二年级下学期语文全册教案.docx

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1、二年级下学期语文全册教案 二班级下学期语文全册教案1 教学目标 1.通过“有趣的汉字”一组形声字的学习，引导学生发现汉字偏旁表义的特点，根据汉字形旁来区别基本的字义，帮助辨别和识记汉字。培育学生对于汉字的爱好。 2.指导学生辨别形近字，按笔顺规则书写形近字，培育良好的书写习惯。 3.通过选词写话，让学生运用所学的词语写句子，培育学生组织和运用语言的能力。 4.阅读欣赏短文树真好，引导学生体会树的好处，懂得爱惜树木，激发学生热爱大自然的情感。培育朗读感悟能力。 5.语文生活，鼓舞学生展示自己的爱好和特长，培育学生敢于表现，乐于沟通的品质。引导学生进展正当的爱好爱好。 教学重点 区别形近字;规范地

2、书写;选词写话;进行阅读和语文活动。 教学难点 开展“我来露一手”的语文活动，培育口语交际的爱好和能力。 教学准备 形近字卡片、教学挂图，小黑板、阅读欣赏范读录音。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、有趣的汉字。 1.导入：看看这幅图上有些什么? (有公鸡在报晓，有好看的花草，有美丽的彩云。) 2.让我们一起来读一读这首歌谣。(出示小黑板：黎明鸡报晓，彩云山中绕。花草清水浇，晚霞似火烧。) 3.仔细观察歌谣中带点的汉字，你发现了什么? 这四个字是形声字，它们的形近，音近，只是偏旁不同。 4.你能根据这些字的偏旁说说你所理解的字义吗? 5.小结：这些都是形声字，它们的形旁表示了字义，我

3、们可以根据这些字的形旁区别它们，这样就不会把它们弄混淆了。 二、写字板。 1.认读要写的六个字：晓、浇、卷、巷、旧、归 2.辨别它们的字形。 3.学生仔细观察每个字在田字格里的位置。 4.老师范写，提示学生观察老师书写时的运笔方法和笔顺规则。 5.学生描红，提醒学生注意“晓”和“浇”右边不要多一点，“卷”和“巷”下面的写法不一样，“卷”字的下面部分是两笔写成：横折钩，竖弯钩。“巷”字的下面部分是三笔写成：横折，横，竖弯钩。 6.学生将每个字书写两遍，写完以后同桌互相评一评。 三、选词写话。 1.玩过搭积木的游戏吗?将一块块积木想办法搭成一座房子，真好玩。我们今天来玩一玩用“词语积木”搭“句子房

4、”的游戏吧。 2.小小建筑师，来看看有哪些词语积木可以让我们选用吧。 出示词语：芳香向往坚定迎接非常敬佩 3.想一想：你准备用其中的哪些词语写话呢? 4.同桌互相说一说。 5.学生写句子，写完后在全班沟通。 第二课时 一、谈话引入。 1.在黑板上画出几棵树：同学们，你们喜欢树吗?为什么?(学生自由发言。) 2.小结引入：同学们很喜欢树，树的好处真多啊!我们今天来读一篇美丽的短文树真好。 二、阅读欣赏。 1.听录音范读短文，听清楚字音，想想短文里说了树的哪些好处。 2.学生自由朗读短文，不会读的字请教同学或老师。 3.快速默读短文，标出自然段。这篇短文共有9个自然段，请9名同学开火车读，集体纠音

5、。 4.读好词语：筑巢勤施肥 5.再读短文，想一想：短文中说了树的哪些好处? 找出文中的相关段，多种形式朗读。 6.指导有感情朗读。 同学们读了这篇短文，一定对树更加了解，更加喜爱了。那么，我们要怎么样读出喜爱的感情呢?指名读，师生共同评价，全班有感情读。 三、语文生活。 1.过渡：刚才几个同学的朗读真好，让我们一起享受了树的好处。这几个同学有朗读的特长，这是他们的长处。我知道，同学们都有自己的爱好，有的同学有自己的特长，你们想来露一手吗? 2.每个同学都有自己的爱好和特长，有的喜欢朗诵，有的喜欢书法，有的喜欢绘画，有的喜欢仿照 你们看，图上的小朋友有什么爱好? 指名说说图意，师生共同评价(图

