二年级下学期语文教案设计.docx

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1、二年级下学期语文教案设计 二班级下学期语文教案设计1 【学习目标】 1、会认14个生字，会写9个字。积累句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 【教学过程】 一、创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿、竹子。 (画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?) 揭示课题：4 笋芽儿 二、初读感知，学习生字 三、读读画画，了解笋芽的生长经历 愿意当可爱的笋芽吗? 咱们通过读读书、画一画，把你们的生长

2、过程记录下来吧： 1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。 2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”： 全班评画，老师板画。 指导朗读有关句子。 四、朗读感悟，体会笋芽的成因 1、小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话? 2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子： 引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。 3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画： 展示读书，老师板画。 五、总结全文 笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们

3、自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。 二班级下学期语文教案设计2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。 3、通过本课的学习，知道我国青海湖鸟岛的特点，培育学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情，初步懂得鸟是人类的朋友，知道要爱惜鸟类。 教学重点： 通过对文本的朗读品味，想象和感悟鸟岛的景象。 教学难点： 培育学生对鸟岛、鸟类的喜爱之情，知道要爱惜鸟类。 教学准备： 课件、学生收集鸟岛的资料 教学过程： 一、品读第一自然段 1、鸟岛在哪里?哪个小朋友做小导游给大家介绍一下。 2、其他小导游来补充。(课前查阅资料情况的沟

4、通) 3、这是一座怎样的鸟岛?(理解：闻名中外) 4、有感情地朗读第一段。 二、品读第二自然段 1、走进春天的鸟岛，你看到了什么? 2、有多少鸟儿飞来鸟岛呢?鸟儿多吗?你是怎么知道的? 3、它们是约定好了，一起飞来鸟岛的吗?(理解：陆续) 4、谁来做一只飞来鸟岛的鸟儿，读好这句话? 5、鸟儿，我想问问你，你为什么来鸟岛呢?(体会鸟儿们筑巢安家、养育后代的温馨画面) 6、喜欢春天的鸟岛吗?齐读第二段，读出喜欢和快乐。 三、品读第三段 1、春天的鸟岛生机勃勃，转眼间到了六月，夏天的鸟岛又是怎样一幅景象呢? 2、自由读课文，边读边想象画面：六月的鸟岛什么样? 3、出示第一句，抓住关键词，沟通感受鸟多

5、。 4、汇报课前查找资料的情况，介绍岛上的鸟儿。 5、猜猜看，这么多鸟在岛上干什么呢? 说话练习：各种各样的鸟儿聚在一起，有的()，有的()，还有的()，小岛真是()! 6、鸟儿真多啊，谁能通过朗读把我们带进这鸟的世界? 7、鸟岛除了鸟多，还有什么多? 8、你从哪里看出窝多的呢?(理解密密麻麻、一个挨一个) 9、你又是怎么知道蛋多的呢? 10、让我们把六月的鸟岛好好游览一回吧!齐读第三段。 11、欣赏画面，说说感受。 旅游到此结束了，多可爱的小鸟啊，我们捉几只回去养养，可以吗?多漂亮的鸟蛋啊，带回家做纪念吧，行吗? 四、学习第四自然段 1、过渡。 2、齐读第四段，出示： 没有人去碰，因为_。

6、因为_，所以_。 3、是啊，鸟是人类的朋友，我们只有用自己的行动爱惜鸟儿，爱惜大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛，才能拥有美丽的大自然。 五、学写生字“类”、“拾” 1、分析字形、结构。 2、沟通记忆方法 3、说说书写注意点 4、范写。 5、生练写。 6、展评。 二班级下学期语文教案设计3 一、识字加油站。 工程师：指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。 建筑师：是指受过专业教育或训练，以建筑设计为主要职业的人。 裁判员：运动竞赛过程中，依据竞赛规程和竞赛规则评定运动员(队)成绩、胜负和名次的人员。 饲养员：饲养牲畜的人。 以上都是我们生活中一些职业的专业性称呼，类似的称呼还有：

