教师师德师风心得体会范文（通用6篇）.docx

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1、教师师德师风心得体会范文（通用6篇） 老师师德师风心得体会范文（通用6篇） 从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，下面是我收集整理的老师师德师风心得体会范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师师德师风心得体会1老师职业道德，简称师德。老师从事着太阳底下最光辉的职业，被称为“人类灵魂的工程师”。自从我走上三尺讲坛的那一天起，我无时无刻不为自己的职业感到傲慢和骄傲。关于如何提高师德修养，有几点感悟如下：一、与法对话通过师德师风建设学习活动，我对师德师风教化的重要意义有了更高的相识。遵照老师法师德师风建设十

2、项规定、老师文明用语、老师职业道德规范等的要求，我能够贯彻国家教化方针，能够自觉遵守教化法律法规，没有违反党和国家教化方针、政策做到遵守社会公德，做到衣着整齐得体、语言文明礼貌、举止优雅大方、以身作则、作风正派、没有向学生推销资料、乱收费、索要学生家长的礼品等不良行为，没有做利用职务之便谋私之事。二、与学生对话首先要关切爱惜学生，敬重其人格，耐性教育，爱护学生的合法权益，促进学生全面发展。爱是教化的法宝，酷爱学生是老师职业道德的精髓，在教化中我们老师占着主导地位，但是学生有很多方面是值得我学习的，我要求自己要擅长发觉学生身上闪光的品质，诚意诚意地向他们学习，在师生互学互勉中吸取精神养分，完善师

3、德品质。我所带的班以单招学生占大多数，大部分学生有自己的特点，活泼活跃，喜爱主动参与各项活动，但学习习惯不太好。所以，平常的工作和教学中，多和学生沟通，了解学生的学习和生活，发觉学生身上老师师德师风心得体会2国家的兴衰，取决于教化；教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本，而师德师风则是教化之魂。从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。闻名教化家斯霞以前说过：“要使学生的品德高尚，老师自己首先就应是一个品德高尚的人。”老师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题

4、。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教书育人是师德师风的关键。老师要把自己的学生培育成为有用的人才，就务必把书教好。这就要求老师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达志向的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选取了老师职业就选取了艰辛和挑战。目不识丁，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知若

5、渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人是老师的天职。老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是透过教学活动在学生心灵上细心施工的工程师。师德师风不仅仅是老师个人问题，也是老师群体问题。个人师德师风不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但终归还只是小范围的事。老师群体假如风气不好，特性是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德师风问题就演化为整个教化行业的道德问题，这时的不良师风就演化为教化行业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教化行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到老师个人贪占学生，一度成了一种极

6、坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。一般说，行风不正，必定师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特别说，由于教化行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。师德，即老师的职业道德；师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特性的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努

7、力提高自身的综合素养。爱岗敬业。首先，要酷爱教化事业，要对教化事业不遗余力。我们选取了教化事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，专心进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。敬重学生。每一位高校生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把学生同等看待，不能把学生当下级随意呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身

8、素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，专心学习，不断开拓新教法。以身作则。老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的影响。因此，老师必需要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中吸取养分，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以专心的影响。老师师德师风心得体会3一、加强师德师风建设的重要性和紧迫性高校担当着培育高级特地人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设

9、的重大任务。高校老师的师德师风水平，关系到高校生的思想道德素养和水平的提高，关系到全社会的道德发展，关系到国家的前途命运和民族的将来。加强和改进高校师德师风建设，是全面贯彻党的教化方针的重要保证，也是进一步加强和改进高校生思想道德建设和思想政治教化的迫切要求。近年来，我校加强师德师风建设取得了明显成效，涌现出一大批爱岗敬业、教书育人、为人师表、师德高尚的优秀老师，为推动学校整体发展、提高人才培育效果供应了有力支撑。但根据国家和学校发展要求，仔细分析，目前师德师风建设也存在一些不容忽视的问题。如不仅有政策措施和激励机制不够完善的问题，也有少数老师职业学问、人品道德和思想政治素养不够、育人意识淡薄

10、、治学不够严谨等问题，师德师风建设亟待加强。二、师德师风建设应当遵循的指导思想和基本要求指导思想：主动适应国家教化改革与发展的新要求，以落实科学发展观为统领，以贯彻社会主义核心价值体系和树立“八荣八耻”社会主义荣辱观为核心，优化制度环境和激励保障措施，自觉践行师德行为规范，加强自身修养、关爱学生、教书育人，努力提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平。基本要求：一是爱国遵守法律。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党的领导和社会主义；仔细贯彻执行党和国家教化方针政策，全面履行老师职责；坚持正确的政治方向，增加政治敏感性和政治鉴别力；坚持课堂讲授有纪律。二是爱岗敬业，恪尽职守。坚守职业志向和职业

