2022小学体育教案设计.docx

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1、2022小学体育教案设计 2022小学体育教案设计篇1 学习目标： 小组学习掌握排球的垫球技能。 学习内容： 小排球 学习步骤： 一、体验游戏、学会合作 老师活动： 1、组织学生常规训练 2、组织学生分组游戏，巡回指导。 学生活动： 1、体育委员整队，检查出席人数。 2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同全都的重要性。 3、根据老师提出的要求，在组长的组织下进行游戏，体验伙伴间相互配合传接球和拦截球的乐趣。 组 织：四列横队、小组分散 二、小组探究，熟练技能 重 点：垫球的正确动作。 难 点：伙伴间的默契配合。 老师活动： 1、提出三级练习目标，观察学生练习。 2、提出二人一组练习要求，巡回

2、指导。 3、提出小组合作练习要求，巡视指导学生练习。 学生活动：1、一人一球，根据老师提出的三级指标(A80个、B60个、C40个)自选一个目标完成垫球练习。 2、两人一组根据练习水平自我选择抛垫和对垫熟练动作，体验相互间的默契配合。 3、分成六人小组，小组自定练习形式，仔细体验多人配合垫球，努力使球不落地或少落地。 组 织： 自由分散、小组分散 三、小组合作，参加对抗 老师活动： 1、组织学生商讨制定比赛规则。 2、协助做好裁判工作。 3、引导学生进行小结。 学生活动： 1、和老师一起商榷制定比赛规则。 2、在小组长的带领下商量、组织好垫球对抗赛，在比赛中熟练技能，培育合作。 3、乐观地表达

3、比赛时和比赛后的感受。 组 织：略 2022小学体育教案设计篇2 教学目的和目标 教学目的：在大纲中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面进展，为提高全民族的的素质奠定基础。” 一、二班级教学目标： 一 进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健 康的简单常识和方法。 二 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法进展 身体素质和基本活动能力。 三 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。 体育课教学常规 体育课教学应丛增强体质出发，加强课堂的“三基”教学常常对学生进行思想品德教育，有意

4、识地培育学生各种优良品质，充分发挥老师和学生两个方面的乐观性，不断提高教学质量。 一、 老师方面： 1、仔细备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。 仔细学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而实行的教学原则、教学方法，组织措施等。根据教学任务，提前准备和布臵好场地、器材、及教学用具、老师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。 2、在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培育，努力完成体育三个方面的任务。 3、.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学

5、生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。 4、老师要注意仪表干净，举止大方，教态严肃、自然、 注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。 5、仔细做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。 6、教学中要充分发挥体育委员，小组长及乐观分子的作用并且常常做好对他们的培育和训练工作，使他们真正起到老师助手作用。 7、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。 二、 学生方面： 1、学习目的明确，乐观自觉的上好体

6、育课。注意听讲，乐观学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。 2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按老师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。 3、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。 4、在课堂上严格执行老师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行老师规定的各项保护措施。 5、要爱惜体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按老师的要求如数送还各种器材。 2022小学体育教案设计篇3 教材 一、跳绳：跳短绳(考核) 二、自选项目：排球或篮球 任务 一、通过跳短

7、绳的考核，检测学生跳绳能力，掌握技术情况，进展跳跃能力。 二、培育学生克服困难，拼搏向上的精神。 内容 一、课堂常规 二、准备部分 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸展运动 3、专门性练习 1、体委组织整队 2、老师宣布本课内容，任务 3、老师指挥，口令 4、组织：四列横队 1、学生听口令站队 2、学生听口令练习、仿照 基本部分 一、跳绳：跳短绳 (考核) 二、根据学生爱好选择练习项目(排球或篮球) 一、组织：共分四组分别考核 教法： 1、宣布考核方法，注意事项及要求 2、编组考核 3、根据学生爱好安排其它练习项目 二、组织：自由形成小团体，锻炼或比赛 教法： 1、老师布置器材，观察 2、小组长负

8、责 一、练习： 1、充分做好准备活动 2、学生练习 3、考核开始 _、要求：听从指挥，遵守规则 二、练习：分别在球类场地活动 _、要求：听从组长领导，自觉遵守纪律 结束部分 一、放松活动 二、总结 三、下课 1、老师组织领做 2、指出本课优点与缺点 3、组织：四列横队 1、学生仿照 2、学生听，提问 2022小学体育教案设计篇4 学校实施心理健康教育一个重要的途径就是课堂教学活动。学科教学既是影响学生心理健康，也是实施素质教育的主渠道，是实现教育目标的重要环节。健康，世界卫生组织的定义是：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康，心理健康，社会适应良好和道德健康。它摆脱了人们生理健康观的束缚，确立

