精选教师学习总结范文6篇.docx

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1、精选教师学习总结范文6篇老师学习总结 篇1在自己的多年教学工作中，慢慢有了这样一种感觉，如今的孩子对学习的爱好好像越来越淡。原来学生课堂上简单缄默的现象大多出现在高年级，现在好像起先向低年级起先扩散。学习爱好的低落，已经严峻的影响到了我们的课堂效率。回想起自己儿时刚入学的情景，有时自己会因为课堂上没能获得回答老师提问的机会而茶饭不思，那种对学习的激情和现在的孩子形成了显明的对比。为什么会出现这样的状况，莫非是孩子们的问题？细致想来问题主要出在我们老师的身上。其实主动探究学习是孩子们的天性，就像每个人小的时候，不懂的事物总要问个为什么。最近读了李吉林与情境教化，让我对“学习爱好”又有了深化的思索

2、。李老师的课堂让我想起了自己上小学一年级时的情景，那种课堂上的热情场面，那种沸腾的状态，在我们平日的课堂中已经越来越少。在李老师的课堂上，孩子们全身心的投入到学习活动中，那种主动主动的参加，是因为利用情境教学通过情境的创设，让情感体验伴随在孩子们的认知过程中，期间有孩子们求知欲和新奇心的满意。孩子们内心的舒坦、欢乐，自我表现的需求，激起了他们深厚的学习爱好，而爱好又带来了孩子们主动参加，带来了他们学习的主动性。学习的爱好形成了学习的动机。“天才就是剧烈的爱好和坚韧的入迷”，只要培育了孩子从小爱学习的爱好，将会是他们终身受用不尽。培育学生的爱好，不仅仅是让学生觉得好玩、好玩，让他们在玩中学，学的

3、好玩、学的有劲，关键是要学生对学习形成一种发自内心的情感倾向，而这种情感倾向不是与生俱来的，去要老师用情感去激励，诱发儿童学习的主动性，让儿童瞬间的新奇心和求知的欲望，转化为长久的学习爱好。这就必需培育他们的自信念，树立他们的自尊感。也就是说，爱好的培育首先应建立在对儿童人格的敬重，建立在平的的师生关系的基础上。老师用自己的真情去爱学生，敬重学生，在人格的提升中，巩固、强化他们学习的爱好。学习的爱好得到培育，学生感觉到自己的成长和发展，会反过来又主动影响其人格的形成。老师学习总结 篇2“学历案”之学习学历案与以往的学案和教案最大的不同是，以学生的立场来学习，明确学会什么，怎么学，怎么评价是否学

4、会。教学，作为完整的专业实践活动，其结束的标记是学生“有没有学会”，绝非老师“有没有教”。 “学”之案关注学的内容，不太关注目标、内容、评价的呈现方式。学历案如何来编写，首先制定适切的学习目标，设计与目标匹配的评价任务其次撰写“资源与建议”以供应学习支架，设计“学习过程”以实现“真学习”最终撰写与利用“学后反思”，设计“作业”以提升作业价值。如何制定适切的学习目标，实行“行为条件+行为主体+行为程度+行为动词+学习内容”的表述方式。关键是要综合考虑课程目标、学习内容、学情制定出详细的目标。设计与目标匹配的评价任务来检测学生的学习目标达成状况，其形式有： （1）纸笔测验（试题）：专项练习、对比练

5、习、综合练习等 （2）表现性评价（任务）：师生问答、展示、表演、试验，以及困难的纸笔任务和调查等。同时须要几个关注点，首先明确设计依次，学习目标评价任务学习过程，其次评价任务设计先于教学活动设计，并与作业设计一同进行。 其中新的创意是“资源与建议”，指导学生再学习过程中达成目标的资源、路径、前备学问的提示语，是学历案核心要素“学习过程”中的第一个环节，是引领学生学习的“导学图”。其要素有标明资源的位置，阐明地位与作用，指名学习路径，点明重难点及其突破策略，说明评价标准。老师学习总结 篇3通过参与学校组织的政治学习国家中长期教化改革和发展规划纲要、中小学老师职业道德规范等内容，使我更加明确了自己

