小班班级工作计划3篇.docx
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1、小班班级工作计划3篇小班班级工作安排 篇1一、现状分析大部分幼儿都能够兴奋来园,能较好的适应日常生活的作息时间及活动支配。大多数幼儿能大声能够向成人问好和再见,能随老师和同伴一起嬉戏。此时,应进一步加强对幼儿良好行为习惯的培育,如:幼儿洗手时,常对玩水、玩肥皂感爱好,有时袖子会淋湿,还须要成人在嬉戏中进一步引导;部分幼儿独立进餐时还有困难,如端碗、用勺稳定性差,须要老师特别关切和帮助。二、目标(一)生活1、能开心地来园,能主动与老师和同伴打招呼。情愿做有礼貌的孩子,在成人的引导下会说简洁的礼貌用语“你好”“再见”。2、在成人的帮助下学习卷袖子,巩固正确的洗手方法。3、情愿多喝白开水,知道多喝水
2、不生病。4、喜爱吃不同的水果,知道它们的名称及味道。5、情愿接受多种食物,知道细嚼慢咽对身体好。6、能主动协作成人穿、脱衣服,会把衣服放在固定的地方。7、情愿学习做事,对自己有信念。(二)嬉戏1、在老师的引导下情愿与同伴交往,体验集体生活的乐趣,能够选择自己宠爱的嬉戏材料进行嬉戏。知道玩具大家玩,体验共同嬉戏的欢乐。2、喜爱尝试运用感官感知冷暖改变。情愿大胆地表达自己的想法。3、感知玩具材料的大小、颜色、形态等明显特征。4、对玩色、玩纸、玩泥的活动感爱好,情愿参与动手操作活动。5、喜爱看图书,能够将看过的图书按标记放回原处。(三)、熬炼1、喜爱参与集体嬉戏,情愿在老师的引导下做简洁的器械操或仿
3、照操。2、乐于在老师 的带领下参加各种嬉戏活动,能自然的走、跑、爬行、双脚跳。3、能够选择自己喜爱的球类活动,尝试不同的玩法,情愿和老师诉说。4、玩时能留意平安,知道不愿离老师和本班的活动场地。三、家园共育1、天气渐渐转凉,建议家长利用休息日多到户外一起活动,保证适量的户外嬉戏时间,提高幼儿的运动爱好和抗病实力。2、建议家长为幼儿供应便利活动的着装和鞋,如袖口及裤腰的松紧要适度易挽、好脱,不穿紧身衣裤和系带的皮鞋等。3、建议家长在日常生活中多给幼儿供应自己动手做事情的机会,激发幼儿做事的信念,促进幼儿动作进一步协调发展。4、建议家长每天坚持和幼儿一起看书,在沟通中促进他们的语言发展。5、激励幼
4、儿把自己喜爱的玩具、图书等带到幼儿园,引导幼儿学习共享,体验友爱的欢乐。6、共同培育幼儿做事有秩序的好习惯,激励家长教化幼儿爱惜玩具,玩完后激励幼儿和成人一起收放好。我们将以饱满的热忱投入到工作中去,用辛勤的汗水,让孩子快欢乐乐地成长。小班班级工作安排 篇2状况分析我班共有幼儿31名,其中13名是弟弟小挚友,在班级中有三分之二的幼儿没有入过托,对集体生活比较生疏。优势:1虽然大部分的幼儿没有入过托,但孩子们还是表现出了较强的适应实力,基本上他们都能开心地来园,只有个别幼儿如潘无一、潘晟月有哭闹的现象。2幼儿有肯定的生活自理实力,能自理如厕,大部分幼儿运用便纸,而且大部分的幼儿能独立进餐。3孩子
5、们对幼儿园开展的活动较感爱好,大部分的孩子能跟着老师参加到活动中,且有主动的爱好。劣势:1幼儿偏食、挑食的现象比较严峻,有的不爱吃蔬菜,有的什么都不爱吃。2幼儿的午睡习惯不太好,大部分幼儿在家没有午睡的习惯,因此,幼儿在园午睡的时间很短,往往睡一会儿就醒了。3虽然幼儿能主动参与各项活动,但倾听习惯没有养成,所以行为自由散漫的现象比较严峻。家长方面:家长对幼儿包办的过多,使得幼儿在家很少有熬炼的机会,而且隔代溺爱的现象比较严峻,因此,孩子们都显得比较“娇气”,在接送方面大多由祖辈接送,因此,对幼儿园中的信息反馈较少。工作重点及措施:1帮助幼儿改掉挑食、偏食的习惯,使其形成独立生活的实力,培育幼儿
6、良好的行为习惯。l用儿歌、故事等多种形式,让幼儿知道挑食、偏食的害处,从而知道样样东西都要吃。l创设温馨的家庭式活动环境,让幼儿在轻松、愉悦的氛围中形成良好的行为习惯。l在娃娃家中投放相应的生活材料,如小娃娃、小衣服等,让孩子在真实的生活情景中学习一些生活自理实力。l充分利用一日生活中的每一个环节,反复提示,示意幼儿,帮助幼儿形成良好的学习及生活常规。2尝试将主题活动融于一日生活中,将幼儿感到幼儿园生活的欢乐,初步培育他们对学习和探究的爱好。l在一日活动中,多与幼儿沟通、倾听,发觉他们的共同爱好,选择他们感爱好且适合的内容进行活动。l让家长带孩子走出家庭、走进社会、大自然,来拓展孩子的阅历与思
7、维,促进幼儿多种爱好的萌发,从而促进主题活动的开展。l利用一日活动中的每一个环节,对幼儿进行激励与表扬,以激发他们的自信念和自主性,提高他们活动的实力。l为幼儿供应多层次、多元化的幼儿喜爱的材料,激发他们摆异材料的欲望,从而引起他们探究的爱好。3以亲子阅读为突破口,帮助幼儿养成良好的倾听习惯,使他们想说、乐说、会说。l运用调查问卷的方式了解家长的需求,选择家长、幼儿喜爱的材料,激发培育他们阅读的爱好。l运用多种形式,如家长互助组、亲子活动组等让家长孩子之间进行互动沟通,提高他们的交往实力,发展他们的语言表达实力。l创设美丽的阅读环境吸引家长参加,举办“亲子活动”“家长开放日”等活动增进亲子间的
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