[现代课堂板书落伍了吗]课堂板书的设计.docx

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1、现代课堂，板书落伍了吗课堂板书的设计 在现代教学技术日新月异的今日，随着多媒体教学的不断深化，板书功能呈现出越来越弱化的趋势，课堂上鲜见老师动粉笔，黑板无人问津好像越来越成为一种常态。早有调查显示，青年老师板书质量每况愈下，粉笔书写字迹潦草、板书布局杂乱无章、不讲格式是常有的事。 不行否认，多媒体教学方式能够缔造出一个声情并茂、生动逼真的教学环境，为课堂教学的实施供应令人耳目一新的形象媒介，并且承载和传达丰富的教学内容。多媒体教学有其特点和优势，但不能就此将包括板书在内的常规教学方式完全抛弃。任何事物都有优缺点，常规教学也不例外，作为常规教学根本手段之一的板书，它始终有着其他教学手段无法替代的

2、功能。板书便于学生总结归纳、复习稳固假如一节课的全部内容，包括课题、材料、构造等，一切都由课件来呈现的话，学生自始至终都在仰着颈部看屏幕，黑板上不留一点痕迹，对一些重要的学问点，也只是在课件上一闪而过，那么教学中的重点难点内容、逻辑层次和脉络体系给学生感官刺激时间偏短，就难以产生较为长久的直观效应。特殊是对根底较差的学生，很难留下深刻印象，简单出现“当时清晰，过后模糊”的现象。同时多媒体课件内容的一闪而过，也易使学问发生开展的过程与思维过程相脱节，不便于学生梳理、记忆教材内容和开展思维。而好的板书设计能直观地显现教学内容的脉络，精当地突出教学重点，有助于造就学生思维的连贯性，有利于学生整体感知

3、概括实力的提高。有的板书内容在黑板上保存时间较长，甚至贯穿课堂始终，当一节课完毕时，黑板上的内容仍赫然在目，因而便于学生总结归纳、复习稳固。板书书写提纲挈领，重点难点一目了然目前多媒体教学存在一些局限。有的老师将课本学问机械地积累到计算机上，加上几张图片就成了课件，而不是对教学内容进展精选优化。有的老师整节课面对计算机，动动鼠标，大加讲解，把课堂教学变成学术报告会，使授课重点和难点模糊。加之多媒体课件给出的信息量大，尤其是教学内容较多时，简单使学生把留意力分散在不同的信息上，导致局部学生跟不上教师的思路。而传统的板书教学那么能够突破上述局限。由于时间、精力等诸多方面的限制，板书书写必需突出教材

4、的精华，提纲挈领，做到让学生一抬头，便对本节课的重点难点一目了然，从而使学生看得明白、记得扼要、学得精当，起到画龙点睛的作用。板书书写敏捷互动，有利于捕获课堂显现的灵感多媒体教学是以流线型特征呈现的，它在学生思索体会与笔记记录、老师点拨与学生回味等方面都存在着明显的弱点和缺陷。我们完全可以借助传统黑板板书这一媒介，把那些不能够完整呈现，须要经过逐步动态展示和师生共同板书、演绎推理才能逐步完善形成整体的教学内容，通过黑板板书的形式，以扼要的文字或简明的图画，生动地反映其互动、演绎推理的过程。此外，由于朴实而简便的板书手段对老师的教学行为束缚小，老师可以依据课堂教学的实际须要，刚好调整自己原有的课

5、前预设方案。黑板板书即时重现力强，随写随看，内容还可以便利地增删。老师有时会有突如其来的灵感这些灵感往往是教学艺术的动人之处，可以随时通过板书贯彻到课堂教学内容当中，如此一来，教学艺术感增加了，学生学习爱好提升了，教师也能幸免一些缺憾。细心设计的板书有利于促进学生的理解和记忆课堂教学的艺术离不开详细生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业学问又不断锤炼出来的教学组织实力，也离不开直观、形象的优秀板书。老师的板书具有很强的示范和引导作用，可以干脆影响学生的书写实力，给学生以美的示范与享受。因为学生的效仿实力很强，假如老师示范不到位的话，学生学得也可能不到位。特殊是小学生，他们正处于识字阶段，

6、经过老师细心设计的板书，能使学生赏心悦目，爱好盎然，活化学问，对学问加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。对于一个老师来说，写好粉笔字是一项很重要的根本功。教师写得一手好的粉笔字对学生来说有很大的吸引力，不仅能表达老师逻辑思维、训练抽象实力，甚至可以表达老师形象，对老师在学生中树立威信也有好处。依据教学内容选择最有利的板书表现形式对于传统和现代教学媒体的选择，要看哪种表现形式更有利于教学内容的表现，更有利于学生的理解和学习。美国群众传媒学家施兰姆曾说：“假如两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我必须选择价格较低的那种媒体。”在我们的中小学课堂上，假如教学内容能够在黑板上完全且完备实现，我们就没必要将其制成多媒体课件，否那么就是一种奢侈。当然，在考虑本钱和效益的前提下，将传统板书和现代教学媒体呈现方式有机结合，相互取长补短，那是再好不过的了。摘自2021年12月10日文汇报 插图：陈罡责编：子丑