9、了生理、心理、社会相结合的多维健康观，反映了科学的进展和社会的进步，深刻地揭示了健康的内涵。并且人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此，我们要使学生在校期间，通过实施必要的心理健康教育，及时发现问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康进展。 一、小学生心理健康现状分析 我们学校小学生中的大多数都属心理健康者，但也有约占6%的小学生，存在不同程度的心理健康问题。目前，有些学生经不起一点挫折、受不得一点委屈，心胸狭窄、意志薄弱，不善于和他人交往，一遇到不顺心的事情，就离家出走，甚至轻生自杀。造成这些严重后果的原因，除了

10、社会日益激烈的竞争因素外，与学校的应试教育和家长望子成龙心切等因素不无关系;同时，与不注重心理健康教育有关。因此，我们在对学生进行身体锻炼的同时，应注重对学生心理健康的教育。 二、小学生心理健康标准 在学校体育教育过程中，应充分让学生了解心理健康的标准，使学生对自己的身体状况、心理水平有一正确的认识，从而能针对标准进行自我评价和调整。结合我校小学生的实际情况，心理健康的标准主要有以下方面： 1、正常的认知能力 正常的认识能力如敏锐的观察力，较强的记忆力，良好的思维力和既稳定又能随任务而转移且善于分配的注意力等。认识能力首先表现在学习和解决问题的过程中。所以，正常与否可参考其学习方法和学习效果。

11、但是，不能认为学习不好的人其认识能力都不正常，因为这里同阅历和基础知识有关。 2、情绪的整体而言心情愉快、情绪稳定 情绪稳定反应适度心理健康的人乐观情绪如愉快、满意、兴奋、欣慰、欢乐等占优势，身心处于乐观向上的，充满希望的乐观状态。如果常常笼罩消极情绪中，忧愁、焦虑、苦闷、恐惧、悲伤而不能自拔，闷闷不乐，行动无力，则是心理不健康的表现。同样，情绪稳定和反应适度也是心理健康的主要标志。 3、优良的意志品质 一个心理健康的小学生，应有明确合理的学习和生活目的，并有达到目的的坚定信念和自觉行动。其行为表现出果断、坚韧、自制和有毅力。自制和坚韧能表现出其心理健康的程度。克制自己的不良欲望，不受有害刺激

12、诱惑，遵纪守法勇于克服坏习惯，戒除不良嗜好等，只有心理健康的人才做的到。 4、良好的人际关系 良好的人际关系是小学生心理健康的一个重要标志，也是维护心理健康的重要条件。在学习生活中，表现为乐意与同学和老师交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有自己的知心朋友，能客观评价他人和自己，喜人之喜，忧人之忧。取人之长，补己之短。 5、健全的人格 健全的人格可视为小学生心理健康的核心因素。所谓健全人格，是指心理和行为和谐统一的人格。 三、体育运动对心理健康的乐观影响 1、体育运动能促进身体进展，为心理健康进展提供坚定的物质基础人的心理是人脑的有机体，人脑是人体的一部分。心理健康进展，必须以正常进展的身体，尤

13、其是以正常健康进展的神经系统和大脑为物质基础。通过体育运动，促使身体正常、健康地进展，为心理进展提供坚实的物质基础。这是心理进展的重要条件。 2、体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，成为推动心理进展的一种动力， 体育运动与日常自然的身体运动相比，无论内容和形式都不尽相同。原有的心理水平往往不能满足所学习的运动项目的需要。例如，短跑要求较短的反应潜伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。又如，篮球比赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的注意范围，既要带球前进，又要防止对方拦劫，需要善于分配注意。几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和心理特征，就一

14、个人的自然进展水平来说，当然不能满足运动学习和运动竞赛的需要。但是，在学生为了不断提高自己的运动水平或战胜对手而进行的运动活动中，原有心理水平便慢慢获得提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的矛盾，推动了心理的进展。 3、体育运动能培育良好的意志品质。 体育运动一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及竞争性强的特点。 学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此，通过体育运动，有助于培育学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培育团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培育机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使学生保持乐观健康向上的心理

