英语说课教案模板.docx

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1、英语说课教案模板 实践证明，说课活动有效地调动了老师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的乐观性。下面是给大家整理的英语说课教案模板，仅供参考希望能够帮助到大家。 英语说课教案模板1 教材分析：本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。通过复习七班级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生乐观参加，合作，从而培育学生的综合语言运用能力。教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一

2、步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。 教学目标： A：语言目标：恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。 掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. What does she do on weekends ? She often goes to the movies. B：能力目标：学习描述课余时间的活动安排，初步培育

3、学生的语言综合运用能力。 C：德育目标：培育学生的逻辑表述能力，激发学生的乐观思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。 教学重点：核心句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies. 教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。 教学用具：词汇卡片 多媒体课件一套 教学过程： Step1 Warm-up activities (1) Do it (学生按老师的指令做动作) T：Read books. / Do homework!/ Draw pictures/ Look at

4、 the blackboard T: run / stop / stand up / sit down. (2) Do as I do.(学生跟老师边说边做动作) I read books on weekends. I run on weekends. I do my homework on weekends. Step 2 Revision and presentation (1)老师问：“What do you usually do on weekends ? ” (并且板书)让学生根据自己的实际回答 I usually on weekends. (2)老师出示动词卡片 watch TV、

5、read books 、exercise 、clean、skateboard、 play basketball、wash clothes、go shopping、 go to movies让学生认读。 (3)做游戏：“ Whats missing?” (学生先把动词卡片全部读一遍，老师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。) Step 3 Pattern drill and dialogue (1)出示词汇卡片给学生，并提问：“What do you usually do on weekends?” 引导学生回答： I usually on we

6、ekends. (2)Task one “Find my group members.” 在规定 时间内填完活动表格，再向周围同学开始询问，找出与自己课外活动大致相同的同学请他或她在每项活动后面签名。 Activity Name (3)Look at the picture on the book ,name each activity .Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs . “What s the boy/girl doing ? ” “He/She is reading .” Check

7、 the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a ) Step 4 Presentation and drill (1)老师指着屏幕说：“ Now lets see my activities on weekends. 屏幕上出现各项活动的图片并介绍。 I always read books at 6:00 in the morning. Then I usually run at 6:30. I often clean my house in the afternoon. S

8、ometimes I watch TV, but I never watch TV too much. I hardly ever go to the movies. (2)点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。 always(100%) usually(80%) often (30-50%) sometimes(20%) hardly ever(5%) never(0%) 领读频率副词，让学生快速认读。 (3)分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。 老师依次提问： What do you do on weekends? 引导学生用图片中的活动及副词回答，如：I usually

9、run. (4)TaskTwo: Making cards 每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问What do you do on weekends? 另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。 Step 5 Practice and drill (1)Play the recording the first time .Students only listen . Play the recording a second time . Point to the pictures . This time say , Listen to the con

10、versation and write the letter of one activity (a through e )after the word in the list .(1b) (2) 屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，老师提问： What does she do on weekends? 再点击图片出现副词often 引导学生回答 She often reads books. (3) 点击屏幕出现 A：What do you do on weekends? B: I often read books. C: What does she do ? D: She often reads

11、 books/ (4) 点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。 (5) Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?” Name Activity How often Step 6 Homework (1) Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups. (2) Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as hi

12、s or her personality , hobby , eating habit and so on . Then introduce this teacher to us . 教学板书设计： Unit 1. How often do you exercise ? 1a-1c A:What do you usually do on weekends? B:I often go to the movies. 教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节，第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备;在第二个环节中，通过复习旧句型“Wha

13、t do you usually do on weekends ? ”，引出了七班级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度;第三环节,通过完成课本Activity 1a和Task 1来加强说和写的能力的培育;第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过Task Two: Making cards这一有趣的活动来加深理解;第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity 1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的

14、认识得到升华。在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培育，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与沟通。在本课的整个教学过程中，教学重点内容(1c)贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。 八班级上Unit 1 How often do you exercise? Section B(3a4)课堂教学设计 教材分析： 下面我要说的内容是人教版八班级上Unit 1 Section B(3a-4) Page 5，本单元以“How often do

15、 you exercise ?”为话题展开教学活动。首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never) 再学会描述自己或他人的生活方式。通过复习已学习过的动词及短语(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使学生乐观参加，主动合作，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行沟通，从而培育学生运用英语的能力。本单元的Section A部分，已初步认识和使

16、用了频率副词，为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。本课时主要在此基础上培育学生对语言知识点的综合运用能力，让学生学会阅读、学会写作，学会调查，让学生在体验中内化语言知识，从而培育学生对频率副词以及 how often句型的使用能力。 教学目标： 1、知识目标 (1)掌握以下词汇： habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for, of course, look after, goodbetterbest, healthyhealthierhealthiest (2)掌握