11、信念，增加教书育人的责任感；勤恳敬业，乐于奉献，引导学生全面发展；严格执行教学安排，按质按量完成教化教学任务；仔细执行备课上课和考试制度；主动改进教学方法，提高教学艺术、教学实力和质量。三是关爱学生，立德树人。坚持育人为本、德育为先，酷爱学生，敬重学生，真诚教化学生，公允公正对待学生，严格要求学生，主动帮助解决学生遇到的学习生活问题和困难。四是为人师表，淡泊名利。坚守高尚情操，严于律己，以身作则，为人师表；作风严谨正派，仪表端庄大方；语言规范健康，举止文明礼貌；留意与学生保持健康良好的师生关系，廉洁奉公；维护团结，加强协作。五是严谨治学，终身学习。终身学习，与时俱进，自觉完善学问结构，提高自身

12、人格魅力和学识魅力；潜心钻研业务，全面驾驭专业学问，勇于探究创新，不断提高专业素养和教书育人实力；求真务实、严谨自律。三、加强和改进高校师德师风建设应当实行的主要措施（一）强化师德师风教化。进一步完善师德师风教化制度，各利用各种载体多渠道、分层次、有针对性地开展师德师风教化。强化老师岗前师德教化，加大对专任老师和辅导员等师德培训力度，突出抓好中青年老师师德师风水平教化。（二）营造师德师风建设良好氛围。突出培育和总结师德师风先进典型，充分利用多种形式，加强师德师风典型的模范事迹宣扬。定期举办师德论坛，促进师德师风建设的理论创新、制度创新和管理创新，推动师德师风建设工作实现科学化、制度化。为师德师

13、风建设营造良好的舆论氛围。（三）加强师德师风制度建设。要建立师德师风建设工作评估制度，构建科学有效的师德师风建设工作监督评估体系。探讨制定科学合理的老师评价方法和指标体系，完善相关政策，体现正确导向，为师德师风建设供应制度保障。要因地因校制宜，制定可操作的实施方法，完善师德师风建设规章制度，建立师德师风建设长效机制。（四）严格师德师风考核管理。进一步严格老师资格认定程序和完善新老师聘用制度，把思想政治素养、道德品质作为必备条件和重要考察内容；建立师德师风考评制度，将师德师风表现作为老师年度考核、职务聘任、派出进修和评优嘉奖等的重要依据。对师德师风表现不佳的老师要刚好劝诫。对有严峻失德行为、影响

14、恶劣者，依法依规肃穆处理。（五）表彰嘉奖师德师风模范。每年校、系分别定期开展师德师风模范和先进个人的评比表彰活动。在全校、全系树立一批专任老师中的师德楷模。评比表彰一批优秀班主任标兵、优秀辅导员标兵。老师师德师风心得体会4古人对老师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培育将来人才的老师，其学问结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。为人师表成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。在新的历史时期，公众是如何看待这个问题的？而学生们对自己的老师又有什么样

15、的要求呢？师生关系主导在老师据有关调查表明，老师的行为和看法是确定师生关系亲疏的确定因素。只有少量学生认为和老师关系不太好，缘由是因为自己的学习成果不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且，师生关系和学生接受教化程度有肯定的联系。随着学生受教化程度的上升，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的高校生，他们生活学习独立性更强，与老师的接触机会较少，彼此可能缺乏相互了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。师爱最为公众期盼，老师应当酷爱教化事业，酷爱学生，主动常常与学生沟通沟通，情愿与

16、学生成为挚友，建立起同等和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对自己全部的学生一视同仁，树立较高的威信。老师要重视教化法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要敬重学生，不得变相体罚。老师应重视自身的道德形象，追求人格完备，重视老师职业的特质修养和特性魅力，有更高的人文目标。如老师的形象，既要德才兼备、严格负责，又要幽默风趣、热忱活泼；对老师素养，要留意培育学生喜爱的幽默、热忱、机灵等特质；对自身形象的追求，既要自然、文明，又要有举止优雅、谈吐高雅等较高素养修养层次的追求。老师要留意提高自己的思想修养。老师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章

17、制度和有关规定，以身作则，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。老师要具有高度的工作责任感。一名称职的老师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。酷爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明，喜爱渊博学问型老师的学生占31%；而喜爱具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温柔、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动，非常情愿接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父