15、状态。 (1)、体育课教学要有意识培育学生的认知能力 利用体育课常常应用左侧体操锻炼学生，开发学生的右脑功能;改革传统的体育教学模式，充分体现学生在教学、学习中的主体地位，在体育技术、技能的学习、尝试中，培育学生的记忆力、思维力、想象力和创新能力，改善学生的认知能力。 (2)、体育课教学要让学生在成功中克服困难并提高意志力 良好的意志力是心理健康的基础，缺乏意志力往往是学生在体育活动中难以获得成功的最大障碍。老师要遵循个性差异的特点，给学生确定个人的目标，并通过教育、激励等方法，帮助学生通过一定的努力达成目标，获得一次次的成功体验，逐渐提高学生的意志力。 (3)、加强体育课教学、广泛开展体育活

16、动，增强学生的自控力 通过体育课的规范教学，组织纪律性教育，养成学生良好的行为习惯和自控力;同时，体育活动都有其特有的游戏规则，参加活动者必须遵循，久而久之，学生在活动中养成遵守规则，自我控制的能力。 (4)、开展课外体育活动，让学生体验顺利、挫折，培育学生稳定的情绪，并学会调节情绪。体育活动竞赛的因素决定了有顺利，也有挫折。让学生多参加竞赛活动，老师及时有效地进行指导，使学生在多次活动中去体验顺利、挫折，逐渐养成顺境中不自大，逆境中不自卑的良好心理品质。同时利用体育活动的娱乐性调节学生紧张的学习压力，调整学生的不良情绪。 (5)、发挥体育活动群体性的特点，组织指导学生参加活动，培育学生的社会

17、性。体育活动多为群体性的活动，需要团队内相互团结、互相协作才能取得成功。所以，多参加体育活动能培育学生良好的群体意识、协作意识，并培育学生的责任感、荣誉感、归属感等良好的团队意识和社会性。同时体育活动的群体性促使学生的不断交往，形成良好的人际关系，帮助学生学会做人，学会生活，有效促进学生个体社会化。 (6)、体育老师应加强自身修养，优化体育课堂心理环境 现代心理学讨论表明，课堂心理环境不仅对课堂教学活动效果产生影响，更对学生身心进展产生影响。良好的课堂心理环境有助于培育学生良好的心理素质、保持学生心理健康，反之亦然。所以，体育老师要加强学习，提高自身修养，使自己成为一个心理健康的体育老师，以优

18、化体育课堂教学心理环境。 2022小学体育教案设计篇5 教材分析 1、本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、制造性学练为目的，重视培育学生的合作能力和集体主义精神。 2、跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在自然助跑与起跳相结合 学情分析 五班级学生较之三四班级学生的身体协调性有了进一步的进展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四班级有了更高要求，并通过教学进一步进展跳跃能力。 教学目标 A、学生通过学练，进一步进展急行跳远的能力，能把

19、助跑和单脚起跳很好结合，并轻巧双脚落地。 B、学生进一步进展身体协调性和弹跳能力，体验跳远时的身体动作感受，初步形成正确的身体姿势，提高观察能力和时空感觉。 C、初步养成勇敢、自信、果断和克服困难的精神。 教学重点和难点 助跑与单脚踏跳结合技术 教学过程 1、激发学生爱好、热身与导入“同学们都会跳绳吧!那就跳起来吧!大家散开点。” 2、专项引导：单脚、双脚连续跳绳(111、222，11、22，1、2)(提示想尽快跟节奏，膝盖得微屈，有弹性) 3、老师示范完整的急行跳远动作，让学生重点观察助跑与起跳的结合瞬间动作。老师的漂亮动作激发学生学习的爱好。(学生和老师共同总结出：加速助跑，乐观跳起的要领) 4、自主进展跳跃能力：先布置场地(把绳摆放成圆和正方形强调圆单脚，方双脚(上一步起跳、双脚落地)(安全提示：强调必须一人练习完毕回到队伍后面后，下一人开始练习)然后到35步助跑到自我适当的距离，期间老师个别指导与纠错。(期间多次强调加速助跑，乐观跳起、看谁踏得准、落地轻、落地稳等) 5、挑战赛：分自我挑战(及格赛，小组互帮互助，使尽量多的同伴过及格线，男女稍有区别;小组推优赛;全班争优赛)把课堂气氛推向高潮。 6、创新游戏：小组编织图形赛(期间播放舒缓的轻音乐!) 7、小结与回收器材