7、 带“师”字的词语：美容师、律师、厨师、按摩师、设计师等。带“员”字的词语：程序员、邮递员、驾驶员、运动员、公务员、航天员、等。 二、字词句运用。 1、照样子说一说，再把自己喜欢的景物写下来。 田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯 天上的云雪白雪白的好像一群小绵羊 大树又粗又壮就像 解析：这些句子都是先写景物的名称，然后再用形容词写出它是什么样子的，把景物的特点形象地展现在我们眼前。例如： 田野 五颜六色的 就像一幅美丽的油画。 天空 蓝蓝的 好像宽广无际的大海。 白杨树 笔直笔直的 像守卫祖国的士兵。 (2)读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 通过读句子我们可以发现：第1和第2个句子里都有

8、“特别”这个词语。第3和第4个句子里都有“经过”这个词语。但同一个词语，在不同的情境中，意思是不同的，这就是一词多义的应用例子。 “特别”： 在第1个句子中是“格外”的意思; 在第2个句子中是“与众不同”的意思。 “经过”： 在第3个句子中是“通过(动作)”的意思，突出的是动作; 在“第4个句子中是“通过(处所)”的意思，突出的是地点。 三、写话。 1、取一个贴切的作文名。 例如我的好朋友_X，足球迷_X、故事大王_X、小公主_X、学霸_X。 2、介绍自己的一个好朋友，他是谁? 例如：我的好朋友是_X;我的同桌_X;我们的班长_X;我的同桌_X。 3、说一说他是什么样子的? 例如：她个子高高的

9、(矮矮的、)，脸蛋圆圆的，一双炯炯有神的大眼睛(清澈明亮的眼睛)，坚挺鼻梁，小巧的嘴巴说出来的话像蜜一样甜，黑色的长发像锦缎一样。 4、你们常常一起做什么? 课间的时候我们常常在一起在操场上跳绳;周末我们常常相约在广场上骑自行车;我们常常一起放学回家。 5、做到语句通顺，表达清楚。(尽量做到运用12个成语，再运用一个比方句) 四、只展示台。 我更注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置了。写字的时候我能做到姿势正确，字也写得更端正了本次展示台，我们要展示自己最近在写字方面的进步。可以从写字的速度、写字的工整程度、写字的姿势等方面进行展示。 五、日积月累。 1、予人玫瑰，手有余香。 印度古谚，赠人

10、玫瑰之手，经久犹有余香。说明帮助了他人，自己也会很快乐。 2、平时肯帮人，急时有人帮。 指平时自己乐于助人，等自己遇到急手的问题，也会有人乐意帮忙的。这句话和赠人玫瑰，手有余香大同小异。 3、与其锦上添花，不如雪中送炭。 “锦上添花”比方使美妙的事物更加美妙;“雪中送炭”比方在别人急需的时候给以帮助。告诉我们与其别人好的时候跑去贺喜，不如别人苦的时候送去帮助。 六、我爱阅读。一株紫丁香 内容简介： 这首小诗写的是几个孩子在老师的窗前偷偷栽种了一株紫丁香，表达了孩子们对老师的感激、热爱之情。这株紫丁香是孩子们的一片心意，也是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌

11、。 二班级下学期语文教案设计4 教学目标： 1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。 2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。 3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、自己观察画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。 2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、老师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。 2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，老师板书课题：秋天，请同学们读一读。 二、学习本

12、课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌之间开展相互间的学习： (1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 3、老师检查学生自学情况： (1)老师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 (2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。 蓝：上面是“

13、草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。 塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。 熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。 报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺 落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。 动手书空。老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 (4)理解词意 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 (5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。 稻：稻子，水稻。农

14、作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。 藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。 催：急着、督促的意思。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间进行互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、老师检查学生读书情况。 四、指导学生进行书写。 1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 2、老师让学生进行板演，进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业。 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 附：板书设计 二班级下学期语文教案设计5 设计理念： 小时候，

15、我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。那时，一种莫名的兴奋涌上心头。探索科学的爱好，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。”的理念，我设计了本节课的教学。 教学目标： 1、巩固练习要求会认的6个生字。会写“倒、圆、游、围”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的爱好。 教学重点： 有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。 教学难点： 让学生读懂声波和水波一样，碰到

