新课标解英语读心得体会2022.docx

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1、新课标解英语读心得体会2022新课标解英语读心得体会2022120xx年xx月26日，我们全体英语老师学习了20xx初中英语新课程标准，使我从理论学问到课堂教学方面对新课标有了很好的相识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会：一、对新课标的相识（1）注意素养教化。素养教化是教化的重中之重，素养教化要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上接受人类美妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类美妙的精神家园，不断提升完备自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。（

2、2）面对全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，引导学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，酷爱英语，了解英美文化、培育学生的跨文化交际实力。在教学中老师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参加到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得胜利的体验。（3）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感看法

3、和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都具体的说明白要求学生达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教化教学进行一个较好的整体设计和规划。（4）强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不行能取得志向的结果。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事学习活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让学生动手做，重视学生的学习过程。此

4、外，老师应培育学生良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到志向效果的有效方法。（5）优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习状况的定量分析非常必要，学生的操作过程、解决问题的思路、思维品质、特性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关切问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使学生获得的相识似是而非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的敏捷性和创建性。因此，我们要依据教学目标的要求，让学生充分展

5、示在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并作出结论的全过程，了解每个学生的实力和智力的发展状况，发觉某些学生的潜在发展实力，实行老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。（6）丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的爱好，调动学生学习的热忱和主动性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获得歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师

6、也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循下列原则：（1）材料必需富含哲理。（2）材料必需紧扣教材。（3）必需有利于启迪思维，培育学生实力。（4）选择正面材料，对学生进行正面教化。二、课标理念在课堂教学中的运用学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手：（1）重视和强调语音教学。想要引导学生进入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始年级要求学生要学好读音规则，依据读音规则和音标拼读单词。不仅学生要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。（2）注意学习

7、策略的培育。好的先生不是教学生读书，而是教会学生学习。由此可见教会学生学习的方法和策略，引导学生学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以实行五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参加、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育学生爱思索、爱合作、爱沟通、爱展示的习惯，教给学生学习的技巧和方法，提高学生听说读写各个方面的语言交际实力。（3）过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教化教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給学生创设一个轻松开心，充溢真实语言情境的和谐课堂，让学生养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对学生进行文化和

8、德育的.渗透，让学生既学会学习，又学会做人。详细的做法有：起始年级让学生学会依据读音规则和音标拼读单词；依据学情因材施教、注意对学生实力的培育，加深学生对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对学生进行德育的渗透，培育高素养的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、刚好小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。通过这次培训学习，作为英语老师的我，对初中英语新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会

9、将理论和实践相结合，提高教化教学效果，打造高效的课堂，培育现代课程价值的取向就是要使每一个学生的特性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教化，必需留意以下几点：1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语老师肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合

10、学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问

11、路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。四、突出学生主体，敬重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要相识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。作为一名小学英语老师，首先应当领悟小学英语新课程标准的内涵，明确教学理念，其次要细心备课，精神饱满，创建良好的课堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会

12、实践紧密相结合，使英语课堂充溢情趣与活力，为学生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。新课标解英语读心得体会20223新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了初中英语课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和运用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培育学生自主学习的实力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。通过

13、学习和培训，使我对新课程标准有了更加深化和全面的相识。做为一个英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要做到这一点我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革须要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应当努力做到以下几点：（1）要转变教化理念，迎接新的挑战新课标要求我们从以学问为本的教化理念转变为以学生发展为本的教化理念，重新相识中学英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础教化的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是很多学生丢失了学习与

14、发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价；过于注意学业成果。忽视综合素养和全面发展；过于强调量化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽视了中学英语教学的人文性目的，忽视了语言对青少年进行素养教化方面的重要作用。初中英语课程标准明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力；形成有效的英语学习策略；培育学习综合语言运用实力”。作为老师的我们要树立新的学生观。我们老师首先要转变角色，重新相识师生关系。素养教化的精神要求我们以人为本，以学生为主体，敬重学生的情感，特性，须要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要激励他们的创新精神，采纳有利于他们

15、发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要敬重学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的学习须要。（2）要树立终身学习的理念，不断提高专业素养要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，发展专业实力与学问实力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我发展的终身化意识。当今社会对老师的要求较高，作为老师的我们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培育学生的英语思维，发展学生用英语获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力，允许学生有错误，激

16、励学生开口。创建真实、好玩的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培育学生良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的实力。要达到这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若接着沿用传统的重语言学问讲授、重译写和语法教学、轻语言运用实力的培育，不仅调动不起大多数学生学习英语的主动性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新

17、形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语老师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教化思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培育学生初步运用英语交际的实力；尽快解决教材新与方法旧的冲突，变“不适应”为“适应”，驾驭教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、胆怯、羞怯、惊慌、生气、懊丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。假如学习者受消极情感影响太大，再好的老师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，主动情感如自尊、自信、动机、开心、惊喜等能创建有利于学习的心理状态。为

18、了了解学生的情感看法，帮助他们培育主动的感情，克服消极情感，老师首先必需与学生建立良好的人际关系。同时老师要帮助学生刚好克服情感看法方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感看法的发展相互促进。学生的情感看法往往与他们学习上的胜利与失败有亲密关系。学习上的胜利能够促进情感看法的主动发展，而主动的情感看法又利于促进学习上取得更大的胜利。因为学生能获得学问的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。综上所述，英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。