八年级英语个人教案.docx

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1、八年级英语个人教案 八班级英语个人教案 篇1 一、教学目标： 1.语言知识和能力目标： 1)能掌握以下单词：anyone,any过去时间之前的行为。 2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目; 3、恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能;教学重点、难点 教学重点 教学重点是每单元的A部分。A部分是基本的语言内容，该部分是以一幅新语言功 能在实际生活中应用的图画展开的，所有重点词汇都在图画中描绘出来。 教学难点 教学难点是每单元的B部分。B部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇

2、。 教学措施 一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。 听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的，为了使学生更好地掌握，采纳四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音，每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体，说话人或被谈话人，或者填出确实单词。 二、开展结对活动和小组活动 可以为学生分配搭档，也可以让他们自己选择，在开展结队活动之前，要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。 三、运用先学后教，当堂训练的教学模式，精讲基础知识，加强基本训练，培育运用语言交际的能力。 在训练中，要尽量使语言形式与语言本身相联系，不要做过多地语法及语言形式的练习

3、。 四、教学具体措施 1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 八班级英语个人教案 篇2 一、教材分析： 1、教材内容： 8B第六单元( A charity walk )中的Main task这一部分围绕着组织一次慈善竞走和制作网页介绍这次活动而展开话题进行教学活动的，它是这一单元的主要内容，主要包括读、写两个部分的训练。 2、教学目标： (知识目标、能力目标

4、、德育目标) 知识目标：了解组织慈善竞走活动的流程和活动目的。 能力目标：使学生了解并学会设计组织一次活动的流程，提高学生信息输出和写的能力。 情感目标：通过观看课件激发学生的学习爱好，并且通过组织这次慈善活动，让学生体会出人应该相互帮助的道理。 3、教学重点与难点： 重点：A flow chart的设计及语言说明。 难点：信息获取及输出能力的培育。 二、教学方法及教学手段： 通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。 课堂上以现代化电教手段-多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性

5、，加大了课堂密度，提高了教学效果。 三、教学过程及活动设计目的： I Warming-up (1) Greetings (2) A Tongue Twister to start the lesson. 设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了老师与学生的距离,并为上新课做好准备。 II Revision (1)在屏幕上显示慈善机构的图标，并询问学生这些机构是从事哪些慈善活动的。 Questions: (a) Who does ORBIS help? ( Blind people) (b) What does UNICEF do? ( To help the poor children)

6、 (c) What does World Wide Fund for Nature do? ( To help and protect wide animals ) 设计意图：整册书后三个单元都围绕着慈善活动展开话题的，学生复习这些慈善机构和其工作性质会让学生更能体会学习的意义，另外利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能乐观参加，注意力能够集中。 (2)告之学生帮助他人是我国一贯的传统美德，哪些人最需要我们的帮助呢?我们能帮助什么呢?给出学生一些图片,并和他们共同谈论这些图片。 T: How can we help blind people? Ss: We can h

7、elp them cross the road. T: What do you think of that deed? Ss: It meaning. T: Yes, its meaningful to help blind people cross the road. 设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了教学的直观性和趣味性，学生能乐观参加，注意力能够集中。在进行思想道德教育的同时，又让学生复习了本单元重要的语法项目：it作为形式主语，真正的主语动词不定式摆在句尾。 III Lead-in 告诉学生我们学校刚组织的一次慈善活动，通过问题的形式帮助他们回忆活动的内容，目的及进行方式。 Last

8、 week , we donated some money for a student in Class 7, Grade 8. Whats the matter with him? How did we collect the money? How did we organize the activity? 设计意图：通过问答法，调动学生的乐观性，学生的学习目的明确，并为文中慈善活动的引出作了良好的铺垫。 IV Presentation (1) Get the students to read the flow chart of a charity walk organized by the

9、 Class 1, Grade 8 students and ask them to get as much information as possible. (2) Three or five minutes later, ask them to fill in the missing words on P106, and choose a student as winner who can write most of the missing words using the time. A certificate will be rewarded as a prize. (3) Check

