小学生美术课教案.docx

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1、小学生美术课教案 艺术门类之一。用一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属、木头等，塑造可视的平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家思想观念和感情的一种艺术活动。下面是给大家整理的小学生美术课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 小学生美术课教案1 教材分析： 本课是小学美术教材人教版四班级上册第二课。属于造型表现 、欣赏评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究

2、并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的爱好。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种线的造型方法，并围绕本课的知识点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较准确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。 学情分析： 本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的爱好。由于学生整合能力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增强学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教

3、材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。 教学目标： 1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。 2.能用曲线或直线进行主题创作。 3.培育学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力。 教学重点： 体验直线和曲线所产生的静止与流动的不同感觉。 教学难点： 能准确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。 教学准备: 课件、实物道具、各种图片等。 教学过程: (一)引导阶段： 1.对比观察，用线条作记录： a.老师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先准备好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学观察后用线条做简单记录。 b.观察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。 2.对比观察后

4、，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来讨论：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样? 3.老师引导学生沟通并归纳： 种类：直线 曲线 感觉： 静 动 联想：静(桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、公路、建筑物、电线、麦田) 动(梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根) 4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的变化也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要讨论的都是线条的动与静。(提示课题) (二)进展阶段： 1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。 2.线条在生活和艺术创

5、作过程中运用十分广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。 出示图画，指导学生观察。 艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏，充满强烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。 3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来欣赏一些同龄小朋友的作品。 出示好的作品，供学生欣赏。 (三)练习创作阶段： 1.欣赏了这么多的作品，我想你们一定有所收获，那么请同学们沟通讨论一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面?学生讨论后汇报结果： (1)用平行的直线表现静止感觉的作品。 (2)用弧线、有节奏的波浪线，动感强烈的线条表现流动感觉的作品。 2.学生绘画，老师巡回指导，启发有困难的同学

6、，展示、鼓舞有创意的作品。 (四)作品展示、评价阶段： 1.学生自评，同桌互评，小组评。 2.老师点评，提出修改意见。 (五)总结阶段： 在我们的生活中，还有很多以线造型表现的事物，只要我们拥有了善于发现美的眼睛，美就在我们身边! (引入生活情境，提示学生整理物品) 小学生美术课教案2 一、教材分析： 每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有许多感人的故事和关丽的传说。老房子一课，着重引导学生从观察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触模城市的文脉，品味城市的，并在身临其境中感受某种特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。 用写生或

7、记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。 二、教学目标： (1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。 (2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 (3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。 三、教学重难点： 教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。 四、教学准备：

8、 师生共同准备: a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。 b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。 五、教学过程： 讨论、引领阶段: 学生将各种老房子资料进行分享、沟通。 结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点? 引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题: 1你喜欢哪一幅写生作品，为什么? 2你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品? 3如果让你来画，你准备如何表现? 示范、提示阶段: 利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做

9、相应的示范。 提出外出写生注意事项: l写生时注意安全。(不要逗留水池边、公路上、建筑工地等地。) 2写生时尽可能不在太阳直射下作业。 3选景时果断，不要游移不定。 4写生时注意景物的取舍及主题的表现。 练习、内化阶段: 带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。 巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓舞勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。 、展评阶段: 集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性(中鼓舞学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界

10、定)。 收拾、阶段: 身边的丢弃物、爱惜自然环境，保持周边干净。 拓展延伸: 带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子(或出示图片)，讨论:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家保护文物的法律要求吗? 小学生美术课教案3 教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培育学生的美术综合素质和能力，让他们在动手、动脑、娱乐的同时各种能力也得到进展。 教学重点：绘制电视内容。 教学难点：设计、勾画演电视的内容。 教具准备：纸盒、纸、剪刀胶水等 教学过程： 一、观察实物，揭示课题。 组织教学：师生互相问好;请学生按常规坐好。

11、 二、讲授新课 l、认识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人宁静。寂寞(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。 2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广阔的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们美丽、奇特。请看录像片海中生物(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20_种鱼类。让我们想象并描绘一下海底世界。如果能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?如同进入一个梦幻世界：海水闪烁着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温柔美丽的色和凶猛怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的

12、沙滩，生长着美丽的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们认识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。 3.演示;用基本形圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。 三、学生作画： 1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。 2、画具体形象用单色彩笔将基本形勾画成具体形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。 四、这一课,我设计了玩游戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 一、玩游戏 1小

