[城市外来务工人员子女负面心理疏导的实践研究] 外来务工人员子女入学条件.docx

《[城市外来务工人员子女负面心理疏导的实践研究] 外来务工人员子女入学条件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[城市外来务工人员子女负面心理疏导的实践研究] 外来务工人员子女入学条件.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、城市外来务工人员子女负面心理疏导的实践研究 外来务工人员子女入学条件 南京市下关区地处主城区边缘，外来人员居住点较为集中，外来务工人员子女就学人数较多。以我区象山小学为例，现有学生500人，城市外来务工人员子女已超过学生总人数的1/3。这局部学生由于家庭学习环境较差，再加上父母文化程度不高，缺乏必要的家庭学习指导，造成他们在学习、心理方面或多或少存在着一些问题。 下关区“彩虹桥”学生心理安康辅导志愿团成立于2021年6月，由各校心理安康老师和心理询问员组成，对城市外来务工人员子女在学习、生活、人际交往等方面的心理疏导成为志愿团工作的重中之重。志愿者还将个案疏导和课题探究相结合，旨在将成果由操作

2、经历上升为理性思索，并由点而面地推广，促使城市外来务工人员子女安康成长。一、城市外来务工人员子女主要负面心理“彩虹桥”学生心理安康辅导志愿团队通过谨慎细致地视察了解及心理问卷调查，选择了具有代表性的12名学生作为个案进展探究。通过对探究对象的语言、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、嬉戏中的活动表现进展视察，我们发觉，外来务工人员子女主要存在以下负面心理：1.自卑。由于方言较重，加上衣着平凡，时时遭到同学的冷落和讪笑，使这局部学生产生自卑感。主要表现为：不坚信自己，对自己的实力产生疑心；在集体活动中胆小，不踊跃，显得没精神；上课不敢举手发言，甚至不敢与教师对视；在日常学习生活中不能踊跃主动与

3、同学交往，一般处于被动状态。2.自闭。在课间活动或校内集体活动中，时时形单影只，知心挚友较少，喜爱一个人独处。不愿参与互助性的活动，对于集体活动不热心、不感爱好。3.急躁。过于关怀自己的感受，常从自己的角度启程对待别人。不遵守纪律，易怒、急躁，喜爱用武力解决与同学之间的冲突，在同学中非常孤立。也有一局部城市外来务工人员子女在交际上存在困难，不知道如何与同学交往，因而采纳了错误的方法，如打斗，来解决问题。4.冷漠。在日常生活中对人或事物不够热心，对外界各种刺激时时麻木不仁，少言寡语，面部缺乏表情。二、城市外来务工人员子女负面心理形成的主要缘由1社会因素一方面，现代都市与落后乡村之间的剧烈比照给城

4、市外来务工人员子女带来心理冲击。这局部学生一般都来自相对偏远、落后的乡村，物质生活、精神生活都较为匮乏，现代化的生活与他过去所经验的生活所形成的巨大反差给他们的心理势必带来冲击。另一方面，城市居民与乡村居民的看法比照给城市外来务工人员子女带来心理冲击。由于生活水平较低，加上局部城市居民在语言、行动上有意无意地流露出对城市外来务工人员及其子女的蔑视，城市外来务工人员子女多表现出“人在屋檐下，不得不低头”的忍让、迁就，与他们熟识的宽松、友好的乡村生活形成剧烈比照，给他们的心理带来负面影响。2.家庭因素首先，生活条件的剧烈比照所带来的巨大的心理冲击。城市居民子女多为独生子女，生活条件优越，而城市外来

5、务工人员子女多处于多子女家庭中，父母离乡背井到城市打工以维持生计，生活条件较差，在居住环境、衣着、学习用品上都不能与城市居民子女同日而语，给他们的心理带来冲击。其次，父母对子女关怀度的比照所带来的心理冲击。城市居民居住环境安定，工作稳定，在学习、生活等方面，父母赐予孩子的关怀可谓是无微不至。而城市外来务工人员工作不稳定，为了维持生计不得不经常变迁居住地点，再加上子女较多，因而对孩子疏于管理、教育，这也会给学生带来心理冲击。第三，父母对子女看法上的比照所带来的心理冲击。由于是多子女家庭，父母往往是疼爱年幼的子女，对于年龄稍长的孩子往往关怀不够。更有一局部父母重男轻女，违反打算生育政策生育了二胎往

6、往为男孩，在对待子女看法上更是厚此薄彼。这种看法上的差异也会给局部孩子特殊是女孩带来心理上的冲击。3.自身因素城市外来务工人员子女多数未承受过系统的学前教育，父母又因为自身素养所限，对子女只知抚养、不知造就，造成城市外来务工人员子女见识少、学问面窄，学习实力、交际实力都相对薄弱。三、城市外来务工人员子女负面心理疏导的主要方式1.开办家长学校志愿团队连续开办了三期的一年级新生家长学校，系统地向家长介绍了这一阶段儿童的心理特点，让家长了解入学是儿童生活中的一个重要转折点，随着坏境的改变，他们的心理也会出现了一系列新的特征。家长应依据这一阶段孩子的特点，与学校严密协作，以促成孩子良好的学习、行为习惯