6、上的小朋友小明是个小航模迷，他正和小伙伴一起讨论他做的飞机模型呢)。 把你的特长介绍一下，可以边介绍边给大家展示一下，可以当场表演，如朗诵，仿照，唱歌，跳舞，器乐等，也可以拿出自己准备的书法绘画作品给大家看。 3.小记者采访问爱好和特长。 (1)你想知道同学有什么爱好和特长吗?让我们互相采访一下吧! (2)指名示范，评价双方的说话态度是否礼貌，声音是否响亮，问题是否清楚，回答是否完整具体。 (3)提示：你想问同学哪些问题?如：你最喜欢干什么?为什么喜欢?你有什么特长?怎么学的?等等。可以让学生自己设计问题，老师适当点拨。 (4)分小组进行采访沟通。老师巡视，请同学示范。 4.你愿意把你的爱好和

7、特长写出来吗? 请把刚才对“小记者”说的内容写下来吧，写的时候要注意把句子写通顺，正确使用标点符号。 5.学生写话。老师巡视。 6.沟通写话作业，同桌之间互相读一读，互帮互学。 7.老师点评学生的写话练习。 二班级下学期语文全册教案2 一、学习目标 1.能用不同的句式表达相同的意思。 2.巩固识字、区别同音形近字。 3.有积累好词佳句和名言警句的意识。 二、教学重难点 重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。 难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。 三、教学准备 教具：生字词卡片;收集一些能指导学习的名言警句。 学具：生字词卡片。 四、导学

8、过程 (一)我的发现 1.自读文中的三句话，看看你发现了什么? 2.小组内和同学沟通沟通你的发现。 3.指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。) 4.拓展练习：找个句子让大家来变一变。 今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢? 你难道不知道他是少先队员吗? (二)日积月累 选选认认 1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求? 2.根据自己的理解，选字连线。 3.指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的? 4.哪些字容易读错?(注意“址、趾”“帐、账”的读音。) 5.老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。 6.说说你是怎么记住这些字的。 7.学生练

9、习给生字组词。看谁组得快，组得对。 我会读 1.自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点? 2.同桌互读句子，并沟通自己的发现。 3.谁来说说你发现了什么?(把一种事物比作另一种事物比方句。) 4.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石) 5.你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。 读读背背 1.齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。 2.同桌沟通读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。 3.谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。 4.

10、比赛背诵名言。 二班级下学期语文全册教案3 (口语交际) 一、学习目标 1.有留心身边的科学的意识。 2.能用一般话大方、流利地介绍身边的科学知识。 3.在交际中做到：说清楚、听仔细。 二、教学准备 教具：多媒体课件(或有关身边科学的图片)、收集有关科学知识介绍的书籍。 学具：准备有关科学常识的书。 三、导学过程 1.激趣导入 在我们的身边，有着许许多多的科学知识。比如人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齿吃坏，还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们，因为那样很容易触电，发生危险等等。我

11、们身边的科学知识可真不少!你们想把知道的和老师、同学沟通沟通吗?这节课我们就来沟通沟通身边的科学吧! 2.图片情境。 多媒体课件展示身边的科学(或展示有关身边科学的图片)，给学生以启发。 3.说一说 刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识? 我们身边的科学还有哪些?你能给大家沟通沟通吗? 4.沟通身边的科学。(要求：说清楚、听仔细。) (1)小组沟通自己了解到的身边的科学。 (2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。 (3)“科学博士”答“记者”问。(对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。) 5.拓展延伸活动。(推荐新书，交换旧书)

12、 (1)我们身边的科学可真不少!课前小朋友们收集了有关科学常识的书，现在赶快向同学推荐自己的科学常识书吧!介绍时要简要地说说书的内容和特点;听的同学可以就自己感爱好的问题提问。 (2)看来，我们身边的科学不仅可以在生活中观察到，而且还能从书中获得不少科学知识。现在就请同学们把自己已看过的书和同学交换吧，交换时可以对书的内容作简单介绍。 6.课堂小结。 7.实践活动： 小组根据所沟通所知道的材料，合作办一张“身边的科学”小报。 二班级下学期语文全册教案4 教学目标： 1、根据一定的顺序仔细观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。 2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感

13、受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。 3、比较句子，理解句子的意思。 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。 2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培育学生热爱大自然的的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。 2、体会秋天的美妙，培育学生热爱大自然的思想感情。 教学过程: 一、复习巩固 1、老师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。 2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读

14、。 蓝天池塘岸边电报运动场 熟了当作底下金子往下落 二、学习课文 1、从整体入手学习，老师伴着音乐范读。 (1)让学生边听边在文中标出自然段。 (2)思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化? 2、老师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对比。 3、逐段学习课文 第一自然段 (1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。 (2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么? 第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。老师板书：天：蓝高云：白 (3)老师出示句子让学生进行比较： 蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。 A.学生读一读这两个句子， B.

