在我们学校成为一段

12、佳话。综上所述，依本人浅见，班主任教化问题生应当留意以下几点;一，听其言，观其性，知己知彼，视察问题生的言行，驾驭其心理，如此可以从内部探究问题产生的根源。二,了解原委，不偏袒，班主任处理问题时要先弄清事情的来龙去脉，且努力从多个渠道了解缘由，保证问题处理时的公正公允。三，保证冷静的头脑，采纳敏捷的方法，不要因问题生的举动而“引火上身”，冲动是魔鬼，越是面对问题生，越要冷静，同时，教化问题生要采纳敏捷的方法，避开老生常谈，要“因材施教”。四切勿想四平八稳，问题生的教化应当量力而行，由于问题生的形成有困难的社会背景和历史根源，不行能在朝夕之间使其得到解决，因此对于问题生的教化要有重点，逐一而行，当发觉问题的难度超过自己的实力时，要坚决放弃，重新选择。上述观点，均为本人拙见，如有异议，望请见谅！