语文浙教版二年级教案.docx

《语文浙教版二年级教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文浙教版二年级教案.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文浙教版二年级教案 语文浙教版二班级教案1 教学目标： 1、学习第2、3自然段，学习有关字词。 2、完成部分作业。 教学过程： 一、引入。 请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。 二、学习2、3自然段。 1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么? 2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?从哪个词看出赖宁跳绳很费劲? 做课后第5题 3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了) 4、沟通、讨论。 分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，

2、女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(奇怪)，赖宁的话(低声、不好意思)。 5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答? (1)赖宁觉得会拖班级后腿。 (2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。 三、学习字词。 操：加一加地方法记，左右结构。 场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。 第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。 拐：请学生表演一下。 脚：左中右结构，数笔顺。 昨：换偏旁，与“作”比较。 肿：形声字。 感：为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。 四、指导写字。 范写：操、场、脚、第、感 学生仿照写3个。 语文浙教版二班级教案2 教学目标 ： 1、懂得

3、要热爱伟大的祖国，初步培育爱祖国的思想感情。 2、学会本课5个生字，理解“万里长城、飞翔、白鸽、参天、伟大”等词语的意思。 3、会用“我爱我爱”写一句话。 4、会正确地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 通过对“万里长城、无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树”等词语的理解，使学生从中感受祖国的伟大、辽阔和美丽。通过对两个句式的训练和有感情地朗读，培育学生热爱祖国的思想感情。 教学难点： “城、翔、鸽、参”四个生字的读音要到位;“翔、参”二字的书写要端正。“为什么我要爱伟大的祖国?”指导学生说完整，说清楚。它既是说话训练、思想教育的重点，也是教学难点 。 教学准备： CAI、生字卡片、小黑板 教学时

4、间： 2课时 第1课时 教学目标 ： 1、学会“万、翔、鸽、参”四个生字，理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词义。 2、初读课文，学习第14节，理解这4节诗句的意思，在理解的基础上进行指导朗读。 教学过程 ： 一、启发谈话，引出课题。 1、小朋友，上学期我们学过课文祖国山水多美丽，谁来说说从车窗里看到了祖国哪些美丽的景色? 2、今天我们来学一首爱祖国的诗歌，板书课题。齐读 小朋友，我们的祖国叫()。我们都是()。我们都爱()。 出示课题，说说你爱祖国吗?为什么?联系祖国山水多美丽。 二、初读课文，学习字词。 听老师范读，思考小爱祖国的什么呢? 学生自由朗读课文，读读拼音，记记字形，数数小节。

5、 检查自学情况：1、卡片认读字词。正音：城、翔、参 2、分节指名朗读课文，评议。 三、学习1-4节，指导朗读。 1、学习第1节。 (1)指名朗读这两句诗。这两句诗告诉我们什么“我”爱什么?口头填空：我爱()，我爱()。出示课件，认识长城。说说这是什么?你知道一些关于长城的什么知识?老师适当讲述有关长城的资料。再让学生说说：家乡的小河里有什么?你在家乡的小河里干什么? (2)教学生字“万”。独体字，查横部，工3画，强调第二笔是“横折钩”笔顺横-横折钩-撇，万表示数目多。 (3)指导朗读。哪个字表达了的思想感情?(爱)那怎样才能读出“爱”的思想感情?听录音：我爱/万里长城，我爱/家乡的小河。爱、万

6、里、家乡读重音。试读，指名读，齐读。 (4)总结学法。 口头填空：我爱()，我爱()。 看课件说说“为什么爱”。 有感情地朗读。 2、学习2-4节。 (1)用学习第一节的方法自学第2-4节。用“”划出诗句中写“我爱什么”的词语。(无边的大海、飞翔的白鸽) (2)说说你有什么不明白的地方?理解：无边、飞翔、白鸽、参天 教学：翔：左右结构羊字部或羽字部，共12画。 鸽：鸟字旁，形声字。 参：上中下结构，si部，共8画。 (3)讨论回答：“我”为什么爱无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树、美丽的花朵、爸爸妈妈、老师同学呢?让学生各抒己见。 (4)有感情地朗读。自己试读，跟录音读，指名读，齐读。 3、齐