6、所肩负的重任，深刻地相识到作为一名老师，解放思想、不断学习、更新学问、与时俱进的重要性。下面谈一谈自己的学习心得体会：一、更新观念，终身学习 。在政治思想方面，我长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养。通过学习政治理论，提高了思想素养。使我更深刻的领悟了国家的方针政策，深刻的把握了“三个代表”重要思想，深刻的理解共产主义理论，与时俱进的理论品质，能全面贯彻党的教化方针，能严格按师德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。学习专业学问，提升专业素养。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋显明，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念

7、，不断充溢自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习爱好。二、勇于探究，与时俱进 。老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能“百尺竿头，更进一步”!在教化教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养

8、和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质。在教化教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。三、爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。四、

9、重教书育人，加强学生的思想道德教化。以志向信念教化为核心，以品德教化和政治教化为重点，依据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教化，加强学科教学中的德育渗透，每一位老师在自己的工作中都要关切的思想发展和健康成长，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。五、立足本职，做好工作。既然选择了“老师”这一职业，就要无怨无悔!为了使自己的教化教学工作水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教。总之，在今后的工作中我肯定从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

10、刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。老师学习总结 篇4“师道，传道，授业，解惑也”这是传统的师生之间的授受关系，指导与被指导关系，吩咐与听从的关系。老师是权威，是中心，是表演者，学生是观众，是听众，是学习的“个体户”，这样束缚了学生学习的主动性，通过学习“让学生在自主，合作，探究学习中成长”，在新课程改革中注意“小组合作式”探究学习，每个学生都有自己的阅历世界，学生通过相互沟通和沟通，相互争论和探讨，学生在小组式团队共同完成任务，共同解决问题，从而形成更丰富，更敏捷的理解，因此，小组合作式学习强化了探究学习的种种优势，所以其效果更为主动。小组合作开展探究，将不仅使学生“学会”“会学”，而求使

11、学生“乐学”“好学”，在教学中，充分放手让学生小组合作探究，使学生在开心中学习，从而提高了学生创新意识和实力。在探究式学习中，小组合作学习作为基本组织形式贯穿学习过程始终，探究的成败，往往取决于小组成员合作的好坏，为了共同达到学习目标，同学之间必需建立一种融合，友爱的伙伴关系，又利于学生取长补短，全面发展。老师学习总结 篇5一年一度的培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。以下是我这次研修阶段的总结：1、要以自觉的意识投入学习本人能参与此次培训，深感骄傲，同时也感到责任的重大，参与本次培

12、训，我们能全面提高自身的专业素养。所以，我更珍惜这次难得的学习机会，仔细学习，将学习内容多多地汲取和内化。2、要以思索的看法提升自己本次培训的内容，既有教化教学理念的阐释，又有教学案例的剖析；既有理论的视野又有实践的视角；既有学科本身的反思和探讨，又有自身素养方面思索和培育。体现了从单一的学科学问培训向综合的素养培训的转变，体现了从单纯的按教材施教向驾驭完整的课程评价实力的转变，体现了从驾驭应知应会内容向校本研修、团队领导力的培育转变，这样丰富的培训内容引起了我们每位参训学员深化的反思。新课程实施以来，取得了一些阅历和成果，但任何改革都必需螺旋式前进，我们须要有一个机会反思课改存在的问题和困惑

13、，养成不断反思自身教学行为的习惯，以提升自己实施新课程的实力。这次培训为我们供应了思索的机会和平台，通过专家老师的讲座，促进了我们的深化反思，使我们能有静下心来思索教化、思索教学、思索新课程的实施及自身专业成长的问题。作为一名省级骨干老师，不但要有丰富的教学阅历，还要有自己的教学理论，要从阅历型老师向专家型老师转变。过去我只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我相识到，老师应向特性化，探讨型，创新型教学发展，通过教学实践反思探讨升华，培育科研意识，对教学问题跟踪探讨，使之课题化，并总结成果，形成特性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。3、要多读书、丰富自己的学问、提高自

