一年级湘教版语文教案.docx

《一年级湘教版语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级湘教版语文教案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一年级湘教版语文教案 一班级湘教版语文教案1 教学目标： 1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。 2.了解“快乐”、“烦恼”等反义词的意思。 3.懂得只有心地好，朋友多，才会有快乐的道理。 教学重点：理解课文内容，了解“快乐”、”烦恼”的意思。 教学难点： 体会文章的思想，准确理解最后一段的意思。 教学过程： 一、 复习导入。 1、复习词语，课件出示摘苹果。同学们今天的表现真好，下面我们一起来玩一个游戏，这个游戏的名字叫摘苹果。 2、同学们读得真好，声音真好听，把树林里两个小动物都吸引过来了，它们就是松鼠和狼，(板书：松鼠和狼)今天我们就来学习第9 课松鼠和狼，请同学们把课题读两遍。它们之间会发

2、生怎样的故事呢?请同学们打开课文45 页，我们一起来学习课文。 二、学习课文，理解内容。 1.学生分小组朗读课文。出示朗读要求：学生以小组为单位朗读课文，朗读时，要借助拼音读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。 2.检查初读情况。 (1)刚才小朋友们都在仔细朗读，现在老师想听听哪一小组读得好，声音又响亮又整齐。小组逐段朗读课文。 (2)谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。 3.小松鼠是怎样掉在狼身上的?课文哪一自然段告诉了我们?谁来说说? (松鼠不小心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢?(淘气的，可爱的)你是从哪个词语看出来的?松鼠这么活泼可爱，我们也来感受一下它的可爱吧!下面我们一

3、齐朗读第一自然段，读“跳来跳去”时，要读得活泼些。 4.这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可不这么可爱了，狼会怎样对它呢? 出示灯片，你看狼的样子，这是一只怎样的狼呢?。 5.这下松鼠可就惨了，它会怎么做呢?下面，请小组内的同学一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎样求朗读的，然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。老师及时表扬说得好的小朋友。老师也想帮助松鼠，我们一起来替松鼠求情吧!(齐读) 6.狼听到这么多人为松鼠求情，心软了，答应可以放了松鼠，但是说话时，凶巴巴的，粗声粗气的，还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。 思考：从狼的话中，你知道谁很快乐?谁很烦恼?你们发现没有，“快乐” 和“烦恼”是

4、一对什么词，谁来说说。我们人也有快乐和烦恼的时候，当我们受到表扬或玩得开心的时候，我们会觉得快乐，当我们遇到困难或与同学发生争吵的时候会很烦恼。 7.松鼠听了狼的话后，它有没有直接把答案告诉狼，那它是怎么说的?接下来老师想请女生来朗读松鼠的话，朗读时，语气要诚恳。从松鼠的回答可看出，这又是一只怎样的松鼠?(聪慧的) 8.理解最后一段话的意思。 狼很想像松鼠那样快乐，它于是放了松鼠，松鼠赶紧跳上树，这下它就安全了，它在树上是怎样回答狼的问题的?下面请同学们朗读第五自然段。 a.思考：狼烦恼是因为什么?我们快乐是因为什么? (引导学生联系自己的生活阅历，展开讨论：为什么欺负别人没朋友，会觉得很烦恼

5、呢?为什么心地好，朋友多，会觉得很快乐呢? b.练习说话。这两句话还可以换一种说法，请大家看屏幕，谁能把句子补充完整。 9.思考：从松鼠的话中，你明白了什么?学生说，然后老师补充。出示句子。 10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么有趣的故事呀!接下来，老师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来，哪两位同学愿意上来?下面的同学仔细听，评一评谁读得好。 (老师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要诚恳。)边读边表演。 三、拓展延伸，升华意境 1、拓展思维：狼听了松鼠的话，后来会怎么样呢?展开想象，接着课文内容编故事。 2、同学们，朋友多，快乐就多，老师希望每个小朋友都能拥有很多朋友，每天都能快快

6、乐乐。 一班级湘教版语文教案2 教学目标： 知识目标：初步了解“快乐”“烦恼”等反义词的意思。 能力目标：学生的朗读能力得到提高。 情感目标：懂得心地好、朋友多，才会快乐的道理。 教学重点： 理解课文内容，了解“快乐”“烦恼”的意思。 教学难点： 体会文章的思想，准确理解最后一段的意思。 教学过程： 一、放松导入 1、小朋友们，你们觉得快乐吗?那就跟着老师一起来唱幸福拍手歌吧! 如果感到快乐你就拍拍手 如果感到快乐你就跺跺脚 如果感到快乐你就拍拍肩 2、看来，我们的同学们都很快乐，可是狼却很烦恼，这是为什么呢?今天就让我们继续来学习第9课松鼠和狼。 3、板书课题，齐读课题(翘舌音和后鼻音重点指

