初一英语下学期教师工作计划.docx

《初一英语下学期教师工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一英语下学期教师工作计划.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初一英语下学期教师工作计划 日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。下面给大家带来初一英语下学期老师工作计划，希望大家喜欢! 初一英语下学期老师工作计划1 一. 政治思想方面： 坚持正确的政治方向，热爱教育教学工作，以教书育人、奉献教育为己任，以高尚的师德标准来要求自己。 二. 业务方面 1.备课方面 仔细搞好集体备课，集思广益，确定每单元讲课思路与方法。头一天备好第二天的课，备好教材、学生、教法、教具辅助手段等。教法的设定与学法的确定要体现以生为本，发挥学生的主导作用，使之真正成为学生的主人。 2.讲课方面 切实落实好任务教学，合理有层次设

2、置各项任务，指导学生带着目标去完成任务，老师尽量少讲，在课堂上多给学生们实践的机会。老师要尽量使自己的课堂教学丰富多彩，增强趣味性，极大程度的去调动学生们的学习乐观性。 3.批改方面 学生的作业布置实施分层布置，使之真正成为学生们巩固课堂所学的重要辅助手段。作业坚持天天批改，并写上有效的激励性语言，增强学生们的学习信心。对于一些成绩较差的学生，要搞好面批，并进行有效的学习方法指导和信心鼓舞。 4.考试方面 每天坚持晨考，并及时进行复试，每单元学完之后进行知识点小考和单元测试，对于出现的问题及时进行讲解、训练与强化。 5.各次考试目标 月考：及格率90%，优秀率60%，减小低下率，绝大多数学生基

3、础不丢分。 期中：及格率80%，优秀率50%，高分段达20人左右，成绩下降生有进步迹象。 期末：及格率80%，优秀率60%，高分段达20人左右，中等梯队人数要比期中增加，成绩低下生进步明显。 初一英语下学期老师工作计划2 本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动学生的学习乐观性，引导他们热爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。现将本学期担任的初一英语课教学工作计划如下： 一、指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设

4、计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出学生主体，尊重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受成功; 5、注重过程评价，促进学生进展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力进展的评价体系。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生基本情况分析： 本届七班级新生英语基础方面很

5、薄弱，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期努力，学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。 三、奋斗目标： 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。 四、具体措施：

6、1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练： 归纳学过的词组，方便学生记忆; 用词组造句和中译英训练; 组织学生结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧; 把课文分段，按学习组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求学生会默写。 2、抓好语法学习： 3、培育学生综合运用知识的能力：每个单元围绕着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，及时补漏补缺。 4、抓好阅读能力培育：每周规定学生阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答问题。 5、培育学生写作能力：逐步创作一些简笔画要学生写出他们的动作编成故事，逐步培育他

7、们看图写话的能力。 6、努力做好后进生转化工作，促进全体学生共同进步。多关怀后进生的思想和学习，平时要检查和督促他们的作业及时给予他们帮助 7、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 8、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用能力 9、在教学中根据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。学生通过思考、调查、讨论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 10、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 初一英语下学期老师工作计划3 一、学情分析 本届七班级学生刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的基础知识

8、得到了加强，学习态度也有所好转。但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。 另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的

9、听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。 二、教材分析 这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的爱好。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。 三、教学措施和方法 (一)教学措施

10、 1.培育学习爱好，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。 2.发挥学生主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。 3.通过abc式分组法，培育各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。 5.加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练。 (二)教学方法 老师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关： 1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;

11、并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。 3.句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。 4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的学生会默写。 初一英语下学期老师工作计划4 一、学生情况分析及对策 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，初一大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够乐观主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有一部

12、分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语旳爱好，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。学生旳听力也还有待提高，在这方面失分也较多。针对种种问题，在本期旳英语教学中，老师一方面应加强基础知识旳讲解和基本技能旳训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另一方面，又要实行多种措施，注意培育学生对英语旳爱好;培育良好旳学习习惯和自主探索，合作探究能力。教学上实行任务型教学，运用灵活多变旳方法，实现学生语言运用能力旳迁移和拓展。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 Go f

13、or it七班级下册共12个单元，全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。 三、教学目的 培育学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基能力，培育听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施：1.培育学习爱好，引导学生掌

14、握正确的学习方法和策略，提高学习效率; 2.发挥学生主体和老师主导作用： 3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的勇气和信心; 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5.鼓舞学生自主探索，合用探究，共同提高。 方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 五、教改打算 用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 六、课外活动 开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外阅读活动。 七、教学计划安排。 本期每周7课时

15、，预计十六个教学周。安排如下： 第17周： Unit 1Unit 6 第8周：复习Unit 1Unit 6 第910周：Unit 7 Unit 8 第11周：迎接期中考试 第1215周：Unit 9 Unit 12 第1618周：复习迎接期末考试 初一英语下学期老师工作计划5 一、学生情况分析： 本学期我任教的依旧是七班级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。 而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福

16、指数，养成学习的良好习惯，同时针对不足，多进行笔头落实。 二、指导思想： 本学期在坚持七上的多朗读，尽量避开开口难的情况下，加入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七班级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再加入适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想

17、来看是否能为学生的成绩有所裨益。 三、教材内容分析： 本学期使用的是外研版七班级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法点有： 1、名词所有格和名词性物主代词;2、can/cant的用法;3、一般将来时;4、一般过去时;5、祈使句和感叹句。 四、具体措施： 1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作

18、测试试卷，也让学生学会仔细。 2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培育学生良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过程中纠正语音语调，激发学生学习热情。 3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强化。 4、仔细贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强监督，保证读的效果。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。 6、分层教学，关注每个学生的成绩提升，对不同学生进行不同任务要求，力争让每个学生都走在前进的道路上。要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、加强学生策略指导，如将音标融入实际课堂单词教学中，在阅读单元或加强阅读技巧指导，或关注对文章逻辑分析，让学生写作的逻辑条理变得清晰。为学生的终身学习奠定基础。