最新部编教材一年级上册语文教案.docx

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1、最新部编教材一年级上册语文教案 最新部编教材一班级上册语文教案1 课时目标： 引导学生学会复韵母ao ou iu和它们的四声,读准音，认清形，并能正确书写。 学习任务： 1.正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。 2.正确规范地书写字母。 教学过程： 一、激情导课 组织教学： 今天，我把喜洋洋他们请到了我们的课堂。他们也想和我们一起快乐向前冲。冲向哪呢?山顶夺红旗。那我们就请喜洋洋领着第一组，沸洋洋领着第二组，懒洋洋领着第三组，美洋洋领着第四组，看哪组小朋友成为今天的冠军。你认为怎样才能成为课堂的冠军?是啊，课堂能仔细听，仔细看，用心学的才可能是胜利者。准备好了吗?那我们

2、就一起快乐向前冲。上课 1.复习单韵母。(出示课件) 小朋友们，看，太阳升起来了，单韵母们还在家里呢?我们请单韵母出来做口腔体操好不好! “嘴巴张大aaa,嘴巴拢圆ooo,嘴巴扁扁eee，牙齿对其iii，嘴巴突出uuu，笑吹笛子。” 点音乐。奖：动作整齐，口型到位。拼音要学好，一定要注意口型。 2.复习复韵母ai ei ui。 这六个拼音朋友叫什么?点击单韵母复韵母。我们知道，这六个单韵母性格活泼，喜欢交朋友，经常两个两个的组合在一起，你们看点击ai ei ui，这就是我们已经学过的三个点击复韵母。谁还记得它们是怎样发音的?生说。 3.出示情境图，问这画的是什么时候?从哪儿看出来?谁在哪儿干什

3、么? 学生练习说话：这是冬天，天气很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。 有两个小朋友在海里冬泳，他们真勇敢。岸上的小朋友为他们喊：“加油!”海鸥在空中飞翔。 4.学习语境歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫. 二、民主导学 任务一：正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。 1.仔细观察：ao ou iu：看看这三个复韵母是有哪些单韵母组合在一起的?再想想它们是怎么发音的? 2.先来读准ao的音：孩子身上穿的鸭绒袄的o是第几声?把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ao，指名读，读对了请他做小老师带领大家读。 (1)ao是有哪两个单

4、韵母组成的?读时要注意什么? (2)学生练习读。 (3)说说ao的声调该怎么标?练习读ao的四声。 3.读准ou的音：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母手拉手组成的?指名说后读，读对带领大家读。 (1)学生练习读复韵母的音。 (2)练习读它的四声。 4.练习读iu的音。 (1)游泳的“游”是第二声，那么iu怎么读呢?指名读，带领大家读。 (2)iu的声调该怎么标? (3)练习读四声。 任务二：正确规范地书写字母。 1.做写字操 2.指导书写。 (1)观察在四线格中的位置，用心记一记。 (2)老师提醒需要注意的地方(把两个字母靠近。) (3)

5、写字前练写字功。(放轻音乐，静下心，身正、肩平、臂开、足安轻轻地拿起笔。) (4)描红、仿写 三、检测导结 1.目标检测 (1)抽读卡片ao ou iu。 (2)听音找朋友。 (3)给下面的复韵母标声调。 ei ou ao iu ui ao 2.结果反馈 时间过得真快，让我们看看此次登山的冠军是 3.反思总结 今天的三个复韵母你学会了吗?自己的课堂表现怎么样?给自己几颗星? 最新部编教材一班级上册语文教案2 设计说明 象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起

6、源，认识象形字;第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习爱好转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字爱好。 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片。(老师) 3.课件。(老师) 课时安排 1课时。 教学过程 一、谈话激趣，看图导入 导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，仔细观察的小朋友才能找到它们。 设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。 二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。 (1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它

7、的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)老师领读“日”字。沟通：你对“日”字了解多少呢? 预设： 我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。 2.学习“月”字。 (1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，沟通：你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)沟通：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解? 预设： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日我的生日是三月四日。 3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像

