精选教师学习培训总结范文六篇.docx

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1、精选教师学习培训总结范文六篇老师学习培训总结 篇1通过一学期的小学数学说课培训的学习，我谈谈自己的点滴收获：1、说步骤从仿照到模式；从过去对说课过程的模糊理解，和仿照同行网上的一些说课步骤，到今日学会一个科学合理的说课模式，体验到说课不仅要说清“怎么教？”，而且更重要的是要说清“为什么要这样教？”的理由。2、说教材从片面到全面；不仅要关注的是本节课在本单元中的地位和作用，而且要关注本节课和各年段学问之间的内在联系，真正做到既“詹前”，又“顾后”。3、说学情从自我推断到精确推断；学情分析是老师最简单忽视的问题，一般都凭自我阅历来推断，没有真正的对学生已有阅历做出调查和分析，因此“访谈调查”应成为

2、获得学生学情最好的途径。举例（小数的初步相识）特级老师的学情调查实录。4、说教学目标从形式到严谨；教学目标的制定不仅要考虑三维目标的三个维度，而且要关注目标制定的依据必需建立在对教材细致研读和学生学情深化分析的基础之上。5、说设计思索和教学过程从混为一团到思路清楚；过去只知道注意教学过程的每一个教学细微环节，设计意图，忽视了从大眼着手，全面思索设计思路，做到既“不拘小节”、又能“眼光高远”。老师学习培训总结 篇220xx年4月8日至9日，我特别幸运的参与了弥渡县教化局组织的新老师培训。在为期两天的培训学习中，倾听了教化局局长史森林和教化局张金老师的精彩授课，及培训学习中各校优秀老师的报告和对E

3、EPO教学的简洁说课。他们以自身的阅历和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击。4月8日早晨我们怀着激烈的心情踏进了金源山庄的培训学习点。首先是由弥渡县教化局局长史森林为此次参与培训的新老师们做开班仪式的讲话，此次培训分为两批进行，我很荣幸被安排到了第一批培训，所以，我们每一位老师的心情都是激烈的。接着，史森林老师进行了生动的演讲。主讲内容分为三个方面：一、致青年老师1、责任心2、事业心3、留意方式方法二、对新老师的两建议1、酷爱教化事业2、尽快适应工作三、致青年老师的十九点忠告1、不要迟到；2、学会忍耐、切勿浮躁；3、学会宽恕他人；4

4、、不怕失败、不怨天尤人；5、学会限制自己，不把心情带入课堂（不心情污染）；6、敬重老老师；7、尽职尽责，任劳任怨；做欢乐老师，不做工作的奴隶等等。尽管我已不是初出茅庐刚参与工作的新老师，但与那些在此岗位上辛勤耕耘多年、阅历丰富的老老师相比来说，我们确是年轻的一辈。作为一名青年老师，我们应当学习的还许多。而以上史森林老师所说的这些也正是我们缺少的和最应当学习的。所以我们应当永不止步的学习学习再学习。在热情的掌声中我们迎来了弥渡县教化局张金老师的精彩演讲。在接下来的将近两天里便是由张金老师带领着我们这群在他眼中的孩子进行培训学习了。张金老师的教化教学阅历是丰富的，给了我们很好的指引；同时，张金老师

5、的学问是渊博的。此次培训学习的内容也是丰富的，我想，对于张金老师的精神，只用只字片语是无法表达完的，那么我就谈谈令我印象深刻的几点吧。一、现代老师素养1、专业实力2、教化实力3、教学实力（教学方式EEPO方式）4、人的素养的基本结构： 生理素养； 心理素养正念、正见、正思维、正精进、正语； 文化素养科学素养和道德素养。二、散文朗诵感受天职三、老师职业特征：1、育人学问的专业化2、育人技能的专业化3、育人策略的科学化遵循学生身心发展规律四、教书育人应具备的几点：1、正确思想把它内化为自己的思想。2、开拓进取，与时俱进要跟上工作的步伐。3、合作意识少计较多宽容。4、忧患意识5、创新意识五、老师文化

6、修养1、学历水平2、道德水平3、外在形象4、内在气质六、老师实力水平1、育人的实力要有爱心，真诚评价。2、教学的实力3、探讨的实力敢于否定、创新、开放。七、EEPO（有效教化）的示范培训学习的最终一天下午进行的是EEPO的教学展示。各学校代表的教学展示及老师们的发言讲话，也使我受益匪浅，之后张金老师的点评总结，更是令我对很多疑问得到了解决和启发，使我对教化与EEPO（有效教学）又有了一个新的相识。培训学习是短暂的，但无论是从思想上还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。教化工作任重道远，作为一名青年老师，在日后工作中要学习的东西还有许多许多，遇到困难也是在所难免的。只有通过反复的学习和领悟，

