幼儿教师读书心得体会4篇-幼儿教师教育心得三篇.docx

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1、幼儿教师读书心得体会4篇|幼儿教师教育心得三篇幼儿老师教育心得1 “日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于老师，特殊是实幼老师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入实幼的半年以来，那一个个劳碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的构造，懂得了该怎样去教我的孩。 二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她憧憬已久的地方。她喜爱唱歌，喜爱画画，更喜爱她的幼儿园教师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。 二十年后，女孩的梦实现了，她最终又回到她宠爱的地方，她照旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简洁和满意，老师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这

2、个女孩，就是我。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名实幼的老师，当然更应当做到这一点。师爱比渊博的学问更重要。能够得到老师的关爱，是每个孩子最至少的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力气是奇妙的，它可以不断地挖掘，好像泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，开心地学习、生活。 爱孩子就要敬重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，老师必需以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、观

3、赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的缔造潜能。 一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我时时提示自己要面对全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去视察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中刚好解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的开展。 二期课改对我们老师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的开展。课改的教材涵盖了幼儿的根本经历，但不能涵盖每个幼儿的生活经历。作为一名实幼的老师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进展选择、缔造，不断拓展教育活动

4、的资源。 实幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老老师还是中青年老师，娴熟的教育技巧和敏捷的教育机灵，都使我产生了深深的距离感，曾经懊丧过，曾经苦恼过，但细致想来，懊丧和苦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。 幼儿老师教育心得2 幼儿进入中班下学期，有了更丰富的球类学问和玩球经历，各种技能也得到了提高。我们中班的特色是篮球，最近一阶段，我们主要鼓舞幼儿拍球，在驾驭拍球技能的根底上，通过想像、借助必须的协助材料缔造性的用皮球拍出各种方法。 每次活动之前，我都会问小挚友：今日你有什么新的玩法吗？我最近也发觉幼儿在自由玩

5、球的时候，有了许多新想法。有的小挚友单脚拍球，有的走圈拍球，有的那么是双手交替拍球等。每次看到幼儿有一种新的玩法，我都会请幼儿相互沟通，一起玩一玩，从而更好的激发幼儿的创新意识。 虽然幼儿能想出不同的想法，但是因为生活经历相对缺乏，幼儿玩球方法的提出也具有阶段性的特点，因此在本月的特色活动中，我引导幼儿进展了一分钟拍球竞赛，中班的幼儿已经初步具有必须的竞争意识，因此幼儿在竞赛中表现得很踊跃很活泼。 在竞赛起先前，我赐予幼儿充分自主时间，我请幼儿说一说这次竞赛的规那么，幼儿觉得谁能在三分钟内想出的拍球方法最多谁就获胜，最终幼儿的观点达成相同。竞赛起先了，幼儿分成了六组，首先起先的是第一组，因为是

6、第一组，幼儿比拟激烈也比拟的惊慌，幼儿的加油声也此起彼伏，第一组的幼儿一起先都是在原地拍球，我这就意识到我没有提示幼儿可以创新地进展拍球。 为了实现公允，在之后的小组竞赛之前也并未提示幼儿，因此较多的幼儿想出了至少三种拍球方法，有的幼儿那么是学习了前面幼儿的方法、我班的小峰想到了三种方法：一种原地拍球，单脚拍球，双手交替拍球，最终她还看到了边上摆上的圈圈，利用圈圈做出了两种拍球方法，这是之前幼儿都没有用到协助材料。因此小峰当之无愧的成为了拍球小明星，幼儿都用掌声鼓舞他。 活动最终，我请小峰简洁的介绍了自己的经历，还鼓舞幼儿成为拍球小明星，这时候幼儿都说我也要当拍球小明星。 幼儿老师教育心得3

7、清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”通过中班孩子们的吃饭表现，我更是感受到了这句话的魅力。 每天吃饭总有一个让我很头疼的问题，那就是大米粒必须要掉在地上，而且被踩的很粘，很难处理。每天吃米饭的时候，我的眼睛都要睁得大大的，可是尽管如此，浩浩、成成和晨晨还是会给我弄得满地都是。为此，每次放学前小结讲话我都要紧要指责今日吃饭脏脏的小挚友，全班点名，以引起他们的重视！可是效果特别差，他们的吃饭问题还是老样子，没有丝毫的进步。 一天午饭，我坐在浩浩旁边，像平常一样盯着他吃饭，他的米饭又“吃”到了地上，他便有意识的捡了起来，把它扔到不用的饭格里。我随口就进展了表扬：“你看，浩浩小挚友此时此刻

8、吃饭很有进步，掉出来的米粒也能赶快捡起来，不让米粒粘在地上，特别好呀，这就是他今日进步的地方，教师表扬！”浩浩眨挤眼睛，很快乐，也很意外，他似乎也没想到教师会表扬他。 接下来，他吃起饭来更谨慎了，边吃还边看着盘子外面有没有掉米粒。他的动作让我忍俊不禁，我随口的表扬尽然让他如此谨慎，引起了他如此的重视！直到吃饭完毕他都做的很棒，这也引起了我的反思，老师的表扬魅力尽然如此之大，原来，每个孩子都有可能做的更好一点，只是看他是否有这个踊跃性。老师的对儿童坚持正面教育和诱导，以表扬和鼓舞为主的教育方法，就是推动他踊跃性最好的方法。 无论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓舞，尤其是孩子。每个孩子都须要不断的鼓舞才能获得自信、志气和上进心，在以后的教育教学中我要更好的运用这一方法，多多鼓舞孩子，使他们更加安康的成长。