13、朋友们喜欢听故事吗?老师为大家准备了一个很特别的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的顺序乱了，我们来把它们重新排一排，好吗? 2、指名排列图片顺序。老师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。 3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后顺序排列好了，看看象什么?(取出长纸带) 4、学生联系生活沟通，老师点明这就是连环画。 设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习爱好是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心，在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及

14、表现形式。 二、看电视 1、这一组连环画讲了什么故事呢? 2、指名讲述，老师跟着讲述与学生演电视。 3、学生沟通感受。老师随机点拨揭题：演电视。 设计意图：什么是演电视?在这里老师一改以往告诉式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 三、猜电视 1、一边看一边演的故事肯定很精彩，你想来试试吗?老师给每小组准备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇妙的电视机，看看它是由哪些部分组成的?它们之间有什么关系? 2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。 3、大堂沟通，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后

15、小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参加掌握知识的情感，乃是唤起学生对所学知识有爱好的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习乐观感悟，从而促进对电视机认知的进展。 四、做电视 1、创设情境：小朋友们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。 2、(实物演示)看。主人来迎接我们了，第一位是谁呢?出示信封做的机壳，你们认识它吗? 学生沟通，根据沟通展示机壳制作过程-画框、挖空、剪口、装饰

16、。第二位出现了，出示纸盒机壳，你们认识吗?第三位呢?(出示动物形的机壳)第四位瓶子机壳。 3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢?指名沟通。 4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形状可以完全不同。 5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗? 6、小组上台演(适当指导演电视)，其余观看。(信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉) 7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。 8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事?小组讨论沟通。 9、小结：小朋友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，(揭开儿歌)，我们先来念一念：电视机呀电视机

17、真稀奇，信封纸盒呀样样都有趣，挖挖剪剪装扮一下真美丽;连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。(先指名念，再配上动作念，最后加上欢快的音乐集体表演。) 10、做做电视机：电视机家族还在不断进展，你们能发挥自己的聪慧才智，为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗? 11、提出要求，学生以小组为单位合作。 设计意图：此处设计采纳了以下方法，第一，欣赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的美妙，培育审美情趣。第二，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨讨论性实践活动的开展为

18、此提供了广阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培育其创新意识和能力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松愉快的高质量的多元化的生活在课堂里。 五、演电视 1、明确表演要求，开展比赛。 2、学生准备演电视。 3、表演评比。 4、联系生活谈谈还可以怎么表演?表演些什么内容?(比如：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当游戏等) 5、祝愿学生在生活中快乐。 设计意图：突出演，提供学生展示才能的机会，让学生树立自信进展个性，陶冶情操热爱生活。 小学生美术课教案4 一、教学目标： 1.探访老街

19、的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时： 2课时 四、课前准备： (学生)常规绘画工具、相机等材料 (老师)课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计： 第一课时 课前准备： (学生)课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑

20、文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑探访的传统历史建筑物所在的(街区) (老师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 教学过程： 1.导课，出示课题。 (1)对老街风光的认识和感受。课件出示老街风光。 (2)小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。 (3)板书课题：悠悠老街。 2.欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街 3.说说自己家乡的老街的历史和故事 4.引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生欣赏

21、一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 课前准备 (学生)写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 (老师)课件。 1.观看老街视频，揭示课题 2.沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难?又有什么趣味发现? 3.写生创作指导 (1)欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 (2)老师讲解并演示创作写生的方法 4.同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作爱好，鼓舞信心。 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，老师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩

22、、色彩写生等;构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。 老师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该乐观保护，并给予记录。 5.展示评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 教学反思： 通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解欣赏历史点。但由于是仅仅通过图片的欣赏，学生对老街景象的认识比较片面，创作热情也不是十分的高。在技法上，由于很多学生对线描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不十分好。这一点，在经

23、后的技法讲解上还得加以注意。 小学生美术课教案5 课题：故事画 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。 学习领域：造型表现 教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具准备：谚语故事vcd、故事画若干幅 学具准备：绘画纸、绘画工具等 教学过程： 一、导入阶段： 老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹

24、海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。 同学反应(略) 老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、游戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。 学生讲故事(略) 老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多可惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢?通过什么方法可以做到? 学生回答(略) 老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这

25、一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。 (引出课题)故事画 二、进展阶段 1、动画片段欣赏： 欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。 2、教学示范： 老师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例欣赏： 欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。 鼓舞学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。 4、学生小组讨论： 根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。 5、辅导学生作业： 学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。 表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。 6、课堂沟通： 在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。 三、课后拓展 有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。