苏教版二年级最新语文教案.docx

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1、苏教版二年级最新语文教案 苏教版二班级最新语文教案1 一、 观赏图片揭示话题 1. 出示挂图，引导观察。 2. 弄清图意，板书话题：说说我的家 二、 老师示范说话，明确要求 1. 学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位售货员。我很喜欢自己的家。” 2. 思考问题，明确说话要求。 (1) 提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况? (2) 根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 (3) 学生借助拼音读读本次说话的具体要求。 (4) 借助板书内容，老师提示说话要求。 三、 练习 1. 指名学生一个

2、问题一个问题练说。 2. 将四个问题连起来练说，老师巡视个别辅导。 3. 提名说，对比要求评议。 4. 学生分小组练说， 教学后记：学生对练习一的学习很感爱好，学习村居很乐学。 苏教版二班级最新语文教案2 教学目的： 1、灵活运用所学过的识字方法学会本课的8个生字“挣、洗、恢、复、恩、散、喂等字，还有认读7个生字。 2、体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。 3、学生在不断的应用中积累并运用词语，丰富语言，激发写话爱好。 教学重点：灵活的运用识字方法学会8个生字，认读7个字，放手让学生自主识字，同学之间互相沟通，解决生字。 教学难点：“散、喂、复等字的字

3、形的记忆。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们你们都喜欢小动物吧?你们知道吗，有很多很多小动物他们都很通人性，就是你对它好，他也一样会报答你。今天我们就来认识一个这样的小动物小海豹。请大家打开书第8课(幸运的小海豹) 二、初读课文 1、请你自己仔细读课文，不认识的字看音节，把字读正确，做到不丢字、不多字。(生自己读课文) 2、出示生字卡片：你们读了一边课文认识这些藏在课文中的生字宝宝了吗?抽卡片读一读。 3、请你们再读一遍课文，找到你们刚刚读过的生字宝宝，并且用铅笔圈出来。 4、课文中还有一些词语宝宝呢，你能读准他们的名字吗?出示词语。 海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起 你们读的真准!哪个词语

4、你还不理解?(大家讨论词语的意思) 你把他们放到课文中你还认识他们?快试一试。 5、练习正确朗读。 分自然段读课文，纠正字音，正确读课文。 6、读完课文，你知道了什么?(指名回答) 三、学习生字 1、出示生字，生练习读并扩词。 2、生结合笔顺各自学生字，分析字形。 3、沟通记字方法。 指导学生用熟字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。 争挣灰恢舌舍因恩先洗 重点：喂，让学生都说一说右下的笔画，不能多一笔“撇” 复，中间的“日”不能写成“目” 散，左边让学生说一说笔画，左下是个变形的“月” 4、指导生字书写： (1)观察田字格中的生字，生自己描写一个字熟悉笔顺和间架结构

5、。 (2)说说在写的过程中那一笔不好写，自己独立写一个。老师引导观察，修改。 (3)重点范写：喂、散。观察后每个字再写两个。 5、生写字，师巡视指导。 四、巩固练习： 1、读(卡片)生字词语。 2、读词抄写。 五、作业：抄写生字并查字典一字组多词。 第二课时 教学目的： 1、继续在理解课文中学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。 2、朗读课文，了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保护动物。 3、训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。 教学重点：学习两个生字“依、舍”，并且联系上下文理解“依依不舍”“幸运”等词语。了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得保

6、护动物。 教学难点：训练学生的口头表达能力，能够简要叙述这个故事。 教学过程： 一、复习导入 1、再次读一读认读字词。 海滨感谢挣扎恢复喂养依依不舍救起 2、拿出课堂听写本，听写词语。 挣扎洗手恢复恩人喂食散开幸运 3、请你结合生活实际谈谈“幸运”什么意思? 导入：出示课题：幸运的小海豹大家齐读课题，为什么说是幸运的小海豹呢?仔细读一读课文你就会找到最正确的答案。 二、理解课文内容 1、请你仔细的读课文，想为什么说是幸运的小海豹?画下来，读一读。 2、小组里说一说 3、个别发言。个别读一读，用你的语气来表达。 4、海豹伤好后，丽沙把它放回大海，小海豹恋恋不舍。一年后，小海豹居然回到了丽沙的住处

7、，见到丽沙小海豹如何表现?请你读读有关的句子。 5、再此，出示：依依不舍谁给大家读一读，然后齐读。这个词语中有两个我们要学习的生字，你能自己用的方法记住他们吗? 观察这个词语：依依不舍有什么特点?(前两个字一样，后两个字不一样)以后我们还会学到很多这样的词语如(洋洋得意、欣欣向荣) 6、出示最后一句话，“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪的拍打，嘴里愉快地叫着，好像在感谢救命恩人”你如果现在就是那只幸运的小海豹，你会对你的救命恩人丽莎说些什么? 7、复述全文。你喜欢这篇课文吗?你能完整地把这个故事说给大家听吗?要求：不能背诵课文，而是可以用自己的话来说。老师县师范复述。 8、反问：现在你明白小海豹为

