北京的春节教学设计教案.docx

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1、北京的春节教学设计教案 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的北京的春节教学设计教案5篇，让我们一起来看看！ 北京的春节教学设计教案篇1 师出示童谣： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿； 初一、初二满街走。 师：喜欢童谣吗？ 生：喜欢。 师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。 生：这

2、首童谣 师：（打断）拿话筒。 生重说：这首童谣讲的是北京的春节。 师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？ 生：想。 师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。 生齐：北京的春节。 师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？ 生：想。 师：好的，请你一起打开书。注意，这一次读书，熊老师请你们仔细地默读课文 ，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些

3、地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。 师：一个词，一个句，一个标点都别放过。 师：每一个同学都读得非常仔细，熊老师非常兴奋。 师：不少同学已经读好了。 师：行，都差不多了，咱们来沟通沟通。 师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。 生一：我觉得老北京的春节非常热闹。 师：这是你的感受。你呢？ 生二：我觉得老北京的春节非常有趣。 生三：我觉得老北京的春节非常和谐。 师：啊，最后一位的男同学。给他一个话筒。来。 生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。 师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给

4、我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。 师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？ 生齐：好。 师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们注意，快速地浏览，看看繁吵美丽的春节是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点详细，你可以在旁边做上一个记号。开始。 师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是掌握了这种本领。 师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来沟通沟通。 师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是 生：腊八。 师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊

5、八粥，还要泡 生：腊八蒜。 师：接下去就到了什么日子？ 生：腊月二十三。 师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了 生齐：除夕。 师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫 生齐：正月初一。 师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最后一般是在什么时候_的？ 生齐：正月初六。 师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了 生齐：正月十五。 师：正月十五，这个年过得可真够长的

6、。一直到了正月十九，等寒冬_的时候，春节可就算是结束了。 师：你们都画下来了吗？如果说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。 师：这时间啦，_X，你发现了什么目的？ 生：这都是按时间顺序写的。 师：你发现得很好。还有谁想说吗？这个男孩，好。 生：我发现用时间顺序写，写得十分辛苦。 师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间顺序写。北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？ 师：好，请那个男孩，拿着话筒说。 生：我觉得第一个他就是写的腊八。因为，腊八他是分了两个自然段，告诉我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。 师：除了

7、腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？还想说就请说。好，你说说看。 生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。 师：很好，还有谁发现了。有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。 生：他还写了正月初一。 师：嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，继续说。 生：他还写了正月十五。 师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来讨论讨论这四个部分。我们就按顺序好吗？你们这两个组呢，你们负责讨论腊八，这两个组负责讨论除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作讨论，你们讨论的是正月初一，这两个组，你们

8、讨论的是正月十五。听明白了吗？ 生：听明白了。 师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。 师：详细写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？ 生：听明白了。 师：好，你们可以自己先思考一下，如果觉得合作成功的话，大家就围在一块儿，分好工，谁愿意说给大家听，谁愿意读给大家听，好吗？ 生：好。 师：开始吧。 师：如果觉得自己思考好了，你们整个组可以到一块儿商量商量，整个大组可以到一块儿。 师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊。 师：你们这组是怎么分工的？ 师：看大家讨论得非常热烈，我都迫不急待地想知道你们到底讨论得怎么样了，怎么样，我们来沟通沟通。请大家注意，我们下面的沟通啊，采纳一个比赛的形式

9、，听得懂PK吗？ 生：听得懂。 师：我们就来PK PK，好不好？ 生：好。 师：咱们分在四个队，讨论腊八的就是腊八队，那你们讨论 的是除夕，当然就是（生：除夕队。）除夕队了。 师：好，给你们准备好了_。准备好了吗？ 生：准备好了。 师：可要听好竞赛的规则。哪组找得快，我们就先来讨论哪个部分的内容。另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们讨论的内容感爱好，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。明白了吗？ 生：明白，明白了。 师：好，我们的比赛马上就要开始，第一轮非常简单。每组派一个代表来说一说第一个问题：详细写了什么？如果说得好，就为本组先得到第一分。哪组先来？ 师：好，除夕