18、母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界，共享自己的喜怒哀乐。教化须要师爱。没有师爱的教化是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教化中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教化过程中，无私地奉献这种师爱，既是教化胜利的关键，又是衡量一位老师素养的重要内容。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。影响师生关系的重要缘由其实是师生之间缺乏正确的相互理解和敬重造成的。其实老师都是本着教书育人的看法来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，老师希望每一位学生提高自身的实力，发展和完善自身的素养，达到他们所期望的目标。老师严格要求学生是为每一个学生着想，老师本身并不能得到任何的回报。学生

19、应当正确地理解老师的行为，不要产生厌学和反感老师的心情。绝大部分学生还是很敬重自己的老师的，但也有少部分学生对老师不是很敬重。不敬重老师是一种极不文明的行为，比如学生见了老师不说话，上课时间吃东西，不听从老师的管教等，这些行为应当坚决的制止。老师师德师风心得体会5中国人自古重视品德修养，宋代司马光曾说过：“才者，德之资也；德者，才之师也。”可见品德对一个人的重要性。而对于老师这样一个传道授业解惑的角色来说，师德尤为重要。有句话叫“学为人师，行为世范”，在当今国家科教兴国、人才强国的大战略下，以及教学理念不断进步、发展的时代潮流下，老师在不断提高教学业务技能的同时，师德师风的培育与提高同样是一名

20、老师的毕生追求。这个学期初，在教委和学校的组织下，我参与了一次受益匪浅的师德培训。通过近期师德学习，我深深体会到：将来世界的竞争是教化的竞争、人才的竞争。推动教化事业发展的主体老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教化的质量。闻名的教化家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。古人云：学然后知不足，教然后知困。这次师德培训给了我很大的启发和教化，也让我收获颇多，加深了我在师德师风培

21、育以及教学上的以下几点思索。第一，老师应对教化事业怀有始终不渝的热忱和酷爱。老师这样一个职业，不仅是个人的选择，更关系到下一代的成长和国家的将来。选择了教化事业，就应当怀有奉献付出的精神，不计名利主动进取，努力创新。对于日常的教学任务，老师应当仔细负责，精益求精，只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习。同时，对待教学还应灌注自己尽可能多的热忱，充分带动教学气氛与学生的学习气氛。只有从内心爱上这份职业，才不会感觉到枯燥和乏累，才能对得起一名老师教书育人的.神圣职责。其次，老师应以身作则，给学生树立正面、主动的个人形象。如今社会的多元深化到各个领域以及各个年龄阶段的人群，加上学生的个人品行、性格

22、正处于可塑性比较强的时期，对学生的正确导向极为重要，而老师的言行对学生的行为和品质具有潜移默化的影响。因此，老师肯定要时刻为学生作出好的榜样，严于律己，一言一行都要作出好的表率。老师应明白教化是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵，身教更胜于言教。第三，敬重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。老师应与学生同等相待，多关切学生心理诉求。老师唯有敬重学生，才会得到学生的敬重，学生才会乐意从老师那学习学问。同时，作为老师应擅长发觉每个学生身上的优点，不能对成果优秀的学生和学困生区分对待，须要对学生的潜在优点及特性擅长引导。第四，老师应努力进取，刻苦钻研业

23、务，不断提高教学水平。精通教学业务是老师的基本要求，也是将科学文化学问精确有效传授给学生的必备手段。同时，当今时代是个学问爆炸、飞速发展的时代，很多新的学问正不断融入到我们生活当中，老师不行能守着自身的原有学问一劳永逸，不然不仅自己落后于社会，还会耽搁学生成长，误人子弟。活到老，学到老，应当是每位老师必需具备的意识。第五，加强政治学习，不断提高政治素养。在暑假期间学校组织我们学习了老师职业道德规范、新时期师德精神的颂歌、新课程与老师综合文化素养等提高老师政治素养的文件和书籍，并摘录了20000多字的自学笔记。特殊是学习了全国优秀老师师德报告集之后，我受到震憾，广阔人民老师舍己为人，学生的生命高

24、于一切的崇高使命让老师们不畏死亡，牺牲家人，更不顾自己。“因为我们是人民老师，在灾难面前我们首先想到的是学生，首先爱护营救学生。”这句话说得多么好啊！这才是时期的人民老师。教化是国家民族赖以不断发展的内在动力，老师作为这其中的重要一环，宏观上肩负中华民族宏大复兴的重任，微观上寄予家长、学生的殷切希望。为人师表，师德师风在教学过程中占据极为重要的地位，作为老师唯有不断提高自身素养实力，才能在教学岗位上培育出更为优秀的学生，为国家的教化事业做出新的成就。老师师德师风心得体会6学习师德师风的理论，最终要求人们把理论指导实践，并在实践中提高自己的师德师风水平，否则就会变成空谈理论。在师德师风学习中给我