7、才能真正成长成为一名合格的人民老师。“教化是一个不完整的人带着一群不完整的人走向完整的过程。”这是此次培训使我为之震撼、也是给我留下印象最深的一句话。我想，我这个不完整的人，在今后的工作生活中，肯定会通过不断的努力学习、探究钻研，带着一群群不完整的人把每一步尽我所能的走好！老师学习培训总结 篇3短短的三天就这样匆忙地过去了。回顾三天自己的学习培训生活，感受收获几许。几位专家的名子现在还记忆犹新。从专家们对新课程理念的解读中，我深深地体会到“与君一席谈胜读十年书”是种什么感觉。现就把这三天来听专家、老师的课和通过这次培训对新课程自己的一些想法和观点总结如下。一、以人为本的新教化教学观。我是工作在

8、农村一线的老师，对新课程改革的理念和思想只限于书本理论，同时多年来农村旧有的教化教学观念不同程度的影响着像我这样一线的年轻老师。我在彷徨和摸索。从听了专家和老师的课后使我树立了正确的新课程教化教学观念。“为了一切孩子”和“为了孩子一切”两句话使我知道当下的教化要通过两个星期的培训学习，使我受益匪浅。指导老师张XX是一名阅历丰富的优秀的老老师，这两个星期在他的指导和带领下，让我学到了很多优秀的教学方法。首先，新学问的学习要协作足够的课后练习，助学生巩固、驾驭和运用新学问。针对三年级的学生而言，他们的年龄平均在9岁左右。从他们的心理角度动身，他们对学问的驾驭还存在肯定的被动阶段，须要借助外界的力气

9、来帮他们进一步的驾驭新学问，那就须要足够的练习让她们去完成，老师通过批改练习发觉问题，订正、再练习，以此重复，加深学生对学问的驾驭。其次，把困难的数学问题简洁化。教学中充分运用学生惯知的生活情境，让学生体会生活中到处有数学和可以用数学学问解决生活中的问题，彰显数学学科学习的有用性和奇异性。从而提升学生课堂学习的主动性，激发学生对数学学习的求知欲。再次，在教学过程中，学生养成习惯的培育教化尤为重要。好的学习习惯养成后，可以使得事半功倍的效果；好的学习习惯有助于学生的学习，避开或尽量避开学生在上课过程中走神、分心的状况产生。最终，针对学生的个体差异和群体差异综合教学。四小三年级（4）班的学生与XX

10、三年级的学生在群体上有很大的差异，XX学生数学基础薄弱；三年级几乎全是傣族学生，学生对中文的相识与理解有肯定的难度，甚至有个别同学不相识汉字；我是汉族，在教学中与学生的全面沟通存在肯定的障碍；那目学生父母几乎都是农夫，课外对孩子的辅导几乎不存在。全部一切的重担全落到老师头上，教学的改善和教学质量的提高非一朝一夕能为之，需假以时日，共同进步。我很感谢上级领导能赐予我这样的培训学习机会，我定不辜负上级对我的栽培、教化，我将好好努力，争取早日成为一名优秀的数学老师。同时，也特别感谢四小领导及张XX老师对我的指导与帮助。老师学习培训总结 篇5首先，感谢学校，让我有机会赶在45岁之前，还有幸接受这样重要

11、的培训。培训班的开班典礼特别隆重， 王虹教授、李霞主任的发言触动了在座的200多名学员，我也油然而生一种使命感，我觉得我有义务仔细对待这次省级培训，通过培训提高自己的音乐专业化水平和教化教学实力，成为有现代教化素养以及创新精神的骨干老师。培训分四个阶段进行。第一阶段是理论研修，为期十天，在华师大高校城分部进行。前四天为通识培训，内容是教化教学理论前沿、教化教学探讨方法 以专题讲座的形式进行培训。后六天，起先学科的培训。我们音乐学科分成了六个八人小组，在个体独立学习的基础上进行合作学习，这种交互影响的形式，增加和放大了个人学习的效果。全部学员必需在培训期间建立个人博客，并将个人博客链接到班级博客

12、上，每周至少发三篇博客日志。第一阶段十天的培训告一段落，专家们的教化理念令我如沐春风，我希望能用专家们先进的教化理念指导我的教化教学，让我的学生们沐浴在我营造的美的氛围中，成就他们最欢乐富足的童年生活。我对将来的学习充溢着激情和期盼，正如王红院长希望的那样，我是“带着问题来，带着冲动走”了。接下来，是其次阶段为期20天的跟岗学习，学员按学段和学科分别进入“老师工作室”跟岗学习，采纳师带徒模式，由工作室主持人进行传、帮、带。我和其他十位学员一起，被分到了深圳的“王光荣名师工作室” 。第一周的感觉是一个字“累”，是身体上的乏累，因为要辗转几个学校观摩，学习，早上7点半要到学校；中午的午休时间经常被