8、什么是幸运的了吧?请你说一说 三、拓展延伸 除了这只幸运的小海豹通人性，通过课下的调查，你来说说还有那些故事也讲述了小动物是非常通人性的。大家讲一讲，师讲：善人救一灵猴，灵猴救一村的故事 四、作业： 1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听，然后再读一读。 2、一字组多词，然后记住词语 苏教版二班级最新语文教案3 寒号鸟 教学要求 一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。 二、学习按时间顺序给课文分段。能制造性地复述课文，能续编、改编故事。深化领悟课文内客，进展儿童制造性。 三、继续培育儿童的自学能力，能有感情地

9、朗读课文及分角色朗读课文。 课时按排 一课时。 导入。激发学习爱好。自学课文。沟通、检查自学情况。读讲课文。制造性复述(续编、新编故事)补充课文。 教学过程 一、导语，引起学习爱好。 这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题)“号” 是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。 寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。

10、喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(作图) 二、自学课文，初步了解课文。 这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的沟通，谈谈你怎么自学的。 学生自学。 同座沟通。 三、检查自学情况。 大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。 (从自学的内容、方法和顺序上加以引导。) 四、利用反馈，引导掌握下列内容。 了解大意。 弄清时间顺序。 注意对比的特点。 五、读讲课文。 1.分段。 出示句子。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月，大雪纷

11、飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子那样狂吼。 概括成：开头 冬天快到 冬天到了 寒冬腊月 2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。 “几阵秋风”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽) “冬天说到就到”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比方“像狮子一样狂吼”。 现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。 提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。 冬天来了，

12、寒风这么冷;寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道?(准备过冬)对，当冬天还没有到，喜鹊就想到冬矢，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对，这样做很好?(温暖、熟睡) 你们说喜鹊傻不傻? 3.指导朗读。 真正傻的是谁?现在读他们的对话。 男女声轮读喜鹊和寒号鸟的对话。 指导喜鹊的话。 喜鹊热心帮助，语气诚恳。“寒号鸟，别睡觉，大好晴天，赶快垒巢。” 喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不垒巢的危害，语气加重。“趁天晴，快垒巢，现在懒散，将来糟糕。” 如果用“今天_，_。” 如果用“从小_，_。” 指点：从喜鹊说的话，更看出喜鹊看得远。 指导寒号鸟的话

13、。 寒号鸟有没有接受劝告?为什么不垒窝?在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就垒窝，到了第二天为什么又不垒窝?谁来做填充。 只看_，不看_。 只顾_，不顾_。 这就可以用一个什么词来概括? “得过且过”(过得去就过去，过一天是一天。) “得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。 读寒号鸟的话把它的糊涂、懒散读出来。 指导读寒号鸟的两段独白。 内容一样，读起来语气语调是不是一样? 示范。各自练习。 指名读。 第一次是“悲哀”，表示难过。 第二次是“最后的哀号”奄奄一息。 4.朗读全文。 小组分角色读。 指名分角色读。(集体读叙述的话，) 苏教版二班级最新语文教案4 教学目的： 1、识记本课8个

14、会写的生字，14个会认的生字;学会一个新部首“夕字旁”。 2、正确规范的书写生字，培育良好的书写习惯。 3、正确流利的朗读课文。 4、理解课文内容。 教学重点、难点： 理解为什么说童年是在问号中慢慢长大的。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 2课时 教学过程： 一、设计情景、导入新课 二、朗读课文，认识生字。 (1)老师范读 (2)课文中向我们介绍了哪些人物? (3)他们有一个共同的特点，你知道么? (4)你们想知道问题的答案么? (5)请同学们先学会生字。 三、看图、读文、感悟。 (1)出示书中图：请你仔细观察，他在干什么? (2)他的表情怎么样?出示“为什么”一词。 (3)带这种语气读一

15、读。 (4)看书中一共有几个为什么? (5)他们的答案你知道么? 牛顿发现了“万有引力” 瓦特发明了“蒸汽机” 李时珍写下本草纲目 正因为他们善于提问，善于动脑，最后才成为伟大的科学家。希望你们像他们一样，勤于思考，成为博学多才的人。 四、复习巩固 五、课外拓展 回家查找科学的故事。 板书设计：童年的问号 牛顿图 瓦特图 李时珍 苏教版二班级最新语文教案5 一、激发爱好，导入新课 1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友(出示“?”)他是谁呀? 2、你能用问号说一句话吗? 3、说得真好，你们都是有好奇心的孩子。其实每个人童年的时候都是这样度过的。这届可我们就来学习童年的问号。(板书课题)齐读课题 二、初读课文 1、师范读课文，听清每个字的字音。 2、自由读文，圈出生字，标出自然段。 3、指名分段读文。 4、指名读文。思考：课文向我们介绍了哪些人物，他们都有一个共同的特点是什么? 三、随文识字 1、课文中介绍了那些人物? 出示“瓦”，组词，写笔顺，说儿歌识记。他们的共同特点是什么?(爱提问题) 大声读2、3、4段，找出他们提出的问题，用笔画出来。 2、问题一：苹果为什么落到地上，而不是飞向天呢?出示“而”，减一减，写笔顺的方法识记。 3、问题二：壶盖为什么要跳舞?