25、体会最深的有两点：老师要有崇高的师爱高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才懂得教化孩子。”酷爱学生是老师的天职，也是老师职业道德的核心和基本要求。对于学生来说，无论是学问的驾驭、智能的发展、还是品德的培育，都同他们的情感体验紧密联系在一起。为此，要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，老师应把亲善可亲的微笑撒向每一位学生，用真诚炙热的爱去感化每一位学生，去赢得学生的宠爱和信任，让学生以最佳的学习心态去放开自己的心扉，乐意听从老师的训诲，圆满完成他们的学业。反之，假如老师对学生缺乏情感，看法冷漠，则必定会成为教化的障碍。有位老师曾说过：“假如你厌恶学生，那么，

26、当你的工作刚起先时就意味着已经结束。”以前在高一（12）班有位名叫佳的同学，是年级出了名的“坏”女生。常常迟到、旷课、顶撞老师，甚至还在校内打了几次架，对于一个十五六岁的花季女孩，这种的行为叫人看了真是头疼和心疼。记得那天的一节探讨课上，课已经进行了一半，佳气喘吁吁地从外面闯进教室，她刚坐下，就向四周的同学吹嘘她的所见所闻。我有意装着没望见她的瞻前顾后并看着她对全班同学说：“佳刚从外面进来，还不知道我们探讨的话题，我再讲一遍给她听。”接着，我把整个探讨的思路整理了一下，并把探讨引导到更深的层次。没想到，一份单独的邀请、一句好听的话竟然起了作用。这节课，佳听得特别仔细，并且还站起来加入了探讨，这

27、是从未有过的事！从那以后，我发觉她变了，对我更是特别的友好敬重。上我的课的时候留意力比以前更集中，甚至四周有人上课违纪时，她还会提示他们。在课外，我也借机会或深或浅地找她单独谈了几回。佳曾经封闭的心扉渐渐地向我打开。在那节课上，对于佳的瞻前顾后，我最初只是不想跟佳在课堂上发生正面冲突，因为在这之前老师们过多的指责、训诲对于她来说已经麻木了，恨铁不成钢的埋怨和指责不但不能起任何教化效果，反而只会增加她和逆反的心理。可见，崇高的师爱是沟通师生心灵的通道，是开启学生心扉的钥匙，是架起师生纽带的桥梁。崇高的师爱更是一种巨大的教化力气。老师要有较高的业务水平常言道：“要想给学生一杯水，自己必需要有一桶水

28、。”并且这桶水是不断流淌、不断更新的有源头的水。老师应注意教化创新，与时俱进，不断更新和完善学问结构，提高老师的科学文化和业务水平。而仅仅依靠已有的学问已经远远不能适应新时代的教化教学要求，固步自封、不思进取必定要遭到时代的淘汰。平常我在课堂上特别欢迎学生问问题。学生可以就课本中的、以及他们所视察到的社会现象进行大胆提问，并且可以不经举手就站起来干脆发问。有时，学生提出来的问题很尖锐，例如，“唯心主义哲学既然是错误的世界观和方法论，为什么还有许多人要发展它？”有的理论目前仍处于发展和完善之中，学生就敢于提出疑问，例如，“我们应如何看待民营经济？”还有些问题是社会上刚刚出现的现象，还没有形成理论

29、上的相识，例如，今年前段时间粮油刚刚涨价时，就有同学发问，“这次粮油全面涨价为什么会突然发生，它会给我们的生活带来哪些有利和不利的影响？”等等。有些问题不是我们中学政治老师三言两语就能讲得清的。尤其是今年上了高二（1）班的政治课后，文科班的学生思维异样活跃，在政治课堂里，常常会出现学生争得面红耳赤而我又拿不出令人满足的答案，甚至会被问得措手不及，不知如何回答。于是，经常被学生们问的没招时，下课回来的第一件事就是向组里的或年级里的老师请教，或者搬出读高校时候的课本、资料，或者到图书馆、到网上查询答案。有时费了几番周折最终获得较满足的答案后，心情比谁都要兴奋和开心。这时，深深体会到教学相长的道理，并充共享受着与学生一起学习、一起进步的欢乐。总之，在新时代的教化改革浪潮中，老师既要有崇高的师爱，又要有较高的业务水平。老师只有具备较高的师德师风修养水平，才能酷爱教化、酷爱学生，才能不断发展自我，从而为教化事业做出更大的贡献。