语文部编三年级下册优秀教案.docx

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1、语文部编三年级下册优秀教案 语文部编三班级下册优秀教案1 教学目标： 1.通过“读读认认”，认识7个生字。 2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。 3.学习在生活中积累谚语。 4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。 5.乐于观察，参加口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。 教学时间：4课时 第一课时 教学目标： 1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。 2.将看到的事物写成。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么?有哪些新的发现?这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉

2、同学们。 二.板书：观察中的发现 三.分小组先汇报自己在观察总的发现。 四、小组派代表汇报，师生评议。 五、建议将观察到的事物写成。 1.出示一、两则，指导格式。 2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。 3.试着将写下来，老师巡视指导。 六、作业 继续写观察。 第二课时 教学目标：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。 教学过程： 一、老师简述本周的基本情况。 1.格式正确与否。 2.观察的事物及发现是否有新意。 3.叙述是否较完整。 二、对典型作品进行评议 1.出示佳作。 生读。 生评。 齐读。 2、比较差的。 生自由读。 生评。 生改。 三、根据所学知识在学习小组内评改作品。 四、修改

3、并抄正自己的。 五、作业 抄写改后的。 第三课时 教学目标： 通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。 教学过程： 一.完成“我的发现” 1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。 2.出示小黑板。 3.自由读，汇报带点字的特点。 4.指导识记这些字。 5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。 6.进行课堂练习巩固。 二、完成“日积月累” 1.出示小黑板。 2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。 3.指名或小组汇报读 4.归纳顺口溜的内容。 5.试着背诵顺口溜。 6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。 7.出示人体挂图。 8.指名上前指出人体部位，根据指

4、出标出器官的名称。 9.指导看图读、记名称。 10.指导识记生字。 11.指导书写。 三、作业 1.抄写“我的发现”词语。 2.背顺口溜。 第四课时 教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。 教学过程： 一、复习导入 指名读背顺口溜。 二、谈话 许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料，让我们这节课来开开眼界，受到启发吧! 三、板书：观察与发明 四、展示资料 五、沟通、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。 六、 古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和发明发现的故事。同时，自己也养成

5、仔细观察，仔细思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就从我们在座的同学们诞生了! 语文部编三班级下册优秀教案2 教材说明： 这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。具体记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛劳，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。 课文一共有9个自然段，根据两条线索安排材料。 教学要求： 1、 引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。 2、 帮助学生理清课文的叙述顺序，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，沟通感受。 3、 指导学生掌握本课的生字新词，会认指定的字。 4、 指导学生有感情地朗读课文，完成课后“思考练习”。 教学

6、重点： 了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。 教学准备： (1) 课文朗读录音。 (2) 搜集有关蚕的资料。 教学方法： 朗读法 自学法 讲读法 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 正确流利地朗读课文：自学生字词;初步知道课文的主要内容。 一. 导课。 我们是农村的孩子，应该见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗?你自己养过蚕吗?见别人养过蚕吗?养蚕容易吗?今天我们要学习老一代文学家巴金写的春蚕，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。 二. 初读课文，了解大意，解决字词。 1、 生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。努力读通课文。 2、

7、 同桌互读，正音。 3、 出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。 4、 生再次自由读课文，注意读准字音，同时画出不理解的词，读后注意联系上下文以及字典解决。 5、 指名分段读，思考本文讲的主要内容是什么。 6、 集体沟通：(1)本课中词语的意思。(2)课文的主要内容。 三. 再读课，质疑问难。 边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。 小组沟通自己的问题，合作解决。 集体沟通，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。 四. 作业 。 1、 试有感情地朗读课文。 2、 正确规范地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。 语文部编三班级下册优秀教案3 教学目

