[在语文教学中实施素质教育的方法]语文教学与素质教育.docx

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1、在语文教学中实施素质教育的方法语文教学与素质教育 一、突出学生的主体地位素养教育是以人为本的教育，实施素养教育也必需做到“目中有人”。就课堂教学而言，这个“人”无疑就是全体学生。因此，作为语文老师，在授课时应面对全体学生，全方位、多角度地调动他们参加课堂活动的踊跃性、主动性，使人人得以展其才，尽其能。然而应试教育的误区就在于，一方面，施展者未能完全明白这一点，只强调了自己的主导地位，而无视了学生的主体地位。其教学方法，是“满堂灌”“一家言”，久而久之，学生只是“接收器”“盲从者”，谈不上应用实力、缔造实力的造就。另一方面，施教者缺乏“全体”意识，留意的只是几个学习尖子。围绕尖子施教，针对好生发

2、问，冷落了其他学生。这种做法，大大地挫伤了学困生的踊跃性、主动性，从而使他们失去了学习的爱好。语文课堂教学要实施素养教育，就要一改应试教育的弊端，面对全体学生，全面提高学生的根本素养。这就要求老师在课堂上尽可能地创设和谐的气氛，敏捷多变的形式，使学生在愉悦中完成学问的学习。其详细施行方法如下： 1.形式敏捷，发动全体学生参加活动。语文课堂教学胜利的重要表现是，面对全体学生，选择敏捷的教学形式，发动全体学生投入到活动中去。要让全体学生参加课堂活动，就要谨慎设计和支配活动形式。老师应遵照听说读写的要求，支配好学生活动内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思索，个个踊跃发言。集体活动、个

3、体发言交替进展，要切实幸免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对实力差的学生先让他们答复浅而易懂的问题，增加他们的自信念；对优秀生那么让他们答复难度大一点的问题。为了促使学生人人有参加课堂教学的时机，老师可采纳小集体活动的方式，支配同桌及前后桌探讨，选代表发言。2.依据教材，设置活动。要让学生有充分活动的时机，就必需多设置课堂活动内容，老师可依据教材的详细状况制作支配。如讲授鲁迅先生的小说药时，第三局部可改编成课本剧片断让学生表演，因为这局部集中了小说的全部人物和冲突冲突，且每个人物的性格都展示得淋漓尽致。让学生改编、演好这场戏，既能加深对课文内容的理解，又造就了他们的写作、表演、交际的实力

4、。3.分层设置活动，保证活动质量。支配课堂上学生的活动，犹如对教材的处理一样，应遵循由易到难的原那么。这就要求老师在支配活动时应考虑教材难易和学生程度，以保证活动质量。首先，学生活动的起点要适当，因为活动目标定得低了，就会影响优生水平的发挥，使他们觉得有劲无处使；高了就会影响中下水平学生的心情，使他们望而生畏。活动要定在全体学生都敢于、乐于参加的形式上，这样，才能使学生在各个活动层面上各尽其能，各得其所。二、突出造就学生的实力叶圣陶先生曾说：“语文课应以实践为主，谨慎造就学生的听说读写实力。”然而传统的教学方法却违反了语文教学的规律，唯考而教，单纯进展学问的传授，扼杀了学生的特性，抑制了学生的

5、缔造力。语文课堂教学要实施素养教育，就要注意面对全体学生，开展特性，造就实力。造就学生实力，应着眼于以下几个方面：1.造就学生口头表达及书写的实力。听、说、读、写是课堂教学最根本的要求，会说、会写是学生最至少的素养，但实际状况却并非如此。以农村中学的学生为例，能讲平凡话的缺乏一半，能讲比拟纯粹平凡话的更是凤毛麟角。这在很大程度上影响了他们的社会交往，影响了信息的摄取。在写的方面，不少学生写字潦草，模糊难辨，这种恶习甚至带入了高考试卷。由此说明，造就学生口头表达及书写实力并非小题大作，而是当务之急。语文教学应当造就学生的良好习惯，严格要求他们讲平凡话，写标准字，并读准字音，驾驭好语调及节奏，读出

6、情感意韵味等。要指导学生熟识汉字的根本笔画，驾驭字形意义。课堂上赐予学生实际操作的时机，并长期坚持下去。2.造就学生的缔造实力。语文课是根底课、工具课，应注意造就学生的开拓缔造实力。此时此刻的中学生，集思想感情和主观能动性于一身，他们思维活泼，简单承受新事物，勇于探究。针对这一特点，老师要加以指引、引导，让他们学习多元思维、形象思维、逻辑思维、逆向思维等，用丰富多彩的思维去缔造丰富多彩的思想。老师还可以利用教材优势，从课文中设置思索点。例如，别里科夫这个人真的可憎吗？假如佛莱思节把三万六千法郎还给路瓦栽夫人，她能华蜜吗？祥林嫂生活在当今社会，她会怎样？这些问题，严密联系社会实际，其中有对社会的

7、思索，有对人生价值取向的探讨，有对传统观念的反思，具有思维的深刻性和辩证性。3.造就学生的审美实力。审美教育是素养教育的一个重要方面。语文教材中也不乏美丽典范之作。如天山景物记、雨中登泰山、长江三峡、绿等文章所呈现出的大自然的奇境钟灵神秀，可陶治学生的心灵，鼓励他们更加酷爱大自然，从而投身于爱护大自然。为了六十一个阶段弟兄、人民的勤务员、火刑等文章所表现出来的人间美情、美意，为真理而献身的精神，能够给学生以思想洗礼，体会到美是社会的主旋律，美必将会战胜丑。教材是挖掘美的矿藏，蕴含着各种各样的美。关键是在于语文老师要擅长挖掘，擅长分析引导。在课堂教学中，要引导学生从美景、美行、美性中去挖掘美、感悟美、承受美，并通过审美的过程来造就、提高学生审美的实力。