7、读1-4节 (1)学生自由读。 (2)指名朗读，师生评价。 (3)有感情齐读。 四、作业 指导。 1、抄写生字。指导：翔(左窄右宽)、参(摆正)。 2、每个字写3个。 第2课时 教学目标 ： 1、巩固学过的字词，学习第5节，理解这一节诗句的意思。 2、背诵全诗，教学生字“伟”。 教学过程 ： 一、复习检查。 1、认读生字新词。 2、看拼音写字词。 3、齐读1-4节，连线 无边的 大树 飞翔的 大海 参天的 花朵 美丽的 白鸽 二、学习第5节。 1、指名读。为什么说“我最爱伟大的祖国”? (1)比较“爱”与“最爱”一样吗? (2)什么叫“伟大”?祖国有哪些地方伟大? 教学：伟，单人旁，组词。 2

8、、指导朗读。 老师范读，重音词“最爱、伟大”。指名读，齐读。 你要/问我/最爱什么?我最爱/伟大的/祖国。 3、句式训练：我爱()，我爱()，我最爱()。 三、朗读全诗。 有爱好的自己朗诵给同学听。 四、背诵课文。 1、在感情朗读的基础上，用引读法来指导背诵。 问：你爱什么?背：我爱万里长城，我爱家乡的小河。 问：你爱什么?背：我爱 2、反复练习。 3、也可让学生介绍自己好的背诵方法，与大家沟通。 4、指名背，齐背。 五、老师总结。 鼓舞学生要好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设作出贡献，把祖国建设得更加繁荣富强。 六、课堂作业 。 1、抄写生字“伟”。 2、完成其余作业 。 板书： 爱祖国

9、长城 小河 我爱 大海 我爱 白鸽 大树 花朵 爸爸妈妈 老师同学 最爱伟大的祖国 语文浙教版二班级教案3 课时目标： 1、学会“万、翔、鸽、参、伟”五个生字。 2、学习第1-3节：理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词语的意思;指导朗读，尝试背诵。 教学过程： 一、启发谈话，引出课题。 1、口头引答，进行启发：小朋友，我们的祖国叫()。我们都是()。我们都爱()。(注意学生回答的完整性。) 2、出示课题。齐读课题。老师介绍这首诗的特色。 二、初读课文，自学检查生字。 1、学生自由朗读课文，标号小节号自己拼读生字的读音，想办法记住字形。 2、当小老师汇报学习情况。突破重难点。 3、指名朗读课文

10、，要求读正确，课文读通顺。 4、整首诗共有几节? 三、学习课文1-3节，理解体会词语。 1、自由读1-3小节，用-划出：“我”爱什么?，在不理解的地方用?表示。 2、指名汇报，老师板书。 3、学生质疑，集体讨论解答。 万里长城：出示挂图，老师简介(从中体会长城的雄伟，长城是我国劳动人民智慧和劳动的结晶，长城是祖国的象征。) 无边：看不到边，说明大海的辽阔;飞翔：白鸽是和平的象征，体会祖国的祥和。 参天：结合图片进行理解，从中体会祖国的富饶和魅力。 四、在理解的基础上指导朗读第1-3节。 1、老师范读，学生自由读。 2、指名朗读，师生评议。 3、挑战读。 4、齐声读。 5、结合半数，尝试背诵。

11、五、出示“我爱.，我爱.。”进行说话训练。 六、老师小结课文内容和思想感情，从中体会诗中的词语的准确和形象。 七、作业指导和练习。 1、抄写生字。 语文浙教版二班级教案4 课时目标： 1、学习第4、5小节，学会生字“伟”理解“伟大”。 2、通过三个句式的训练，引导体会“祖国的伟大”以及“我为什么最爱伟大的祖国?”初步培育爱祖国的思想感情。 3、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、复习检查 1、认读生字，完成课后练习1。 2、齐背地1-3小节。 二、讲读4、5小节课文。 1、齐读第4节，说一说：“我”还爱谁? 2、老师教育学生：大家都生活在祖国的怀抱中，都应该互相爱惜，亲如一家人。 3

12、、老师范读第5节。 (1)学会“伟”字 (2)“我”最爱什么?“爱”和“最爱”能替换吗?(理解：最爱就是很、非常、十分爱的意思。从中让学生体会爱的程度极深。) (3)指导朗读。(突出“最爱”的情感。) 三、为什么我最爱伟大的祖国?带着问题，齐读全诗。通过句式训练回答问题。 1、出示句式：我们的祖国有()，有()，还有()。 2、出示句是：我们的祖国多么()，多么()，多么()。 (训练面要广，有层次。句式1请中下生回答，句式2由中上生回答，中下生仿说。) 3、在说的基础上，让学生回答：“我为什么最爱伟大的祖国?”(自由准备-指名说-同桌互说。) 4、出示句诗：我爱.，我爱.我最爱.“(在说的基