8、，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。 三、合作学习，老师点拨 1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的? 预设： (1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。老师相机出示“山”的字理演示动画。 (2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。老师相机出示“

9、水”的字理演示动画。 (3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。老师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。 (4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。老师相机出示“田”的字理演示动画。 (5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。老师相机出示“石”的字理演示动画。 (6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。老师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。 设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基

10、础上，老师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。 四、融会贯通，反复练习 1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。 3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 设计意图：低班级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的乐观性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。 五、指导书写，掌握笔顺 1.强调书写习惯。 2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。 3.师生沟通

11、：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度? 4.老师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。 5.老师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。 6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 7.老师巡视，对个别学生予以指导。 设计意图：写字指导必须到位，本环节采纳观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉

12、字。 最新部编教材一班级上册语文教案3 一、教学目标 1.通过归类识记、图文对比等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。 2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。 3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。 二、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。 教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。 三、教学策略 通过自主识字、归类识记、图文对比等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反

13、义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培育学生的语言表达能力。书写指导过程中，采纳象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过老师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。 四、教学过程 (一)图片观察，激发爱好 1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。) 2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习大小多少。 3.学习写“小”和“少”。 伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。 4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。

14、(大和小，多和少) 【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的_。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的爱好。 (二)初读课文，识字学词 1.自读课文，自主识字。 动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。 2.学习词语。 课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。 课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。 3.学习反犬旁和鸟字旁。 (1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。

15、 (2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗? 课件出示：狗、狼、狐狸。 (3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。 (4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。 课件出示：鸭。 (5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗? (6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。 4.学习生字。 (1)请一位小老师带大家读读这些生字。 课件出示：多、少、只、边。 (2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧! 【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对比。培育学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。 (三)学习课文，整体感知 1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再

16、读读课文，这次你一定能读得更流利。 2.课文一共几句话?(4句话) 3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。 (四)再读课文，积累量词 1.学习“头”“只”两个量词。 (1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只) (2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。 (3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗? (4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧! 课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。 (5)选择其中一个量词说一句话。 【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意

17、思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。 2.了解量词“群”“堆”的意思。 (1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。) (2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”? (3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a? (4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。 3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。 (1)这是什么?(课件出示枣子图片) (2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖) (3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢? (4)小而圆的东西就可以用

18、“颗”表示。 (5)谁来填一填这个量词? 课件出示：一()树 (6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。 【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。 4.朗读课文，背诵课文。 (1)师生对读。 (2)同桌拍手读。 (3)男女生比赛读。 (4)自由读，加上动作表演读。 【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的制造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。 (五)指导书写 1.学习“牛”“果”。 (1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面

19、，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊! (2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。 2.学习“鸟”。 (1)学习新笔画“竖折折钩”。 有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。 (2)老师范写，重点指导“鸟”字。 第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。 3.学生练写，老师巡视。 4.写字展示，评议沟通。

20、 【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过老师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。 (六)拓展运用，仿编课文 1.说一说生活中的量词。 2.小组合作，仿编课文。 3.指名汇报。 【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言， 最新部编教材一班级上册语文教案4 一、教学目标 (一)知识目标： 1、认识12个生字，会写5个字。 2、认识笔画点竖折折钩。 3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。 4、知道多和少，大和小是意思相反的词。

21、了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。 (二)能力目标 正确、流利地朗读课文。 (三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。 二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。 四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红

22、枣的甜蜜。我们去感受一下吧。 三、学习生字 (一)初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 dushohunnizhmobinypnuxnto 多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 xionio 小鸟 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课

23、生字。 多音字 小学一班级语文上册识字7大小多少教学设计小学一班级语文上册识字7大小多少教学设计zh一只sho多少 只少 zh只看见sho少年，年少 反义词 大小多少 这节课我们要记住 反犬旁“犭”，与动物有关 鸟字旁“鸟”，与鸟有关 (三)我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 (一)带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读(一课一领读) (二)去掉拼音朗读生字 我会读：齐读男生读女生读分行读开火车