15、体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。 C.指导朗读，突出蓝天的特点。 (4)让学生观看画面，欣赏秋天的天空。 (5)老师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。 让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。 第二自然段: (1)小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样? 秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。 (2)让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。 (3)指名让学生谈想法，相互沟通。 (4)老师和学生一起进行归纳 “一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。 “黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻

16、子成熟的表现，说明了粮食的丰产。 “铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比方的方式表明稻子成熟。 板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。 (5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。 第三、四自然段 (1)以小组为单位进行学习 A.读这两个自然段。 B.想一想，告诉我们什么? 结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。 (2)各小组沟通学习情况 一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看

17、到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。 板书：黄叶：落下来。小鱼伞小蚂蚁运动场燕子电报 (3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。 (4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。 注意指导： 黄叶从树上落下来。 一片一片的黄叶从树上落下来。 A.学生读一读这两个句子。 B.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。) C.老师和学生一起用实物演示。 D.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。 三、组织学生观

18、看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。 四、布置作业 1、看图说说图的意思。 2、在小组内练习朗读课文，而后互评。 附：板书设计 二班级下学期语文全册教案5 一、学习目标 1、会认十二个生字，写好十个生字。 2、了解“戈壁滩、嘶鸣、弓箭、乐滋滋”等词的意思。 3、有感情地朗读课文。背诵课文。 4、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今非昔比的巨大变化，热爱今天和平、幸福的生活。 二、教材赏析 两千多年来，长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在，并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证，每一个华夏子孙都应该了解长城，知道它的过去与现在。 课文戈壁滩上古

19、长城一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面，一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对比，体现了古今巨大变化，使人既了解到长城当年“是打仗的战场”，又感受到今天美妙的生活。 课文共三个自然段，每个自然段两句话，内容精练，结构紧凑，语言简洁、生动，易于诵读。 第一自然段仅用一句话勾勒出古长城今天的状貌：“矮矮的土墙墩，断断续续，排成一长串”。这样的长城与大多数学生心目中高大雄伟、绵延不绝的长城形象形成反差，体现出年代久远，突出了“古”。 第二自然段中“又高又长”点出这是长城原来的面目。“人喊叫，马嘶鸣，刀枪丁丁当当”，只用十多个字，以声造势，体现出战斗的激烈，使人心惊胆寒。 第

20、三自然段转而用轻松、愉快的笔调描述长城现在的景象。“长城变矮了”，把上千年的时代变迁浓缩在五个字中，化无形为有形，化凝重为活泼，学生读来亲切，容易激发想象。“蓝天、白云、绿草”，景色清新、优美;“清脆的笛声飘得很远很远”，既表达出牧羊大哥哥愉快的心情，又衬托出原野的宁静。 后两个自然段使人如闻其声，如见其景，而且对比鲜明。长城样子的对比、声音的对比、人的对比，前者令人觉得很紧张，后者令人觉得轻松。要重点引导学生通过语言文字展开想象，体验两种不同的情感。 三、教学建议 (一)学前准备 课前师生共同收集有关长城的资料(包括文字、图片、音像资料)。老师要侧重收集戈壁滩上古长城的资料。 (二)读题质疑

21、 老师可先板书“长城”(“城”是生字，应注音)，指名认读。再简单沟通对长城的了解与认识。然后把课题补充完整。由于课题较长，生字较多，要引领学生读准、读好。接下来，启发学生由课题质疑，如：什么是“戈壁滩”?什么是“古长城”?戈壁滩上古长城是什么样子?等等。对于前两个问题要随机解决，而后面的问题要为自主读书蓄势，不必解答。 课题中的“戈”与“城”是要求识记的生字，可以随机学习。 “戈”是独体字，笔顺是横、斜钩、撇、点，可以联系“我”字进行识记，如：左看不是我，右看半个我。“城”字可以运用分解识字或扩词识记的方法。 (三)初读课文，自主识字 由于课文篇幅不长，句式多为短句，可以通过多读使在语言环境中