7、导)。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，把课文读出自己的味道。 他们之间会发生怎样的故事呢?请同学们打开课文45页，自由读读课文。 2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事? 三、精读课文，品读文本 快乐的读完书，一起来快乐的答题吧! 1、小松鼠是怎样的掉在狼身上? (1)你觉得这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词语看出来的?你还能说一出其他像这样的词语吗?(积累：走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去) (2)我们活泼可爱的同学们也来读一读这一段吧! 2、这只可爱的小松鼠掉在狼身上后，狼可没这么可爱，狼是怎样的动物呢?想想灰太狼家的亲戚，你们就知道它简直坏透了。它打算怎么对待小松鼠?

8、 小松鼠危险了，如果你是这只小松鼠，你怎样向狼求情?(师可以进行示范、引导) 3、狼答应了吗?它是怎么说的?(朗读语气指导：狼的凶神恶煞以及疑问语气的指点) 从这里，你知道谁快乐谁烦恼?(快乐和烦恼的理解需常态化)我们知道小松鼠每天都很开心，很快乐，常常笑，而狼一点儿也不开心，很烦恼，或许它还常常哭呢，那你知道“快乐”和“烦恼”是一对什么词吗? 你们这么聪慧，小松鼠也聪慧极了，它并没有马上把答案告诉狼，它说 4、为什么松鼠很快乐，狼却很烦恼呢? 看来同学们也像小松鼠一样心地好，快乐多。 四、感情朗读 1、现在我们快乐的把这个故事讲一遍，男生读凶恶的狼的话，女生就是可爱的小松鼠，其他叙述部分请允

9、许老师也来读一读。 五、拓展延伸 课文到这就完了，可是故事还没完呢，狼听了松鼠的话后，会怎样呢?请同学们想一想，演一演。 六、板书设计 松鼠和狼 一班级湘教版语文教案3 教学目标： 1、知识目标：在分角色、有感情的朗读中充分培育学生的语感;掌握一对反义词，快乐-烦恼。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：在欣赏故事的过程中明白道理：只有朋友多，才快乐。 教学重难点： 体会文章的思想，准确理解最后一段话的意思。 教学方法： 运用多媒体课件进行情景教学，综合运用引导、讨论、合作等方法。 教学准备： 多媒体课件、松鼠和狼的头饰。 教学过程： 一、 复习生词。(摘苹果的游戏)

10、上节课，我们学习了松鼠和狼这篇课文的生字，下面我们一起来玩一个摘苹果的游戏，来检验一下同学们对生字的掌握情况。(出示课件) 快乐 吃饱 要 烦恼 放学 可以 松鼠 总是 伙伴 二、 整体感知 师：今天我又把松鼠和狼请来了，(出示图片)看他们之间到底发生了一个什么样的故事?(观看课文视频) 2、解疑 指名回答。(课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去，不小心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。) 师：那，这是一只怎样的松鼠?你是从哪个词看出来的? 三、品读、体会文章中心 1、学习课文第1自然段。 (1)指名朗读。 (2)指名回答问题。(跳来跳去) (3)指导朗读。 (4)指名读、齐读。 2、学习第2自然

11、段. (1)提问：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么对他的? (2)指名回答。 3、假如你是小松鼠，此时的你会怎么想、会怎么做? 师：小松鼠也这样做了，请同学们自由读课文3-5自然段。 边读边用笔画出他们之间的对话，并在小组内沟通，从松鼠的话中，你明白了什么。 4、(出示课件，展示学习要求)学习课文3-5自然段。 (1)个人学习： 、请同学们自由读课文3-5自然段。 、边读边用笔画出他们之间的对话。 、画出之后，再读一读。 、汇报沟通。 (2)小组学习： 分角色朗读他们之间的对话。 在小组内沟通，从他们的对话中明白了一个什么道理? (3)汇报沟通。 (4)快乐表演。(给学生戴头饰) 四、我心飞翔，插

12、上想象的翅膀。 狼听了松鼠的话以后，会怎样呢?展开想象，接着课文内容编故事。 五、欣赏有关友谊方面的名言。 六、布置作业 1、朗读课文、背诵课文。 2、课外，阅读童话故事。 推荐书目：安徒生童话、格林童话、一千零一夜。 一班级湘教版语文教案4 教学目标： 能力目标 1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。 2、有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的意思。 德育目标 感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。 教学重点： 掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。 教学难点： 从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感陶冶情操。 第一课时 一、揭示课

