500道三位数加减三位数 三位数的减法.docx

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1、500道三位数加减三位数 三位数的减法 三 位 数 的 减 法 金传银 教学内容：西师版教材二年级下册第43页例1、例2，相应的课堂活动1、2题，练习九第2题。 教学目标：1、驾驭三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 2、体验算法的多样化，造就学生的创新思维。 3、结合学习活动，造就独立思索，主动探究的精神及与同桌踊跃合作的意识，在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。 教学重点：驾驭三位数不退位和不连续退位减法的计算方法。 教学难点：个位不够减要从十位退1作10再减，算十位时要减掉1。 教具：课件 教学过程： 一、复习课件出示 1、口算： 13-8= 30-5= 74-23=

2、50-20= 520-20= 880-800= 880-80= 2、笔算： 85-24= 95-36= 二、创设情境，探究新知。 1、教学例1、 师：星期天妈妈带小丽逛商场，课件出示计算器图片和题目，细致观 察，再默读，说说你从图上获得了哪些数学信息？ 生1：小丽有340元钱。 生2：她想买一个计算器，计算器要120元钱。 生3：要算还剩多少元？ 问：要算还剩多少元，用什么方法？怎么写算式？ 生：340-120= 师：请看！这是几位数减几位数？ 生：三位数减三位数。 师：这节课我们就一起来学习三位数的减法。板书课题 师：请孩子们试着用你们自己喜爱的方法算一算。 1学生自主尝试计算，再和你的同桌

3、说一说你是怎样算的？ 2汇报： 生1：我从3百元里拿掉1百元，再从40元里拿掉20元，就剩下220元了。 生2：我觉得这种方法其实就是用3个百减去1个百，还剩2个百，也就是先算300-101=200,4个十减2个十还剩2个十，也就是40-20=20，2个百与2个十合起来就是220，就是200+20=220. 生3：可在计数器上拨珠。上台演示 生4：340-20=320 320-101=220 生5：用竖式计算。 学生说，教师板书。 生：先列出算式340-120，然后用竖式写出来，个位对着个位，十位 对准十位，百位对着百位，从个位起先算，0-0=0,4-2=2,3-1=2，就等于220. 提示：

4、一样数位要对齐。 师：对，将一样数位上的数相减，你能将两位数减法的计算方法用到三位数的减法中，你很会学习。我还想看看我们班哪些孩子会学习，一起来看看这个问题。 2、教学例2. 课件出例如2，生自己读题，说一说你从题目中知道了哪些数学信息？ 生：一共有876人，其中女生是448人，问男生有多少人？ 让学生独立写出算式，汇报，老师板书：876-448= 1生试着在练习本上算一算。 2汇报时让学生上台板书，老师适时追问：当个位不够减的时候，问学生该怎么办？ 生：个位不够减，就从十位退一下来再减。 师：退一怎么在算式上表示呢？ 生：在十位数字的头上打个小圆点。 师：此时此刻是多少减8？ 生：退下来的1

5、作为10和个位的6合起来就是16，再减8。 师：要想知道我们这道题是否算对了，可以用什么方法？ 生：可以再算一边，还可以用算出来的差加上减数，看是否等于被减数。 让学生用自己喜爱的方法进展验算。 学生独立完成，老师巡察指导。 汇报： 生1：可以用876再减一遍448. 学生汇报，老师展示。 生2：还可以用加法来验算减法，就是用算出来的428加上448. 课件依据学生汇报展示验算过程。 3) 试一试。 433-218= 547-439= 613-409= 学生在练习本上列竖式算，请三名学生上台计算。等全体学生都算好以后，请刚刚的三名学生各自讲解自己的算法。 4议一议。 师：通过刚刚的计算，你认为

6、我们在计算时哪些地方简单出错？你想提示大家留意什么？ 生1：一样数位要对齐。 生2：个位不够减，就从十位退“1”，记得在十位数字头上打小圆点。 生3：十位上退了1后，要记得减掉1。 师：怎样记住已经从十位上退了“1”呢？ 生1：我把它记在心里。 生2：我在退了“1”的头上打上小圆点。就不会遗忘了。 . 三、稳固练习 教材第44页课堂活动1、2题。 学生看图，独立写出算式，进展计算，最终汇报，依据学生的汇报出示答案。 四、稳固练习。 1、练习九第2题。 学生独立做在书上，汇报结果。 2、解决问题，课件出示，谁的家离学校近，近多少米？ 让学生独立看图后列式计算。 五、课堂小结： 师：我们这节课学习了什么？ 生：我们学习了三位数的减法。 师：通过学习，你有什么收获？ 生1：我学会了算三位数减三位数。 师：在计算时要留意什么? 生：要留意一样数位对齐。 生2：还要留意当个位上不够减的时候，要向十位退1作10再减。 生3: .