高中英语教师学期教学工作计划.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《高中英语教师学期教学工作计划.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语教师学期教学工作计划.docx(13页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、高中英语教师学期教学工作计划 良好的师生关系能够转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。我们要怎么写高中英语教师个人教学工作计划呢?下面是为大家收集有关于高中英语教师学期教学工作计划,希望你喜欢。 #57950高中英语教师学期教学工作计划1 一、本学期教学任务和奋斗目标: 本学期的教学任务是完成普通高中英语必修一和必修二的教学,结合两个班学生实际情况,英语底子很薄弱,畏难情绪很重,学习懒惰。为改变现状,我定下一个目标并为之努力,即争取合格率达到30%以上,优秀率为10%。 二、为达到目标而采取的具体措施: 总的措施:面对新课程目标的实施,老师要在
2、课堂上花心思、要质量,吃透教材,运用灵活的教学方法;以学生为主体,充分发挥学生的主动学习能力。除(一)抓好常规教学外,还要(二)注重对学生英语学习策略指导以及(三)重视优生的培养与中下生的辅导工作。根据不同层面的学生进行不同的指导,保证教学成效。 (一)、常规教学的具体措施和方向: 1、树立信心,大胆张口 由于20xx年学生高考需要考查口语,因此,从高一开始,我们要将强化口语训练,要通过各种形式鼓励学生敢于开口去说。比如实行每日报告(dailyreport)制度,课堂小组辩论讨论等形式。鼓励学生大胆的去说。 2、优化课堂教学,培养交际能力 课堂活动最常用比较有效的口头交际形式,主要有以下几种:
3、a、师生对话(teacher-students activity);b、对子活动(pairwork);c、分组、分排活动(row or team practice);d、四人小组活动(group work);e、辨论竞赛(debatecompetition)。对话教学,可采用以下两种形式:一方面利用教材,分角色扮演对话,要求学生绘声绘色,身临其境;另一方面,可根据实际情况,教师设计情景,让学生进行对话表演,或干脆让学生自编自演,发挥他们的想象力和创造性。例如:在学习了有关打电话用语、问路、问候、看病、购物等情景后,可让学生自己设计对话情景,利用学过的语言进行pairwork。把课堂当餐馆、医院
4、、商店,展开模仿情景想象和会话,因这样的情景训练,具体、生动、贴近生活,学生往往兴趣盎然、热情颇高。课文教学也可给学生提供更多的听说训练机会,例如:教师在讲解课文之前,可自己用间接的英语介绍故事背景或课文梗概,也可通过放录音、看电视、投影、图片等形式进行巧妙导入,使学生通过视听课文内容大致理解。在精讲课文后,空出时间组织学生讲练英语,进行回答问题、判断对误、复述课文等口头训练,检查学生对课文的理解程度。 3、从讲学稿及教学评价入手,加强对学生的常规管理。通过常规管理培养学生良好的学习习惯,包括整理笔记,累计词汇,整理错题本,整理写作材料等。通过学分制和教学评价同时关注学生的学习过程和学习结果。
5、 (二)对学生英语学习策略指导 1、制定长远目标,明确每节课的学习任务 根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力,有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标,这样一开始上课,就会受到目标的激励,使大脑处于兴奋状态,才能定向注意,专心致志地去主动学习,提高学习效率。 2、争取课内外各种机会多练习英语 语言不是教会的,而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望,应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。 3、具体学习策略有: 1)、课前预习
6、 预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力,也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”,可发现疑难引起思考,一方面可促使学习者自己查阅有关资料,查阅字典,另一方面可减少听课的盲目性,增强听课效果。 2)、专心上课,有心识记 上课是学生学习的主渠道,而学好外语的关键是尽一切努力将所学的东西记住,需要时能运用自如。因此,上课时应高度集中注意力.尽量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力,强化“有意注意”,争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到
7、该记忆的内容时,应通过眼看、耳听、口念,将其迅速输入到记忆中枢,然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词,或一个长句中最难记的或最重要的单词,强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样,使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感,进而激发动机,提高兴趣,更有信心地去继续今后的学习。 3)、勤记笔记 课内扼要记笔记可以帮助集中注意力,理顺思路,增进记忆,锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记,做些索引、摘录等,这对加深理解、巩固、积累知识,培
8、养学习能力大有好处。 4)、及时、经常、科学地复习 复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题,只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢,先多后少。因而从时间安排上讲,复习既要及时又要经常。不仅在当天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应安排复习。从复习方法上讲.可采用强化复习(过渡/超额复习)、分散复习、集中复习,把新旧知识有机联系起来,按知识内在规律进行综合归类等复习方法,做到温故而知新,而不是简单机械复现,从而更牢固地掌握知识。 5)、学习听力的方法 (1)首先通过大量标淮、规范的。听”,在大脑中建立正确阶听觉形象。 (2)充分利
9、用外语课,认真听老师讲英语,练习听力。 (3)争取利用计算机多媒体等现代电教设备,使图像、文字和声音同时提供刺激,在大脑中同时产生听觉、视觉和动觉的形象,这样形成的听觉形象能够更牢固、持久地储存在大脑中。 (4)精、泛听结合,尽量加大“听”的输入量。 6)、学习口语的方法 (1)经常大声朗读英文.使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要。 (2)克服怕说错的心理障碍,尽可能争取一切机会开口说英语。 (3)独自一人时可采用。英语独白“内心独白”,创设情境,自我扮演不同角色,用自言自语的形式练习说英语。 7)、学习阅读的方法 (1)作好阅读前心理准备,全神贯注地投入阅读。 (2)克服转动头部指词逐词阅读
10、、回视、复视以及唇读、喉读、心读等不良习惯,运用眼脑直映、扩大视距方法,掌握快速阅读技巧。 (3)主动、大胆地根据上下文和构词法知识去猜测词义。 (4)运用略读(skim)、扫读(glance)方法,理解掌握文章大意。 (5)运用审读(scan)、跳读(skip)技能,快速索所需特定信息。 (6)精、泛读结合,多信息、高密度加大“读”的输入量。精、泛读量之比至少为1:3。 8)、学习写作的方法 (1)从写正确单句人手,再从仿写开始.并结合课文进行缩写、改写练习。 (2)运用周记、日记形式经常练笔。 9)、记忆单词的方法 掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。要解决中学生最头疼的词汇问题,一要靠努
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中英语 教师 学期 教学工作 计划
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内