13、题激发爱好 1、小朋友你们喜欢花吗?见过什么花?请你接受这种花的样子 2、今天老师带你们去观察太阳花。 板书：13 太阳花 3.你们看到这个题目，想到了什么? 4、学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫太阳花? 5、小朋友提的好，我们带着这些问题学习课文。 二、初读课文 1、借助拼音把课文读通顺。(不读错字不添字) 2、同桌互读，边读根据上述问题在课文中找到答案。 3、指名回答，课文有几个自然段。(一共有4个) 4、抽四名学生分段的赛读。 三、读读议议 1、课文主要讲太阳花的什么? 2、太阳花是什么样子? 3、为什么叫太阳花? 四、出示一、二类字词学生认读 1、出示生字 2、学生根据拼音认读

14、强调：“晨”“晒”“照”等字读翘舌音。 “早”“才”读平舌音。 “含”“呵”的声母都是“h”。 “嫩”“那”“您”的声母都是“n”。 3、指名认读，开火车，抽读，分组读。 4、在课文中用自己喜欢的呼号，标出一、二类字。 5、在课后的一、二类生字中标上拼音。 五、总结 第二课时 一、复习 1、认读生字词 2、指名学生分自然段朗读课文 二、学习课文 1、学习课文第一、二自然段 a 看图(出示幻灯) 太阳花是什么样的形状? 太阳花是什么样的颜色? 太阳花是什么样的姿态? b 图文对应 自由读课文; 分组讨论，课文是怎样把太阳花的花瓣、叶子和茎写具体的; 理解“五颜六色”谁能用它说一句话; c 再读课

15、文感悟太阳花的美 过度：太阳花不但美，还有与众不同的特点，到底是什么特点呢? 2、学习课文第三、四自然段 a 指名学生分别读三、四自然段 b 这种花为什么叫太阳花? 根据学生回答板书 c 结合课文内容填空 因为太阳升起，花儿()，太阳()，花儿()，太阳()，花儿()，所以这种花叫()。 d 分组读第三、四自然段 e 指导朗读 第三自然段要读得欢快、活泼，突出太阳花范读、领蓬勃向上的特点。 读、指名第四自然段读得稍轻、缓慢，体会太阳花随读着太阳下山宁静入睡的意境。 3、拓展延伸 你知道一些什么花?它是什么样子的，有什么特点? 三、作业 任意观察一种花的形状、颜色，并写出一段话。 板书设计： 早

16、上：乐呵呵地开放 太阳花中午：太阳越晒越艳 傍晚：安宁静静地睡觉 第三课时 一、复习导入新课 1、出示一、二类生字词 2、有感情地齐读课文 二、学习一类字的写法及意义 1、出示一类字 叶、早、才、您、安、静、那 2、在课文中找出出示的一类字，并根据课文内容进一步理解 3、口头扩词 叶：树叶叶片叶子竹叶 早：早上早晨迟早早饭 才：人才天才刚才才到 您：您好您们是您您的 安：安心公安安全安装 静：动静宁静静悄悄 那：那好那里那样 4、识记生字 a “叶”“早”“才”“您”“安”与“十”“日”“木”“你”“女”等熟字比较 b “那”字的第五笔是“横撇弯钩” c “静”字左窄右宽，第十二笔要出头 三、

17、课堂练习 1、描红临摹 2、抄写生字词 四、课堂总结 一班级湘教版语文教案5 教学目标： 1、认识16个生字。 2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。 3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。 教学重难点： 1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。 2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。 教学准备： 多媒体课件，生字卡片，一块带有田字格的小黑板 教学过程： (一)复习导入 1、开火车认读字词。 2、指名分自然段读课文。 (二)理解课文，指导朗读 1、学习第1、2自然段。 (1)你见过太阳花吗?(课件出示太阳花图)仔细瞧瞧，说一说你看到的太阳花。 (2)

18、指名朗读第1自然段：课文中的太阳花是什么样子的?什么形状?什么颜色?指导朗读。 (3)指导朗读第2自然段，理解“乐呵呵”，体会太阳花的生机勃勃;理解“五颜六色”，体会太阳花颜色多。 (4)多美的太阳花呀!你能读出它的美来吗?指导朗读。 2、学习3、4自然段。 (1)自由读第3、4自然段。 (2)小组讨论：为什么叫做“太阳花”?请用课文中的句子说一说。 (3)指导朗读：第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应读得稍轻、缓慢，体验太阳花随着太阳下山宁静入睡的意境。 比较：“宁静”与“安宁静静”。 (三)再读课文，积累语言 1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧! 2、文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请把让你陶醉的句子背诵给大家听一听，与大家一起分享你的心情吧! (四)课外拓展 你喜欢什么花?为什么?跟你的小伙伴互相说一说。