22、不断复现，给学生留下较深刻的印象。之后，采纳灵活多样的方式检查、巩固识字效果。为了培育学生自主识字的能力，可以由学生提出各种检查办法，自查自评。 1、字音上要注意以下两个字：嘶(si)、滋(zi) 2、识记字形时仍要注意突出趣味，一方面让学生觉得自己已经掌握了多种识字方法，可以熟练运用，另一方面老师还要依据学生特点不断渗透新方法，使学生对学汉字始终保持浓厚的爱好。如： 根据常用的部件组合的办法识记：壁、排、仗、箭、滋。 用编顺口溜的方法识字：容(这个宝盖真是大，谷米再多放得下。) 做动作记忆：挎 用画图的方法识记：串，会意字。一根绳子穿过两个框形之物。弓，象形字。古文字是拉开弓架的象形，无弦(

23、弦线细小，远处见不到)。 字画同源，表形性是汉字的主要特点之一，不少汉字的形都是摹仿具体物象而构造的，往往“一观即感”“一感即觉”“一觉即了”。 3、指导书写： (1)写好独体字：写“戈”的难点在于第二笔倾斜角度的掌握，太直了、太斜了都不美观。老师除了让学生自我揣摩外，还可以在黑板上出现几个不同倾斜角度的字，让学生在对比鉴赏中掌握方法。写“弓”字可以联系前面写过的“弯”字来练习。 (2)写好上下结构的字：“箭、笛、容、蓝”都要写得上小下大，其中“容”字的“口”要写得稍扁些;“蓝”字的“皿”底也要扁一些;“兵”字要写得上大下小，但要注意下半部分的角度。 (3)自主写好左右结构的字：城、现 (四)

24、激发想象，加深感悟，引导诵读。 1、把整体感知落到实处，为想象、背诵奠定基础。 首先通过读书，使学生初步了解到课文描写了古今两种不同的景象。并在书上勾划出关键词语“两千多年前”“现在”，然后通过分段读、按要求选读(老师提出要求：向大家介绍长城过去的情景或现在的情景，学生选相应内容)、同桌对读(一人读描写过去的内容，一人读描写今天的内容)等方式进一步感悟课文的主要内容及对比描写这一表达方式，为想象画面、理解内容、背诵课文打下基础。 2、采纳多种方法激发想象。 (1)边读边想象。 朗读或背诵时要注意，这篇课文整体上语调平和，叙述沉稳。学习第二自然段要通过朗读想象战争场面的宏大，及高度戒备状态下的紧

25、张;学习第三自然段要通过朗读想象蓝天、白云、碧草构成的美景，抓住“乐滋滋”“悠悠”“清脆的笛声”等词语想象人们心情的愉快，而无论是景、人、羊儿、笛声给人的都是一种微风徐拂一般的安宁、祥和的感受，不是喧闹，不是浮躁。 所以如果想象到了画面，体会到了这一点，读的时候语调是较平稳的，语速是较舒缓的。 (2)表演法。可以通过表演第二段中“挎着弓箭的士兵在上面走来走去，脸上一点儿笑容都没有”样子，体会当时气氛的肃穆、紧张。 (3)局部扩展法。老师可以补充一些古诗，使学生在诵读中体会古代战争的严酷。如王昌龄的从军行： 其二琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 其四青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 (4)配乐法。依据课文描述的古今不同的景象，配上合适的音乐(以苍凉、悲壮的音乐表现古长城的景象;以轻松、悠扬、舒缓的音乐表现今天长城内外人民安宁、幸福的生活。)，让学生在音乐的感染下，入情入境地朗读，体会不同历史时期人民不同的情感。 (5)多媒体演示法。 (五)积累运用。 自主分类积累词语： 断断续续、_、_、_ 乐滋滋、_、_、_ 四、参考资料 戈壁滩是一种由粗沙、砾石覆盖的硬土层上的荒漠地形。戈壁主要分布在大陆内部和低纬地区大陆西岸。我国甘肃、宁夏、内蒙古等省区的北部有大面积的沙漠戈壁分布。