7、的养成。志愿者既向家长具体介绍了低年级阶段的教学要求，又教给家长详细的辅导方法。2.畅通沟通渠道首先，利用通信的方式进展老师与家长的沟通。城市外来务工人员终日为生计奔波劳碌，与教师沟通的时间和精力都缺乏。为此，志愿团队共同设计了“个案探究跟踪表”和“个案家庭行为表现状况反应表”，实现了老师与家长的沟通，共同促进孩子的安康成长。其次，邀请家长参与中队主题活动。针对有些家庭子女多，家长不能细致入微地了解每一个孩子的心理状况的问题，志愿者特地召开了有关怀理方面的中队主题会，邀请家长参与，让家长倾听子女的肺腑之言，了解孩子的内心，从而关怀、理解每一个孩子。3.加强课程引导志愿者在年级开设了心理教育课程

8、，介绍心理、生理学问，协助城市外来务工人员子女学会正确评价自己，学会与人友好相处，学习养成良好的学习习惯，保持开心的学习心情，造就良好性格，树立自信。四、城市外来务工人员子女负面心理疏导的主要策略1.自卑心理疏导策略针对城市外来务工人员子女自卑这一心理问题，志愿者采纳了以下疏导措施，力求使他们变得合群。首先，鼓舞城市外来务工人员子女主动与人交往。人是社会动物，交往是人的内在须要，在交往中就会建立良好的人际关系，增进同学间的友情，消退自卑感。其次，鼓舞城市外来务工人员子女多参与活动。引导城市外来务工人员子女从自我封闭的小圈子里走出来，不再被动地承受同伴的关怀和协助，而在各种各样的活动中学会主动去

9、关怀别人，从而建立起良好的人际关系。2.自闭心理疏导策略针对城市外来务工人员子女自闭这一心理问题，志愿团队采纳了以下疏导措施，力求使他们变得自信。首先，引导城市外来务工人员子女正确相识自己。志愿者在日常教育教学中，努力让城市外来务工人员子女明白“人无完人，金无足赤”，任何人都不是十全十美的，总会存在这样那样的缺乏，不要对自己丢失信念。其次，支持城市外来务工人员子女大胆表现自己。城市外来务工人员子女并非不求上进和无特长、无潜力或无实力，而是由于种种主客观的缘由，造成了自我封闭。志愿者在组织各种形式的活动时，热忱鼓舞他们走上前台，给他们施展才华的时机，使他们树立信念；同时让他们明白当今世界是竞争的

10、世界，在日常学习生活中要擅长表现自己。第三，协助城市外来务工人员子女学会补偿自己。由于与城市居民子女所处家庭环境、社会环境的不同，造成城市外来务工人员子女见识少，不善言谈。志愿者告知他们应学会补偿自己多看书、多交友、多游历，牢记八字：勤能补拙、扬长避短。第四，鼓舞城市外来务工人员子女学会赞许自己。志愿者努力让他们明白，自己的辛苦努力不见得会赢来别人的喝彩，应学会给自己喝彩，学会赞美自己。3急躁心理疏导策略针对城市外来务工人员子女急躁这一心理问题，志愿者采纳了以下疏导措施，力求使他们心态平和。首先，教育城市外来务工人员子女学会敬重。让他们明白，敬重别人就等于敬重自己，遇到问题发脾气也于事无补，明

11、智的方式是冷静地去解决问题，做到“三想”：1多想想别人。学会站在别人的立场去考虑问题，设身处地为别人考虑。2多想想后果。遇到问题，努力抑制自己的冲动心情，考虑清晰自己的行为可能会造成的后果。3多想想自己。不要一味地去指责别人，认为全部的一切都是别人的错，也应反省一下自己错在哪儿。其次，教育城市外来务工人员子女学会容人。让他们明白，不要动辄指责、怪罪别人，“人非圣贤，孰能无过”，况且有些是“无心之过”。应学会容人，宽容意味着理解和信任，宽容会使对方体会到你的大度和良苦专心。第三，教育城市外来务工人员子女学会自制。教会城市外来务工人员子女驾驭一些心理保健技巧，借以爱护自己的自尊心、情感和人格免遭损

12、害，获得心理平衡，更好地适应四周环境。4.冷漠心理疏导策略针对城市外来务工人员子女冷漠这一心理问题，志愿者采纳了以下疏导措施，力求使他们变得热忱。首先是乐观。让城市外来务工人员子女明白，事情不行能都按自己的意愿开展，但也不必把一时的困难当成难以逾越的障碍，应用开展的观点看问题，造就自己乐观、豁达的性格。其次是合作。学会与同学、教师及他人合作，在合作中增进相互的了解，加强双方的沟通与沟通，在合作中品尝胜利的喜悦，在合作中与人分担苦痛和忧愁。第三是宣泄。遇到不如意的事，学会向亲人、知心挚友或是信得过的教师诉说，排遣消极心情。难过时可以大哭一场，也可以面对墙壁大喊大叫。城市外来务工人员子女负面心理疏导取得了良好的成效。从“个案家庭表现状况反应表”的反应状况来看，家长看到自己的孩子有明显改变，对志愿者的教育教学特别满足。城市外来务工人员子女的心理潜能得到了发挥，增加了自信念，收到了良好的效果，心理素养形成了良性循环。陈卉，南京市下关区老师进修学校，南京市下关区“彩虹桥”学生心理安康辅导志愿团团长，210115