24、读自读。 五、考一考你 汉字魔术 加一笔 小(少)乌(鸟) 少一笔 鸟(乌)少(小) 变一笔 午(牛) 写偏旁 猫()鸭() 苹()桃() 加偏旁 苗()鸟() 反义词 大(小)多(少) 六、课文升华 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。 七、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。 4、初读了课文。 八、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习导入：

25、找一找游戏：我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 (一)老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图, (二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。 三、分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几小节?(4小节) 2、你是怎样确定的?(这课文文里有4个地方空一行处。) 3、同学们齐读第一小节 (1)什么大什么小?(黄牛大猫小) (2)大和小是一对反义词。 (3)了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。 4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。 (1)什么多什么少?(鸭子多鸟

26、少) (2)多和少是一对反义词。 (3)了解量词群，用一群鸭子演示。 5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。 (1)什么大什么小?(苹果大枣小) (2)大和小是一对反义词。 (3)了解量词个和颗。 (4)颗和棵的比较 圆的颗粒型的东西用颗 树和植物用棵 一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星 一棵树，一棵白菜 6、请学生一起读第四小节。 (1)什么多什么少?(杏子多大桃少) (2)多和少是一对反义词。 (3)了解量词堆，用草莓图片。 7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗? 8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读男生读女生读分行读学生自读 五、表演朗

27、读 四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。 六、读一读记一记(课后练习) 一头牛一只猫一群鸭子 一颗枣一个桃一堆杏子 七、考一考你，连一连 一头鸭子 一只枣 一群杏子 一颗桃 一个黄牛 一堆猫 八、课文升华 (一)你来选一选 (1)把(2)本(3)朵(4)双(5)块(6)件(7)辆(8)个 一()花一()扇一()书一()人 一()衣服一()鞋一()西瓜一()汽车 (二)量词歌 一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭。 五本书，六支笔，七棵果树八朵花。 九架飞机十辆车，量词千万莫用差。 九、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、学习了朗读课文。 十、下节课我们做什么? 1、下节课我们

28、将进行写字教学。 2、同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。 第三课时 一、复习检查。 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 这次书写认识笔画竖折折钩。 (一)指导书写汉字小 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写

29、，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (二)指导书写汉字少 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“少”共4笔 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生

30、说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (三)指导书写汉字牛 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牛”共4笔 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在

31、黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (四)指导书写汉字果 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“果”共8笔 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是

32、为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 (五)指导书写汉字鸟 1、笔顺 (1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“鸟”共5笔 (2)老师边写边示范。 (3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 (1)描红 (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。 3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。 (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。 (3)学生自己选

33、择一个组词写在书上。 (4)老师在田字格里书写组词。 (5)学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结 这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写五个汉字，认识了笔画竖折折钩。 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。 最新部编教材一班级上册语文教案5 教学目标 知识与技能 1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确、美

34、观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时1课时 教学过程老师批注 一、举例导入，揭示课题 1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么? 3.老师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的大小多少。 4.老师板书课题，学生齐读两遍。 二、图文结合，识字认字 1.课件出示第1小节(插图)。 (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫) 认读“黄、牛、只、猫”。 (2)指名读，自由识记字形。 提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。 2.课件出示第24小节(插

35、图)(方法如上) (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。 (2)实行多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。) 3.学生自由认读生字，集体沟通：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，老师点拨) 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，老师随机板书：大-小多-少) 2.比大小。 (1)学习第1、3小节。 (2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节) (3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。) (4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛-大猫-小;苹果-大枣-小

36、) (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，沟通。) 3.比多少。 (1)学习第2、4小节。 师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节) (2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。) (3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子-多鸟-少;杏子-多桃-少) (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，沟通。) 4.认识反义词。 出示“大-小”“多-少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。) 教学反思 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”，什么是“多-少”，让大多数学生都能乐观地参加积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。