[评语评价改革的探索与尝试] 家长签字评语大全20字.docx

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1、评语评价改革的探索与尝试 家长签字评语大全20字 在我们的教育教学中，评语扮演着重要的角色。它是实现师生沟通的一种渠道，也是师生沟通的另一个平台，更是师生情感升华的催化剂。 因此，恰到好处的运用评语，能够使学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习，生活及良好的人格形成都有踊跃的作用。为了使教育评价在实施素养教育中充分发挥应有的导向作用，为了学生安康成长，我在评语评价方面进展了尝试与探究。 一、评语评价的内容要多元化过去的评语评价，老师往往是以学生学习成果的好坏做为评价的主要内容，评语一模一样，总是诸如“学习刻苦努力，学习成果优秀”或者“学习不够刻苦，成果不够志向”等等，这些文字不仅表述笼统，而

2、且缺乏针对性，更缺失了人性化和特性化的显明特征。这样的评语根本没有起到它应有的作用，而且有些评语更是损害了学生的自尊心。其实，每个学生身上都有闪光点，只要我们谨慎去发觉，就必须能找到。片面的评价学习成果，往往会起到消极作用。所以在教学中我充分留意到这一点，采纳全面的评价内容，比方：思想品德、学习状况、体育竞技水平、艺术天赋、劳动踊跃性等方面，对学生做出更全面、更客观的评价。例如：我班出名学生，他的学习成果不是很好，可是劳动很踊跃，于是我抓住他的这个闪光点，随即在他交上来的日记本中加上了这样的评语：“你劳动特别踊跃，学习不也是一次劳动吗？”之后，明显感觉到他的学习踊跃性高涨了很多。这样把评价内容

3、既使学生充分的利用自己的优点为班级效劳，又能触类旁通协助其加强对弱项努力，使其提高。二、评语评价要方位，多角度，刚好进展1书面评语评价。我在学生的书面作业、试卷等的适当位置，用简短的书面评语确定学生在学业或其他方面的进步，并一分为二的指出存在的主要问题，提出努力方向和改良建议，学生才能真正明确自己与他人的差距和存在的缺乏。学生作业上的评语评价对学生作业的评价，干脆影响着学生学习的踊跃性以及应当如何学习的导向。以往在学生的作业本上总是打上一个分数或写上一个等级。这样的评价是否恰当？是否会影响学生的缔造性思维呢？学生往往只是看最终的结果，而不知道自己作业的详细状况。作业的批改中，可以采纳评语加等级

4、的方式进展评价。2口头评语评价。除了书面评语评价外，口头评语评价也是评价的重要方面。口头评价可以随时随地进展，比书面评语评价在运用上更为敏捷。课堂教学中的口头评语评价课堂是学生呈现自我的天地，老师不再是课堂中的领导者，而是要和学生成为挚友，和学生共同探讨问题。课堂中的评价应当是鼓励式的，让学生在探讨问题的同时有一种成就感，增加学生的自信念。三、评语评价要注意鼓励、戒勉俗话说：“良言一句三冬暖。”好的评语，一分为二，不仅鼓励，还要戒勉。就像美国作家巴德-舒尔伯格写的“精彩极了”和“糟糕透了”一文中写的一样，让他在两种评语中胜利。鼓励性的评语是正面教育，戒勉性评语那么是负面效应教育，鼓励性评语和戒

5、勉性评语是相辅相成的平衡教育，缺一不行。老师要对学生提出殷切的要求盼望，用鼓励性的评语开启学生的心扉，激昂精神，激发斗志，学生从这样的评语中获得力气，同时出能清晰的看到自己的缺乏，而且感到在老师心目中的地位和盼望。所以，评语评价既要对学生优点进展褒奖，更要奇妙的告知学生的缺乏，触动他们内心的变更。四、评语评价应从学生的实际启程，因人而异每个学生都是个独立的个体，都有自己的特性。对学生作出恰当的评价，使每个学生依照各自的条件得到其可能得到的最正确开展，在根本素养全面开展的同时开展自己的特性。如，班内女生张雪同学性格内向，而且怯懦，回答下列问题从不举手，叫到答复时声音又微小，根本无法与其他同学相比。为了鼓舞她，变更她，我首先成认了她与别人的差异，然后对症下药。经常和她一起闲聊谈家常，多接近她，增加评价时机，有口头的“你真棒”、“你说得真好”，也有书写在日记中的“你写得真不错”、“你要英勇地去交挚友“、“你视察得可真细致”老师的真诚让她感受到暖和。慢慢地，先天的缺乏得到了弥补。她说话的声音大起来，胆识大起来。趁热打铁，数学好起来，书写好起来，内向使思想更丰富了，日记也好起来，性格活泼多了。其实，评语评价关注的不仅仅是这些，我们要用开展的眼光去对待这一课题，让学生的评语中得到暖和和关心，得到建议和方向， 使每个学生都能安康欢乐的成长。