17、并会运用下列重要短语和句型： look after = take care of the same as try to do sth. get good grades -How often do you exercise? -I exercise every day. -How often does she drink milk? -She drinks milk every day. 2、能力目标 读：通过学习本课时的短文，能读懂介绍个人生活方式的文章。 说：利用所学知识或提示的信息，能在短时间内复述课文。 写：能用本节所学知识，描述有关自己或熟人生活习惯的短文。 3、情感目标 通过本单元的

18、学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。 教学重点： 1. 能正确运用频率副词和How often?句型。 2. 培育学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力。 教学难点： 能运用频率副词描述自己或别人的生活方式。 教学方法： 任务型教学法和分层教学法.从学生“学”的角度设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，把注重语言本身转变为注重语言习惯，随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化;分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提高他们的自信心，从而培育学生学习英语的浓厚爱好。 教学手段： 运用多媒体辅

19、助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动多向沟通。 英语说课教案模板2 一、教材分析： 1、教材的地位及作用： 第二册第五单元第二节课， 本单元围绕做比较( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标： (1)学习、掌

20、握some,few的比较等级; (2)学习单词strong。 能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。 德育目标：教育学生热爱劳动。不臀藁?No pains,no gains)。 确立教学目标的依据： 根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习爱好，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培育、非智力因素的培育等四方面。 3、重点与难点： 重点：学习表示数量some, a few的比较等级。 难点：some,

21、 a few的比较等级在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据： 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。 二、教材处理： 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生制造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习爱好，使学生在参加农场的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。 三、教学方法： 通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 四、教学手段： 主要以现代化电教手段-多媒体辅助教学，贯穿

22、整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五、教学程序： 1、新课导入 为了激发学生的学习爱好，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个(转载自中国老师站文摘-，请保留此标记。)有趣的地方，并请他们依据我的提示猜想要去哪里? 当学生猜出去农场时，我们便上车， 一路欢歌(PickingApples)去农场。随着嘎的刹车声，电脑打出农场全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡

23、车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的乐观性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培育学生思想素质、情感素质和英语语言素质。 3、反复操练和巩固应用 为了调动学生的乐观性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。使学生处于乐观思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的能力。 4、反馈练习 本课的又一次高潮是将游戏与

24、练习有机结合，融为一体。设计下棋游戏，棋盘为20个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点-比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所学的知识。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步

25、巩固，加强对本课内容的理解和运用。 6、展示板书 Unit 5 Lesson 18 Kate some apples. Jim has more apples than Kate. Meimei the most of all. The first truck a few baskets. The second one is carrying fewer tham the first. The third one the fewest of all. 本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达

26、到初步运用英语交际的能力。由于缺少阅历，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐。 英语说课教案模板3 一、说教材： 1、教材简析： 我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage problems中的Integrated skills部分。本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题极感爱好，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。 2、教学目标： 依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标： a、

27、 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组. b、能听懂、会说、会读和会写句型. c、 能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。 d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题 3、教学重点、难点： 教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。 二、说教法和学法 根据我对英语课程标准的理解和九班级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参加，主动探究，合作互动，充分进展。具体采纳如下教学方法： 1、情景教学法： 通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上

28、理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、制造力等整体进展。 2、小组学习法： 每4人一组，可两两沟通，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参加学习，培育学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。 3、练习法： 把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。 另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中主要侧重于学生朗读能力的培育，在训练听说的同时加强朗读指导，一方面可以培育学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学生对课文理解的情况，进而培育学生的自主学习能力。 三、说教学程序 1、对话导入，学

29、习新知 a、 以“Teenage problems”为主题及线索组织教学。课前在教室里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感亲切。 b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。 2、巩固拓展，强化新知 a、 在情境中不断使用新句型，学生不仅学会了新的词组，而且不可避开地

30、涉及到了旧知。同时也激发了学生的求知欲，想学更多的有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人寻求有效的建议和意见，达到了学中用，用中学的目的，给予他们成功的乐趣。 b、仍以“Teenage problems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的交际用语。通过这样的练习形式让学生主体参加，学生的思维处于乐观兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。 3、指导朗读，感知课文 a、 在小对话表演告一段落时，自然导入A部分对话教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所侧重，引起他们的有意注意，让他们带着问题去听。 b、播放录音再感知课文，以选择题

31、的形式检查学生理解课文的情况。 c、跟读课文，为避开反复朗读时的过于枯燥，设计小小配音员的训练环节。 d、学生分角色朗读对话，指导学生在朗读时利用手势、表情、动作、声音等手法，以加强语言的表现力，更生动地传达说话人的思想和感情，使学生能在熟练朗读的基础上更深地理解对话内容。 4、面对全体，作业分层 为了满足不同类型不同层次学生的需求，在作业布置上我尝试进行分层教学即让程度较差的学生做a类作业;程度中等的学生做b类作业;程度较好的学生做c类作业，当然，也可以根据自己的爱好特长进行自由选择。 a、朗读并抄写要求四会掌握的单词和词组; b、听录音，朗读课文，并根据所学话题进行自由交谈并形成文字稿。