10、队你来。抢得第一个机会。你来说说看。 生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表现了，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最后还要吃团圆饭。 师：说完了？ 生：嗯。 师：有补充吗？来，你说。 生：最后还要守岁。 师：他这个说得好，守岁。你们明白什么是守岁吗？好，你说说看。 生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，常常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着_不会掉，防止岁来捣乱。 师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。你看，刚才是除夕队抢

11、到了一分。然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？ 生：正月十五。 师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。好，继续。除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？ 生：我们是腊八队。 师：你说说看。 生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。 师：你讲得也非常清楚，腊八队也得到一分。咱们继续，哪个队？好，你们来。 生：那个，在正月初一的，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。 师：好，正月初一队，也得到了第一分。刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看。 生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老

12、树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。 师：说得挺好的，也加上一分。通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？ 生：明白。 师：好，我们先从哪个部分开始？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开始。 生一：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。 师：很好，味道。继续呀。 生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。是写出了团圆情，是深深的情。 师：情，体会的真好。这组决不把机会让给其它组。 生三：男女老少然后我觉得这个写出那个除夕的声音。

13、 师：说得非常好，不过帮你纠正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？ 生：间断（四声）。 北京的春节教学设计教案篇2 人教版六班级下册语文北京的春节教学设计及教学反思 教材解读 1课文简说。 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购

14、买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美妙生活的心愿。 教学案例 第 一 课 时 一、了解单元内容，导入新课 1了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单

15、元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3学生回忆过春节的情景。 可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习爱好。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 1整体感知。说说北京的春节从整体上给

16、你留下了什么印象？ 2沟通读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

17、残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 1了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。） 2默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 时间风俗习惯 3汇报沟通，了

18、解写作的顺序和春节的习俗。 （1）请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。） （2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序） 四、自由朗读，练习难读的句段 1自由练读：通过阅读填表，互相沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。 2展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 五、结束语与作业布置 这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。

19、这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，准备在下节课听写。 北京的春节教学设计教案篇3 【教材分析】 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美妙，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 【教学目标】 1、学会本课的14个生字，知道多音字“假”的用法，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。 3

20、、学习课文有顺序、详略得当的写作方法。 【教学重难点】 1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。 【教学过程】 一、出示歌谣，激趣导课出示歌谣 同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？1小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：北京的春节。板书

21、课题。 老舍，（18991966），中国现代著名作家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有：长篇小说骆驼祥子四世同堂，剧本龙须沟茶馆等。1950年创作话剧龙须沟、，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗浅易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 二、初读课文，整体感知 请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 1、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2、沟通读懂的地方和不懂的地方：在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农

22、历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。沟通汇报， 3、默读课文，合作填表：在这一个多月的时间里，老

23、舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。时间风俗习惯3、汇报沟通，了解写作的顺序和春节的习俗：请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）老师随机板书：腊八十九除夕大年初一元宵节正月十九（开始）（高潮）（结束） 4、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读、主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月

24、二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 三、分清详略，练习朗读 1、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。集体沟通：明确详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。2、练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。自由练读。展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。 四、深化详写片段 感受北京春节的热闹，体会的表达方法深化详写片段，感受北京春节的热闹，在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深化地读

25、一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家沟通沟通。整个沟通过程要注意读悟结合，在深化了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。沟通重点如：1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜：熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 2、除夕，抓住总起句“除夕真热闹”来

26、体会：从人们活动的角度来体会：“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。从“味、色、音”的角度来体会：“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3、正月初一，主要通过人们的活动来体会：与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙

27、外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。 4、元宵，主要通过对灯的描写来体会：勾画出写灯的语句，自由朗读体会。谈谈自己的体会：灯的数量多，从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美妙快乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，采纳的是总分总的段落结构。 五、回顾全文 体

28、会详写略写的好处引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处 六、布置作业，课外拓展 1、自己修改或写一篇关于春节的习作。 2、春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。 七、板书设计 北京的春节 腊八十九除夕大年初一元宵节正月十九（开始）（高潮）（结束） 热闹喜庆团圆祥和 北京的春节教学设计教案篇4 教学目标： 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3学习课文有顺序、详略得

29、当的写法。 教学重难点： 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学准备： PPT课件 一、复习巩固: 1、本课按什么顺序写的？ 2、课文描写了春节哪些重要日子的活动？ 师板书：时间顺序 二、激发爱好，导入新课： 1、“爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏”一曲元日让我们沉醉春节的喜庆与欢乐之中，这节课，让我们再次走进北京，去感受首都传统年文化的独特魅力 2、品读体味，感受民俗： 快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。 仔细读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 3除夕夜可以说是春节中的高潮，在喜庆、团圆的气