10、the answers in class and read in pairs. ( If necessary , the teacher asks and the students answer questions based on the passage.) (4) Show them the writing style in this part. 设计意图：让学生在合作、竞争的氛围中去习得语言会取得较为理想的效果。通过此部分的学习，学生对活动的流程，文章的写作格式会有比较清晰的了解。而且问题的设置让学生能够更好的理解文中的内容。 V. Groupwork Divide the class

11、into several groups, and then ask them to design a charity activity . ( the name , purpose , details , application , collection must be included ) The group whose design is better and more practical will be winner. 设计意图：让学生学以致用，在使用的过程更能深刻理解所学习的知识，而且让学生在内心深处能够感受到哪些是他们最需要帮助的人。 VI Homework (1)Write the

12、 charity activity out what they have just designed. (2)Revise what we learned. (3)Preview Checkout on P107.3 设计意图：让学生将所学的知识进行文字输出，加强写的训练。及时巩固 提前预习，为下一节新课做好准备。 八班级英语个人教案 篇3 这学期，我任教八班级(初二)1和4班的英语。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素

13、，使得学生对英语学习经常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期我做的成功之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。 第二，使学生明白学习目的。 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争

14、和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。 第三， 改革课堂教学，乐观运用学校推广的讲学稿。 乐观响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都仔细使用讲学稿，并仔细出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生

15、掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关怀、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的乐观性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的精心教育和培育，

16、我所教班级学生成绩都有不同程度的进步，特别是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律。行业习惯。学习能力及英语成绩各方面都有显著进步。 不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中，在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。 八班级英语个人教案 篇4 一、老师寄语 A bold attempt is half success.(勇敢的尝试是成功的一半) 二、学习目标 知识目标： Words: milk, junk food, health, unhealthy, habit

17、, exercise, most, result, try, different maybe, although, Phrases: junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of Sentences: 1.But my mother wants me to drink it. 2.She says its good for my health 3.I try to eat a lot of vegetables. 4.Is her lifestyle the same as yours o

18、r different? 能力目标: 学会谈论饮食习惯。 能了解哪些饮食习惯是健康的。 能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。 情感目标: 培育学生的逻辑表述能力，激发学生的乐观思维，并使学生互相了解，增进友谊， 加强人际交往，以形成良好的人际关系。 三、教学重、难点 区分How many /how much, health/healthy, different/difference 四、学习过程 Step1. Free talk 同桌练习How often do you ?及其回答 Step 2.1.Talk about the pictures. Practice

19、 the key words.完成1a 2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it. Step 3.Listening 完成2a,2b Check the answers Step 4.合作探究 课文解析. 3a 3b 1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits Talk about their eating habits. 2. Play the recorder. Listen and read 3a 3. Answer the quest

20、ions .Try to answer these questions 4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook 5. Read and finish 3b Complete the article 讲解： 1.pretty:adj. 漂亮的，美丽的 adv.很，相当 2. when:conj. 当的时候. 引导时间状语从句 3. eating habits饮食习惯 4. try to do sth.尽力做/努力做. Try doing sth.试图做. 5. look aft

21、er 照顾=take care of ，关注，注重 6. get good grades:得到好的成绩 7. help sb. (to) do sth. 8. the same as和相同 9. different (adj.)- (n.)difference good better-best 10. although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同 时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。 11. maybe:或许，大概,常放在句首 Step 5. 梳理归纳 Section B 词组归纳： 1) be good for 对什么有益 2) be

22、bad for对什么有害 3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事 4) 5)try to do sth 尽量做某事 6) come home from school放学回家 7) of course = certainly = sure当然 8)get good grades取得好成绩 9) some advice 10)hardly=not nearly / almost not几乎不 11) keep/be in good health保持健康 12)pretty healthy 相当健康 13) my eating habits

23、 我的饮食习惯 14)drink milk 喝牛奶 15)so you see 正如你所看到的 16)look after 照顾 17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯 18)help sb.do sth 帮助某人做某事 19)the same as 和.一样 20)be different from 与.不同 Step 6.达标检测 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。 1. 做眼保健操对你的眼睛有好处。 Doing eye exercises _ _ _ your eyes. 2. 我们尽量准时到达那里。 We _ _ get there on time. 3.