32、通过这样的作业形式争取让每一个孩子都学有所获，从而达到激励全体学生努力学习的目的。 英语说课教案模板4 一、说教材: 1、教材内容 本节课是人教版小学英语 PEP 教材四班级上册 Unit 2 My schoolbag 中的第四课时，内容包括P.B Lets learn Lets chant 两部分。本课的主要内容是学习生词 twenty-one ?thirty, thirty-one ?forty, forty-one ?fifty,以及会运用句型 How many ?do you have? How many ?can you see? 2、教材的地位 本节内容是在学生已经学习了第一册教材

33、中 Unit 1 和第二册 Unit 5 Where is my ruler? 的基础上再次学习有关学习用品的话题。本课是第三册 Unit 2 中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit 1 Our school 的学习做好了铺垫。 二、说目标： 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twentyfifty; 听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 技能目标：能综合运用所学语言进行沟通，将新学词汇运用于句 型中，进展学生自主学习的能力。 情感目标：通过本

34、课的学习使学生乐于听、说英语，乐于仿照，乐观参加，培育学生的合作精神。 2、教学重难点 本课的重点是掌握单词 twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant. 难点是将新学词汇运用于句型How many?do you have? I have? 中，联系生活来运用及沟通。以及thirteen 与thirty, fourteen 与 forty, fifteen 与fifty.的发音。 三、说教法 1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新

35、课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR 活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 2、学法指导 通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作沟通等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培育和进展合作意识。 3、教学手段 在本节课中，我采纳了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的爱好点结合在一起，

36、实现教学目的。 四、说过程 (一)warm-up/revision 1、T: Boys and girls, Lets sing English songs: Ten little candles and one, two, three, ok? Please sing and dance with me. (师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演) 2、复习各类书的名并练习How many books do you have? /How many pens can you see?的句型 (通过自然的沟通，在逼真的情境中操练句式，并鼓舞学生开口) (二)Presentation 1、T: N

37、ow, Look here .I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Lets count together. 2、接着引出Thirty, forty 和 fifty 并让学生注意到这些单词都以ty 结尾，特别需要注意是 twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.读音之间的区分。 3、(让学生练习句型How many?can you see?回

38、答I can see?) 多媒体出示各色物体：balloons, flowers, dogs, cat, bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。) 4、Listen to the tape: Lets chant (老师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调 thirty, forty, fifty 的读音，然后让学生在老师的示范下，()在理解的基础上随节奏跟唱歌谣) (三)趣味操练(Practice) 进行踢毽子、跳绳的比赛 两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。老师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。老师再次记时，小组内的两人进行 五、说评价 在本节课中，我从激发学生的爱

39、好入手，采纳歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重学生能力的训练，采纳小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培育学生的个性，也培育他们在小组活动中相互合作、相互沟通和沟通的能力。 英语说课教案模板5 The lesson I am going to talk about is fom the teaching mateialBook One ,Unit 8.the thid pat that is used by the kids in Gade One . 一、Analysis of the teach

40、ing mateial (说教材) This is a dialogue that happens in the fuit shop .seveal sentences suound selling and buying the fuit will be leaned .Duing the fist and the second pat in this unit ,the kids have undestood simple instuctions and act accodingly ,and they can say simple wods ,phases o sentences by l

41、ooking at objects and the pictues .eg: lychee, banana, apple,Whats this ?Its an apple.In Unit seven ,we gasped the numbes fom one to ten .The main language points in this unit is to make sentences using the fuit and numbes feely and communicate with othes in English in the fuit shop. And pay close a

42、ttention to the single and plual foms of the nouns .Accoding to the kids English level and the coesponding content in the daily life ,I give them some exta extending .To tain thei ability of communicate with the othes in English ,I pepae the following design . Teaching aims (教学目标) 1. knowledge and s

43、kill aims :(知识技能目标) eview the names of the ten diffeent kinds of fuit and ecognize the numbes fom one to ten . Undestand simple instuctions about the numbes and act accodingly. Pactice English and communicate with othes in the situation. 2. Equip them with the emotion ,attitude and value goals :(情感、

44、态度、价值目标) Cultivate the spiit of co-opeations in the goup wok Bing up the good quality of potect and make fiends with the animals . Teaching impotance :(教学重点) 1. Make sentences using the fuit and the numbes . Six oanges ,please .“ 2. Distinguish the diffeence between the single fom and the plual foms

45、 of the nouns .one apple / two apples 3. The sentences used when selling and buying the fuit in a fuit shop. Teaching difficulties :(教学难点) 1. Distinguish the diffeence between the single and the plual foms of the nouns . 2. Tain thei ability of communicating with othes in English . Teaching aids ;(教具准备) Multimedia , flash cads ,fesh fuit and aangements and decoations of the f