13、础上，请学生把这句话写下来。) 四、配乐朗读课文。 五、背诵课文。(各自准备，指名背诵，齐声背诵、同桌互背。) 六、老师总结课文：鼓舞学生好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出贡献，把祖国建设的更加繁荣富强。(爱祖国的行为熏陶)。 七、课堂作业。 语文浙教版二班级教案5 教学目标： 1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。 2、学会本课14个生字，认识止字旁，能读准多音字“朝”的字音，理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。 3、能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句，把句子写完整。 4、能分角色朗读课文。 重点

14、：理解第二段中的两句话：“只要功夫深，铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。” 难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，老师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。 教学准备：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针 教学时间：3课时 第1课时 教学目标： 1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。 2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、出示实物：针、铁棒。问：这是什么?说说针和铁棒的样子。 2、问：很粗的铁棒能磨成针吗? 3、揭示课题2 铁棒磨成针读

15、题，题目里的生字想个办法记住它。 教学：铁：金字旁，为什么用金字旁?与“秩”比较。 棒：书空右边的“奉”，组词。与“捧“比较。 磨：半包围结构，广字旁，书空。 针：与“叶”比较，为什么也是金字旁? 二、自学课文，了解大意。 1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。 2、课文共有几段?讲了谁，什么时候的故事?老师指名分段读课文。评价。 正音：诗、更、决、此 3、卡片认读字词。 4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深，铁棒就能磨成针。 b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。 5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。 三、学习第1段。 1、看文中插图，图中的少年是

16、谁?找到书上写李白的一段读一读。 2、指名读。思考：这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情? 3、学生汇报，老师随机指导。 理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝：朝霞zhao(早上)，唐朝chao(朝代)。唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多的诗人，李白就是其中以为的诗人。“诗人”是指专门写诗，并有一定成就的人。为什么用个“大”呢? 教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。共10画。 诗：用换偏旁的方法记，与“持、等”比较。 指名读第二句。问：这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。” 教学：困，用“捆”来记

17、。你在学习中，遇到过什么困难?你是怎样对待的? 4、读第1自然段。小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗?你是从哪一段知道的? 这部分可以放到第二课时去 四、学习第7段。 1、齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人?他回怎么刻苦学习? 2、认读“从此”，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?我们下节课再学。 五、作业指导。 1、老师在田字格中范写指导“棒、磨、诗”，然后学生抄写生字。 2、自由读课文。(机动) 第2课时 教学目标： 1、复习上节课学过的字词，学习理解2-6段，重点理解“只要功夫深，铁棒就能磨成针”的道理。 2、学习生字：更、加、功、夫，仔细书写。 教学过程： 一

18、、复习检查。 1、卡片认读生字。 2、比一比，再组词。 因( ) 工( ) 比( ) 轮( ) 困( ) 功( ) 此( ) 论( ) 3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢? 二、学习2-6段。改为学习2-7段 1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。 2、指名分角色读李白和老大娘的话。 问：课文中两次出现“奇怪”，觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪? A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。(疑惑) B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议，不可能。) 3、用奇怪的语气读一读李白的问话。 自由读，试读，指名读，齐读。 4、老大娘是再怎么回答的呢? 为什么老大娘说了“

19、能”后，还要说“一定能”，而且用了两个感叹号?引读“只要功夫深，铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”? 用干脆、坚决的语气读第5段。 教学：更：去偏旁记，与“便”比较。 加：组词。 功：力字旁，工的横改成提。 夫：编顺口溜。 5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理?找到读读第6段。指导朗读 指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。 教学：论：换偏旁记，与“轮”比较，组词。 此：认识止字旁，书空笔顺。 6、从此以后，李白怎样?以读代讲。 “从此”到底是从什么时候起? 三、分角色读课文。 1、自由读准备。 2、男女分角色读李白和老大娘的对话。 3、选择喜欢的角色读读。 四、作业指导。 1、老师在田

20、字格里示范写“更、功、此”，学生写3个。 2、完成课堂作业的第4题。 第3课时 教学目标： 1、会有感情地朗读课文。 2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。 3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。 教学过程： 一、复习巩固。 1、卡片认读词语。 2、完成课作第2题。 a、李白是我国唐朝(chao zhao)的一位大诗人。 b、春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞(chao zhao)。 3、看拼音写词语。 tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) gong fu bu lun cong ci ( ) ( ) ( ) 二、总结课文，进一步明白此课文的道理。分角色朗读课文 1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。 2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做? 3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做? 4、有感情地朗读课文。 三、作业指导。 1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。 (谁正在哪里干什么) 2、完成其余作业。