24、散步有助于保持健康。 Walking helps to keep _ _ _. 4. 你多长时间看一次电影? 我一个星期看两次。 _ _ do you watch TV? I watch TV twice a week. 5. 每天运动对我们的健康有好处。 Its good for our health _ _ every day. Step7. 完成综训section B Step8. 课后反思 我的收获： 我的不足： 我的疑问： 八班级英语个人教案 篇5 一、教学目标： 1、目标语言 重点词汇：1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty he

25、althy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody to do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy 重点句型：-含有以上词组的11句子。 综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章 2、情感渗透 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。 二、教学准备： 老师准备： 1， 设计课后巩固练习的幻灯片,

26、 2，部分有关事务的幻灯片 3，录音机和磁带。 学生准备收集自己和他人生活习惯的信息： 查找更多食物的英语名称。 预习导航:： 1、 听单词录音，熟记Section A的新单词，并制作单图片。 2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。 3、读1a、1c中的对话，区别My names Jenny.和Im Jenny. 4、找出并区别I you my your his her。 三、教学过程： 1. 预习导学或自测 1) 很少/几乎不曾_ 2) surf the lnternet _ 3) 大部分学生_ 4) as for _ 5) 一周两次_ 6) be good for _ 7)

27、照顾_ 8) eating habits _ 9) 六到八次_ 10) try to do sth _ Step1. Revision. Ask and answer in pairs like this. What do you do on weekends/I often exercise How often do you exercise ?. I exercise five times a week. (设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。 Step2.Leading in. 1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任

28、务,2，引导学生进行1B的pair work 活动，自编对话完成1b中的学习内容。 (设计说明)这里可巩固练习词组,want somebody to do.与 be good for并造句子。 Step3： 3.播放录音，要求学生完成2a的听力内容。 4.再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。 5.引导学生进行2c的Pair work活动，自编对话，完成2c中的学习内容。 6.引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究 课文解析. 3a 1) pretty

29、表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quiteprettyvery. 相当健康： 2)I exercise every day, usually when I come home from School.我每天锻炼身体， 3) eating habits： 4) try to do sth意为 eg：他尽力通过考试： 5) Of course.： 6) So you see, I look after my health. 所以你看，我很在意我的健康。 look after 意为 eg：Can you when I leave? 能帮我照

30、顾一下孩子吗? look还可以和许多词搭配，但意思不一样。 (1)look at eg：Please look at the blackboard. (2)look for eg：我在找我的笔 (3)look like eg:你爸爸长什么样? 4) Good food and exercise 好的饮食和锻炼帮助我学得更好。 5)帮助某人做某事 6) be good for 7)be good at =do well in 8)be good to sb. 9) 和相同 与不同 不同: (n.)difference eg.There are many (不同点)between the two

31、pictures. 10) although虽然，尽管,引导让步状语从句，与 同义，但不能与 同时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。 11) 保持健康： = be in good health =keep/ be healthy 4.拓展创新 注意sometimes与几个形似的词的区别。 A. sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时” B. sometimes:有时候是副词。 C. some time是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用 D.some times是名词词组，意为“几次，几倍”。 eg：(1)I met him in the street las

32、t month. (2) Will you come again next week? (3) I will stay here for 5.引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。 1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。 2.要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。 3，引导学生做调查，完成下列任务。 Activitiesfrequency a. go to the movies b. watch TV c. shop d. exercise e.read F,listen to music (设计说明)循序渐进学习目标语言Step10. Do some exercises. 综合能力训练P9自主学习 Step11. Summing-up Stress the important phrases and sentences in this class. Step12. Homework 介绍你自己： 四、教学反思： 学后反思：今天我学会了 我还不明白的是： 教后反思： Unit 1 How often do you exercise?