小学三年级语文统编教材上册教案.docx
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1、小学三年级语文统编教材上册教案 小学三班级语文统编教材上册教案1 学习目标: 1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。 2、学习用一般话正确流利地朗读课文。 3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。 教学重难点: 1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。 2、朗读课文,背诵课文。 教学准备: 生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。 2、能用一般话正确、流利地朗读课文。 教学准备: 生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。 教学过
2、程: 一、歌曲导入: 1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么? 2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨 歌曲创作背景: 每当唱起这首让我们荡起双桨,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过
3、数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美妙的感觉。 二、初读课文。 1、自由读课文,认读生字。 (1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。 (2)可以自己喜欢的方式,小组合作沟通认识的字。 (方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。) (3)全班集体沟通反馈。 2、再读课文,读准字音。 师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。 3、指名读,检查生字和课文的认读情况。 4、整体感知 (1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先
4、和你的同桌说一说。 (2)指名反馈。学生说,老师总结。 三、精读课文。 1、老师朗读课文,学生质疑问难。 2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。 四、书写生字。 1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。 2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。 3、学生自由练写,老师巡视。 五、课后作业。 1、认读生词。 双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课 2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。 倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( ) 3、熟练地朗读课文。 第二课时 教学目标: 1、巩固生字生词,学会书写四个生字。 2、正确
5、、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。 教学重难点: 1、学写生字。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学过程: 一、复习导入: 指名读课文,说说读懂了什么? 二、小组合作探究学习课文、 1、老师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么? 2、小组选择你喜欢的一节探究学习。老师听学生汇报学习情况,及时给予评价。 3、汇报沟通学习情况,相机指导感情朗读。 提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本全都,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解的表达顺序。在描写景物是
6、根据从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。 4、学生感情朗读全文。 5、练习背诵课文。 6、指名背诵课文。 三、书写生字。 1、自由认记
7、“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。 2、重点指导“洒”,右边是“西”。 3、学生自由练写,老师巡视。 小学三班级语文统编教材上册教案2 【教学要求】 1、认识生字3个。 2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。 3、理解句子的含义。 4、有感情地朗读课文。复述课文。 5、体会男孩爱惜公物的好品质。 【教学时间】1课时。 【教学过程】 一、激发爱好,导入课文。 阳光明媚的春天来了,小朋友开心极了,可以去春游了。大家带上自己做的风筝,去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好,我们随同其中一个男孩一起去放风筝。 听课文录音,看图画演示。 这是怎样一个孩子?考考你的记忆,能不能用你刚才听
8、到的有关语句来描述?学生回答。老师把同学们的发言综合起来,请听仔细: 放风筝的男孩出现了,看样子有七八岁。一张可爱的面孔,忽闪着一双大眼睛,像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫,就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来?准备听写完成课后练习。校对朗读,同时出现男孩画面。 二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。 1、把课文快速读几遍,读熟。有自己不能理解的地方做上记号,提出来。 2、指名分节朗读。 3、学生质疑。 4、特别理解:“风筝又飞起来了,在天空中飘飘扬扬,天空变得越发美了。” 你是怎样理解这句话的?其中“越发”是什么意思?我们可以用联系上下文的方法来理解。(边理解边指导朗读) 理解
9、同时,结合课后练习,比一比,用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同? (边理解边品句,加强朗读指导) 5、解决学生质疑中的问题。 指名有感情地朗读课文,说说为什么这么读?(第一部分风筝飞上天,孩子很兴奋,语调要稍高些,突出孩子的兴奋,我们也随着他很兴奋。第二部分,孩子捡风筝时,踩坏了花苗又跑了,以为他是破坏绿化的不负责任的孩子,于是读的时候语调下沉,略带批评的语气,读出生气了,不兴奋了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗,说明他是一个知错能改的孩子,读时应该带有表扬夸赞的语气,尤其最后,风筝又飞了起来,看着这么好的孩子,谁不喜欢不兴奋呢?读时语调应更高,读得欢快些。) 6、学生示范
10、,练读,指名读。 跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝,心里舒畅吗?兴奋吗?要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享,我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听,好吗?所以我们得学会复述课文的本领。 7、出示课文复述提纲,请大家根据提纲,抓住每部分的要点,先好好地读读课文,再用自己的话或书中优美的语句,不看书,把故事说给大家听。小组准备。 指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。 大家学习的本领真强,学习效率也很高,最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 三、全文总结。 学了课文,你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍,也在加上他的品质特点来介
11、绍,可以用书中的句子,也可以自己说。 一般写人时,我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 四、说话。 学习课文的描写,请仔细观察一个同学,向大家作介绍。注意不要说出他的名字,让大家猜猜他是谁。 小学三班级语文统编教材上册教案3 教学目标: 1、学习新年向长辈、亲友祝贺的方法。 2、能用不同的语句向不同的人物进行祝贺,并进行礼貌教育。 教学设计: 一、激趣导入: 1、回忆新春欢乐、激趣入题。 2、说说新年里你去哪些地方。 3、老师,点明教学内容。 二、示例学法: 1、示例:王老师,新年好,我向您拜年。谢谢你对我的关怀和学习的帮助。我祝您新年快乐,全家幸福。 2、讨论。这位同学在向老
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- 小学 三年级 语文 统编 教材 上册 教案
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