16、障碍物就会返回来产生回声。 教学过程： 一、激发情趣、揭示课题： 同学们，喜欢看动画片吗?今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音?通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我们就继续来学习第31课回声。 二、引生入境、复习生字： 大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈爱的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去?不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。(复习学过的六个生字，及相关的词语。) 三、指导朗读，突破重难点： (一)

17、进入情境，体会景美 你们真是一群聪慧的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦!大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊!到地方了!快看看，你都看到了什么?(出示课文插图)看到这样美丽的景色你想说什么? 课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来? 在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢!(指导书写：圆、倒。强调生字在格中的占位) (二)抓住标点，体会心情 1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可兴奋了，你们听，他在说什么? 出示：“呱呱呱，多好看啊! 你是谁?你在哪儿?“ (启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。)

18、2、谁想来表演这只小青蛙?谁想来表演那只看不见的小青蛙?咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。 3、站着的同学来表演小青蛙，坐着的同学来表演看不见的小青蛙。 采访：刚才你们说第一句话时有人学你，现在说了第二句话，又有人学你，你心里怎么想的? 是啊!小青蛙觉得奇怪极了，所以他跑去向妈妈请教，谁来读读他问妈妈的话?(指导读出奇怪的语气。) (三)抓住动词，揭示方法 1、导：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢?自己读读课文第四自然段。 2、老师找到了一个表示青蛙妈妈动作的词“跳”你还能找到吗? 老师来读这段话，同学们来做做青蛙妈妈的动作。 3、大家快看，河水发生了什么变化?

19、练习：青蛙妈妈()着小青蛙()到河崖上。她()起一颗石子，()进河里，河水被()起一圈圈波纹。波纹()到河崖，又一圈圈地()回来。 小结：用一连串的动词写出了青蛙妈妈的动作和河水的变化，所以我们在说话和写话时，也可以用上连续的动词把意思表达得更准确。 (四)抓住因果关系，突破难点 1、导：水的波纹和桥洞里的回声有什么关系呢?青蛙妈妈为什么要这样做?咱们一起来听听它是怎么说的。(听青蛙妈妈的讲解) 2、你觉得这是一个什么样的妈妈?能用一个词来评价一下吗?(和蔼可亲、亲切)是啊，妈妈对孩子说话就是亲切的，你能像青蛙妈妈一样也用亲切的语气来读读这段话吗? 3、小青蛙听完妈妈的话兴奋吗?是啊，他兴奋得

20、一蹦老高。谁来读读他的话? 4、同桌之间互相扮演青蛙妈妈和小青蛙，注意他们说话时的不同语气。 5、指一对同桌来表演。课件演示回声的形成。能不能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听见回声? 小结：明白了为什么，得到了知识，让小青蛙感到无比的快乐，接下来他又去做什么了呢?谁来读读课文最后一段?(桥洞底下又响起了欢快的叫声)就让我们再次齐读一下课文的最后一段，再一次体会小青蛙那快乐的心情吧! 四、生字迁移、巩固识字： 老师把这篇课文编成了一首小儿歌，里边藏着这篇课文中所有要求会认的字。看谁能正确地读出来。 (小青蛙“呱呱”叫，听到回声好奇怪。妈妈带它跳上崖，扔下石子做实验。波纹圈圈去扩散，碰到崖边又返回。小青蛙，开心哩，蛙声回声连成片。) 五、举一反三、指导写字： 这课还有两个字我们没有写，一个是游，一个是围。游字的结构和哪个字是一样的?(“倒”)围字和哪个字是一样的?(“圆”)写这两个字时还要注意些什么?书写练习。 六、拓展阅读、启发思考： 你还在哪些地方听到过回声?讲讲当时的情景。相信同学们都明白回声是怎么回事了，可是在回声中还有许多神秘呢，感爱好的同学可以读读这篇文章山会说话吗相信你会从中了解更多有关回声的知识。