小学体育活动说课稿_1.docx

《小学体育活动说课稿_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育活动说课稿_1.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学体育活动说课稿小学体育活动说课稿1体育教学改革伴随着社会的开展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是相同的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的欢乐。本人结合在欢乐篮球一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教育教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。一、说思想本课教学以新的“体育课程标准为教育指导思想。依据五年级学生的学问构造、技能水平和认知实力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动工程篮球为教学内容。以唤起学生的参加意识为切

2、入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下根底，形成合作探究的学习气氛，造就学生的团队精神和集体荣誉感。二、说目标1.认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。2.技能目标：开展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。3.情感目标：造就学生与他人合作的团队精神以及克制困难的良好品质。本节课采纳情景教学模式，以嬉戏贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而效劳。三、说学情1、篮球是广阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最根本的技术之一。假如按部

3、就班的进展运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐隐的改变。因此，在体育课中要依据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。四、说教法针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的开展启程，构建互动生成的课堂”的教学理念，在教学过程中，我主要采纳以下几种教学方法：1.激趣教学法对于任何一门学科来说爱好肯定是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了此时此刻学生最感爱好、最熟识的NBA、CBA的篮球明星尤其是姚明，他可是学生的超级偶像，激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想须要通过艰辛努力才能实现的

4、。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。2.自主教学法所谓的“手不离球，球不离手”的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球把戏层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。3.启发示范教学法为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新

5、技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，时时是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中须要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进展有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至紧要减弱他们刚刚沸腾的“爱好”。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当教师说方法，让教师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。4、团队教学体育精神：重在参加。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的

6、体育活动中协助学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可相互促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的造就。因此团队学是体育教学中不行缺少的一局部内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并采纳他们最感爱好的NBA队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的欢乐。一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与发觉。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及

7、根本功上下功夫，最好一到球场立刻竞赛或投篮练习。而无视球根本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不标准。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上教师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生喜爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的标准要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的根底，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。小学体育活动说课稿2一、说教材1、教学内容：校内定向跑耐力跑2、教材分析耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动工程的根底。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学

8、生学习爱好与踊跃性是每一位体育老师的难题。所以本节课我以定向跑的教学手段，利用地图和指南针进展“寻宝”活动，激发学生参加练习的踊跃性，开展学生的耐力、灵敏素养，促进学生的心肺功能，增加学生的体质；造就学生团结协作精神和克制困难、坚韧不拨的意志品质。3、教学目标依据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：1认知目标：学习判别方向和定向跑学问，提高定向跑技能，初步学会看地图和指南针的运用。2技能目标：通过练习提高耐力跑实力，明确耐力跑合理限制节奏的重要性。3情感目标：造就学生团结协作精神及克制困难、坚韧不拨的意志品质。4、重点：判别方向，学会正确呼吸，团结协作。难点：限制耐力跑节奏。

9、二、学情分析小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速开展期，此时的他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力气也在快速增加。在心理方面，学生的智力有了很大的开展，逻辑思维实力在了很大的开展，自主、合作、探究实力渐渐形成，有了必须的组织、领导实力，竞争意识强，并盼望在生活、学习中表达出来。三、说教法为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以老师为主导，学生为主体进展自主、探讨、合作、沟通练习”，围绕这一教学主题，我主要采纳讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。四、说学法有利因素：小学五年级学生好动，心理、生理发育方面再次进入一个高速开展期，新奇心强，团体意识深厚，能在集体活动中团结

10、合作，完成活动任务等特点。不利因素：学生留意力简单转移，对单调、枯燥乏味的练习，很简单产生疲惫感，从而产生厌学心情。学生的学法：视察法、探讨法、合作法、练习竞赛法、自评法。五、说教学流程1、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，支配见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的新奇心，然后指导学生学习运用指南针，接着学生动手实践运用指南针。设计此环节的目的：1激发学生踊跃参加学习的爱好性。2为接下来的热身活动和根本局部的定向跑做铺垫。热身活动：方法，学生围着两个同心圆进展慢跑，听到教师喊“停”后，学生停下来，这时教师说向“东或南或西或北”，学生用身体的动

11、作表示出教师所说的方向。这里我将用启发性的语言来激发学生大胆的展示动作，激发学生学习的踊跃性。2、体验练习：通过“定向跑”开展和提高学生的耐力跑实力是本节课的重点，在教学过程中我主要采纳了启发性的教学方法来引导学生自主、团结合作进展定向跑练习，从而达成教学目标。由于耐力跑课比拟单调，假如让学生简洁的绕跑道进展慢跑几圈，他们会觉得枯燥乏味，学习爱好性不高，所以我设计了以“寻宝”活动的方式，通过利用地图和指南针进展定向跑来开展学生的耐力跑实力。这里我设计了三次定向跑，练习强度由弱到强。第一次定向跑：学生利用地图和指南针，谨慎看懂地图，用指南针找准方向后进展“寻宝”活动；分6个小组从起点起先同时朝不

12、同方向进展，找到“宝藏”后，带着“宝藏”跑回起点位置，跑的距离：约101米。其次次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约150米。第三次定向跑：方法跟第一次一样，但跑的距离约800米。在进展其次次和第三次定向跑时，提示学生遵照地图上所要求的标点依次进展。在这三个环节里我将以语言启发、引导学生小组探讨、团结协作，留意跑的节奏和呼吸方法，集体完成“寻宝”任务；同时鼓舞他们：看哪个小组最快完成任务。学生完成每一次任务后，我将刚好鼓舞、引导各小组进展简短沟通总结，为更好、更团结地完成下一次活动。3、复原身心：以相互“信任”为主题，在轻松、开心的心情中进展放松活动。方法：男、女同学分开，各分成4个小组，每个小组的4位同学手拉手围成一个圆圈，一位同学站在圆圈中间，闭目、双手穿插放在胸前，圆圈里的那位同学和围成圆圈的4位同学起先渐渐转圈，当圆圈里的那位同学问：“同学们，我可以信任你们吗？”另外4位同学答复“可以”！这时圆圈里那位同学往某一方向倒，其中4位同学必需确保这位同学的平安，把他牢牢接住。相互交换角色。六、场地与器材1、场地：校内运动场2、器材：指南针、小红旗、毽子、跳绳【小学体育活动说课稿】