8、标： 引导学生理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程;抓住重点词句，体会母亲的辛苦;有感情地朗读课文。 一. 读课文，理清线索。 1.自由读课文，填写下表。 蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做 蚕卵 极小极小的蚕儿 摘桑叶 擦干 剪成细丝 半寸来长 换大匾 喂整片桑叶 越来越大 分匾 打扫蚕室 深夜添桑叶 快“上山”了 一夜两次 添桑叶 清理蚕沙 “上山”了 捉蚕“上山” 摘茧子 2.师巡回指导 3、填好后同桌先沟通。 4、指名上黑板上填，集体沟通。 二.抓重点词句，体会母亲的辛苦。 1、自读课文，画出表现母亲辛苦的词句，联系上下文体会词句的意思，在旁边写出你的理解。 2、读后小组沟通。 3、集体沟通

9、。特别强调如下 的词“照例”“每到这时候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“总要”“经常看见”“总看见”。 三.指导有感情地朗读课文。 1、师范读，初步领悟。 2、生自由练读，选择你最受感动的地方，试有感情地读下来。 3、读后评议，再读。 4、各小组内比赛读，选出读得特别好的进行全班比赛。 四.作业 。 1、有感情地朗读全文。 2、了解母亲为自己做了些什么，自己应该怎么做去回报母亲，把它写到日记上。 板书设计： 春蚕 蚕的生长过程 母亲干什么，怎么做 蚕卵 极小极小的蚕儿 摘桑叶 擦干 剪成细丝 半寸来长 换大匾 喂整片桑叶 越来越大 分匾 打扫蚕室 深夜添桑叶 快“上山”了 一夜两次 添桑叶

10、 清理蚕沙 “上山”了 捉蚕“上山” 摘茧子 辛苦无无私奉献 语文部编三班级下册优秀教案4 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能够正确、规范的默写课文。 3、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。 教学重点：背诵并默写课文。 教学难点：从中学习古人的那种学习精神。 教学过程： 一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。 二、新授： 1、自由读这篇古文。 2、试着背诵。小组互相检查。 3、指名背诵。 4、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。) 5、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文

11、的理解。) 6、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。 7、小组检查，有错误的地方，再默写。 三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满爱好，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。 四、作业：在作业本上默写这篇古文 语文部编三班级下册优秀教案5 教材分析 本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。 教学目标 积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。阅读短文给，永远比那愉快，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。讲述具体事例，

12、说出自己对培育美德的看法，仔细倾听别人发言，听懂主要意思。看相片，写出自己对美妙往事的回忆。 教学重点难点 讲述具体事例，说出自己对培育美德的看法，仔细倾听别人发言，听懂主要意思。 教学构想 逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。 教学准备 投影片、钓鱼的启示小珊迪给，永远比那愉快插图、一张自己喜欢的照片。 教学时间 五课时 第一课时 教学内容 读读背背自己的格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。 学生学习过程 一、激发爱好。 1 导入。你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句?谁愿意说一说?这些格言警句你为什么记得牢?2 老师示范背诵一些格言警句。

13、二、引导学生读、背格言警句。 1 读准字音。 2 注意不读破句。 3 练习背诵，检查背诵情况。 三、阅读短文。 1 反复阅读，了解主要内容。 (1)初读短文，了解大意。 (2)逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。 (3)把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。 2 理解“给，永远比拿愉快”。 (1)读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么? (2)读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快? (3)反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号?“永远”强调什么? (4)联系生活实际，谈个人感受。 作业设计 把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。 板书设

14、计 积累运用八 读读背背格言警句 阅读给，永远比拿愉快 课后小记 第二课时 教学内容 进行口语交际练习，联系课文内容，分销足坛谈自己的感想和收获。 学生学习过程 一、复习导入。老师出示钓鱼的启示小珊迪给，永远比拿愉快的插图，大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗?老师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”“诚实”“善良”“奉献”。清同学们根据“积累运用八”中“口语交际”的要求，就这一话题，沟通各自的看法和感受。 二、自由组成小组，选择沟通内容。各小组选择自己感爱好的内容。可以联系钓鱼的启示小珊迪给，永远比拿愉快等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培育美德，可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习，还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。 要求：(1)讲的同学先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。(2)听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。老师巡视，了解各小组沟通情况。 三、各小组在全班汇报沟通。在小组的基础上，师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达的最清楚。 四、老师小结。 作业设计 写一个有美德的人。 板书设计 口语交际从小培育美德