30、氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读，体现“除夕真热闹”。 师：（过渡）除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 3、走进元宵节，赏万家灯火。 如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有阅历，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。） 通过朗读，

31、把灯的多和人的兴奋表现出来。 三、领悟表达特点。 1是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略） 四、 妙笔生辉日日练： “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，同样的春节，但感受却不同，请把自己过春节时感受最深的情景详略得当地写一写。 课后反思： 北京的春节是老舍先生的作品，语言真挚感人，字里行间蕴涵了对北京浓浓的热爱之情。这篇课文按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢高兴喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美妙生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，我主要以读为主，辅以灵活多变

32、的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。通过阅读，找出春节“高潮”的日子。有感情地朗读课文，体会热爱北京，热爱生活的思想感情。 最后，让学生动笔把自己春节活动中感受最深的情景写一写，从按时间顺序写得详略得当，较好地表现出了春节那种热闹、祥和的气氛；特别是孩子们的那种无忧无虑和快乐，给我留下了很深的印象。 回顾本课的教学，我觉得自己有以下几点做得比较好：一是以读促悟。每一个学习目标基本上都是学生在读的基础上去完成，老师极少去代替。二是充分发挥了阅多媒体的作用，并有目的地进行了一些拓展。这样开阔了学生的视野，丰富了学生的积累。三是比较成功地

33、进行了口语交际和习作的训练，既培育了学生的口语表达能力，又锻炼了他们的书面表达能力，做到了读写结合。 北京的春节教学设计教案篇5 教学目标： 1、研读课文，深化了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。 2、总结全文，拓展延伸，激发学生对祖国传统文化的热爱。 3、学习有详有略的写作方法。 教学重难点： 了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。 教学准备： 歌曲恭喜恭喜 教学过程： 一、导入：播放恭喜恭喜，听着这首歌，我们好像又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的热闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在北京的春节中是按什么顺序来写的？主要写了什么？ -时间顺

34、序，主要介绍了北京的春节从腊月中旬开始，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着准备年货；腊月二十三过小年；除夕非常热闹；初一的光景却截然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。 二、分清详略，熟读了解。 请同学们默读全文，思考文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中做上记号。 集体沟通： 详写：腊八，除夕，正月初一，元宵； 略写：准备年货，过小年，正月初六，正月十九。 三、深化品析，感受习俗 现在我们来讨论详写的部分（讨论回答） 1、每部分主要写了什么？ 2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。 （1）腊八：熬腊

35、八粥、泡腊八蒜。 熬腊八粥：“粥是用各种米、各种豆农业展览会。” -排比、比方的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多） 泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠几个饺子。” -“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。 （2）除夕： 除夕真热闹-对除夕的总体感受。 人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”-除夕对人们来说是非常重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。 味、色、音： “到处是酒肉的香味”-味道美，家家饮食丰盛； “红红的对联”“各

36、色的年画”-颜色喜庆； “家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”-从声音感受很喜庆、很热闹； （3）正月初一：与除夕截然不同 全城都在休息； 人们的活动：“男人们午前到亲戚家、朋友家拜年”-传统习俗，人们轻松； “小孩子们则爱逛庙会赛马、赛骆驼的比赛呢”-小孩子自由自在的玩耍，玩的花样很多，令人向往。 （4）元宵：春节的又一高潮 “处处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”-灯很多； “各形各色”“有的有的”-灯的种类很多； -对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很热闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美妙快乐的日子” 四：回顾全文，习作练习： 1、老舍在

37、整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了具体的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。 2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜欢的节日。 教学反思 我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还需要拥有大局的目光；需要摆正教学的详略；需要谋划适当的方法。 一、注意教学的详略 在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段

38、，文中有详有略，如果每个时间段都讲的话，不仅耽误时间，而且容易让学生觉得罗嗦。所以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简单理解，重点选取详写的部分进行讨论、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在讨论中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。 二、谋划适当的方法 在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活阅历和经历让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的锻炼后，学生的动手动脑能力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝聚力。所以，对于重点句段的教学，需要让学生参加思考，参加读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主人。