13、“克扣”，因为要提前坐车到其他学校听课；下午下课的时间又经常被“拖延”，因为听完课要评课第一周，我们听了十节课。参观了南山试验学校的分校南头小学、荔林小学、荔林中学、鼎太小学，参观他们的社团活动和校本课程，到麒麟幼儿园观摩他们的奥尔夫教学试验课。虽然累，但收获很大，因为工作室的名师王光荣为我们付出了很多，一方面他最大化地整合了南山学校集团的资源，南山试验学校有六所分校，因此，给学员们的听课观摩带来最大的便利。）另一方面，最大化地利用了工作室成员的资源，让他们为学员们上示范课，课后集中评课；和学员们一起备课，打算汇报课；带领学员们参观自己的学校，介绍各自学校社团活动的状况等等 他们各有各的特长，

14、各自有独特的教学风格，深圳大新小学余光老师的音乐教学风格活泼、亲切，情景教学能紧紧地抓住低年段学生的心，投入到学习活动中。深圳南山育才二小罗小丹老师的教学风格自然、细腻，充溢才智，她的观赏课家乡让学生在艺术的氛围中获得了审美的愉悦，她做到了以美感人，以美育人。在学习观摩中，我们学到许多，从中得到启迪。其次周的感觉是两个字“惊慌”，这是心理上累，因为要设计自己的汇报课，要试教。大家观摩了这么多优秀的示范课，都想做得更好，虽说大家都是有十几年甚至二十几年的教龄，但因为是异地教学，不熟识学生，心里没底，不能得心应手，加上每天除了白天要听课、参观，晚上依旧要完成跟岗日志，上传博客，加上备课，要工作到很

15、晚，所以大家都有种焦虑的感觉了。这个时候，我们的班长坚决地把大家拉到ktv去吼了一晚，刚好地释放了一些压力，回来后又投入到备课中，大家相互激励，相互出办法，每个学员试教结束后，大家都坦诚地沟通各自的看法，提出更好的建议，不断修改各自的教学设计。在备课中，有些学员不懂做课件，我很傲慢我在附小这些年里学到的技能能够让我帮助到我的学员同学。到第三周正式上汇报课，大家都已心中有数，有的学员更是给大家以洗心革面的感觉。这次跟岗首先，新课程它打破了传统的，单一的教条教学模式，构建以人为本的新型教学体系，体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次

16、的核心目标。在传统的教学中，老师是学问的占有者和传授者，本是“双边活动”的教与学，都成了“单边活动”，教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学习了。针对此种状况，新课程在教学设计中占注意发挥学生的主体作用，创设适合的教学情景和条件，激发学生的学习热忱和动机，引导他们主动参加，乐于探究、勤于动手、在自主的活动中理解，驾驭和运用所学的学问。那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢？我认为有以下几点：一、老师角色的转变新课程的实践要求老师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要求老师和学生是共同的学习者，这应当说是老师与学生的真正同等阶段，在这个阶段里，要求老师在课堂教学中，老师和学

17、生是同等的学友关系，只有做到这一点，老师和学生才能做到真正的同等地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参加者、探究者与探讨者。二、教学方法的转变教化的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。老师在教学中应当强调探究的过程和方法，注意“创建力”的培育，主见变革传统的教学，老师的作用不再是单纯的讲授学问，而是激励、指导学生去探究和发觉，把

18、老师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。在教学中，老师不再是吩咐学生学习，而是传授学习的方法，培育学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去学习。三、教学手段的革新以多媒体应用技术为代表的现代教化技术，正在快速地变更着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学老师，应当尽快驾驭计算机基础学问和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。从这种意义上来说，充分利用现代信息技术，是

19、教学发展的时代要求。四、业务素养的提高老师必需具有系统的完整的科学专业学问，这是从事科学教化所必备的素养。其次，要了解相关学科学问。现代社会正渐渐进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业学问已很难应付现代教学须要，所以老师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本学问等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学学问、教化科学学问、系统科学学问，有机地结合形成比较完整的基本学问。总之，我们的课堂教学必需着眼于为学生将来的发展打下良好的基础，老师须要在新课改过程中不断地学习，不断地探究，不断地积累阅历，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满意新形式下社会的须要，才能培育出符合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负的使命。