14、己的修养培训学习使我深刻相识到：老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智。变更过去的老师形象，我要做一个有才智、有爱心、让自己欢乐也要让学生欢乐的人。要想让自己的课讲得更好，更加吸引学生，就必需提高自己的个人素养。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好；只有提高了自己的修养，才能讲诞生动的一课。多读书，读好书，我立志要多读书来提高自己的各方面的素养。努力让自己成为一名优秀的初中化学老师。4、要尝试多种教学方法，变更课堂，提高课堂效率。形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。不仅仅是单纯表面意义的活跃，而是课堂有深度，有生成感，推动感。在科学的

15、理念指导下改革教学方法，进行教学探讨；在实践中，不断探究好的教学方法，提高课堂教学效率。5、教学要与科研相结合作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时的掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必会造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，依靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至缺失。这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教化思想、观念、方式、方法等武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问阅历积累起来的教化思想和观念，所以这就要求我们

16、不断学习理论学问，并与实践相结合，做一个科研型老师。通过这次学习沟通我就深有体会，自己虽然有20多年的初中教学阅历，但科研实力很差，教学水平也好像禁锢在了初中阶段，同学员之间根本不敢夸夸其谈，更不用说发表一些高质量的论文了。6、应当大胆尝试，主动实践没有学生的主动参加，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性、参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。通过培训阶段各位老师的讲解，使我进一步明确探究性学习的内涵。它是通过类似于科学家探究活动的方式获得科学学问，并在这个

17、过程中学会科学的思维方法，使学生主动的获得化学科学学问，领悟科学探究方法而进行的一项活动。老师要身先士卒，创建条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子同等的参加学生的探讨，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。同时还要加强探讨和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把刚好恰当的评价纳入学习活动。作为老师，既要会管理评价过程，又要见结果，自评、互评、老师讲评相结合，这就须要我们不断学习、主动实践，正确理解和实施科学课程的测量与评价，以校本教学为主体，实施校本探讨，从而达到教学模式的多样化，创建老师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。7

18、、要学会终身学习。学习不仅仅局限在专业方面，还要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。我将树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。秉承终身学习和教化理念，以适应日新月异的教化改革。总之，参与这次培训，让我有机会走进了专家们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的风趣丰满，独特的教化视角，健康乐观的人生观，丰富的教化阅历把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。在工作中不断向“做最好的自己”

19、目标努力！老师学习总结 篇6为了不断提高我县从事双语的小学老师队伍整体素养，为推动苗族的教化事业发展供应有力支持和办好让苗乡人民满足的教化，近日，松桃自治县教化局组织全县从事双语教学的小学共101名双语老师，赴贵州民族学院“充电”，本期培训班面对松桃边远少数民族乡镇从事双语教学的101名一线民族老师。此次培训主要以苗话(东部方言)听、说实力强化训练为主，苗话发音理论学问为辅，用苗话语音理论指导老师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用实力及教学方式、教学技巧等有肯定提高。全部老师在仔细听取了龙智先老师等老师深化浅出的讲解后，全体学员从心灵深处感受到自己的一份

20、责任。我在这次深有感受：一、机会难得，学习气氛深厚。参与这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教化工作者到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，从教化局领导到学校老师都能用心致志，聚精会神，仔细的倾听和记录，刚好完成作业，如饥似渴地接受着簇新的苗文学问理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈，授课老师全面系统。老师的课就像是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前。三位授课老师毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈，龙老师的课从苗文的neb shob deb

21、shob shob xinb三个方面具体地搜课，学员们个个仔细地听和做好笔记，在课堂里激烈地沟通探讨。接下来的培训，我想会更好玩、更专业，所以我会更仔细听，滕老师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让老师们学得快乐。三、突出重点。在教学时，要留意突出重点，避开平均用力。避开按依次一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生细致看，一笔笔教好，重视范写，简单出错的地方，用彩笔标出，特殊强调。笔画简洁好写的可让学生视察后自己写。假如每个字都平均运用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理负担，降低学习爱好，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因字施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新相识了自我作为一位苗族老师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就须要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语老师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。