小班音乐活动“小老鼠上灯台”课后反思.docx

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1、小班音乐活动“小老鼠上灯台”课后反思小班音乐活动“小老鼠上灯台”课后反思这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！我的反思目标是否达成：本次活动的目标有三：一能用自然的声音演唱歌曲。二随音乐节奏做小老鼠爬上灯台、滚下来和躲进洞的动作。三体验与同伴一起嬉戏的欢乐。可以说本次活动目标的定位符合了纲要艺术领域的根本思想和原那么。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动状况来看，孩子们都能到达目标要求。组织是否合理：小老鼠上灯台这个活动中，我主要设计了四个活动环节。A：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。B：学念儿歌、学

2、唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再翻开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与教师的距离，老师一句亲切的呼喊：鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进

3、入角色。这一环节的绽开，幼儿和教师都起到了热身的效果。为开展幼儿的缔造性思维，我引导幼儿探讨用怎样的动作来表现小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。D:幼儿大胆跟教师一起嬉戏。在嬉戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐嬉戏带给他们的欢乐。嬉戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子那么想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个

4、孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进展表演，充分表达了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的踊跃心情，在轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，通过他们自己的玩、动、学，自然的跟着教师学习儿歌内容，并体验与同伴一起嬉戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。信息技术应用是否恰当：小班幼儿生活经历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，嬉戏是他们最感爱好的一种活动形式，符合小班幼儿新奇、好效仿、好动的特点;儿歌、歌曲小老鼠上灯台篇幅短小，精炼，简单被幼儿所承受，针对这些特点，我设计了这一音乐嬉戏活动。通过幼儿自身的参加、表演，感受与同伴、教师一起玩的欢乐。小班幼儿意志还比拟薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生踊跃的情感体验，很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采纳嬉戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。效果如何：活动完毕后，我总结了一下觉得flash的支配运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们嬉戏的时候不应当运用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到嬉戏当中，这就是我的引导不到位，没驾驭到关键的局部。但总的来说孩子们的踊跃性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。 小班音乐活动“小老鼠上灯台”课后反思这篇文章共4329字。