小学四年级语文教案上册部编版.docx

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1、小学四年级语文教案上册部编版 小学四班级语文教案上册部编版1 教学目标 1.认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学重点 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 教学难点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 第一课时 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、图画激趣 1.

2、同学们你们喜欢画画吗?今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧! (课件出示2)(一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝) 2.谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里) 3.它为什么要这样做呢?让我们一起走进精卫填海这篇课文，从中找出答案吧!(板书：精卫填海) 4.齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢? 生：我想知道精卫是干什么的? 生：精卫精卫要填哪里的海呀? 生：它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀? 二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪慧!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新

3、词。(生自读课文) 2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中查)同学们有这么多的好方法呀! 3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字) 4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧!生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读) 三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。老师要鼓舞学生开动脑筋记忆 出

4、示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(课件出示3) “少”是多音字，在文中读“sho”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”“饭”是形近字。 2.书写指导。 出示生字“帝、曰、溺、返、衔”(课件出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁 一些;“溺”是左右结构，左窄右宽;“衔”各部分要匀称。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一起来欣赏。 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教具准备 课件 教学设

5、计 一、欣赏成语，导入新课 同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。 愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日 (指名讲故事。) 上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文，你们都知道了什么? 生：精卫填海是一个神话故事。(板书：精卫填海) 二、品读课文，理解感悟 过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什么?从文中找到同学们上节课想知道的问题。 指导朗读，理解词义。 “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。(课件出示6) “炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，淹没。 “故

6、”：因此。 “堙”：填塞。(课件出示7) 学生自由读，发表自己的看法。 1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。 2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题，不知道你们能不能帮帮我?只有仔细看书、勇敢的小朋友才能找到一个又一个的答案。 问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做(精卫)。精卫天天从西山衔来什么和什么，(小树枝和小石子)投进哪里的大海里?(东海)(课件出示8) (板书：精卫小树枝和小石子东海) 3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒霉被淹死了变成

7、了一只美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里?那么她为什么要这么做呢?你认为精卫能把大海填满吗? 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么?(课件出示9)(生自由发言)(板书：持之以恒，不畏艰难) 4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢?(生发言) 5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生吧。 6.全班齐读课文。 7.指导背诵。 三、总结课文，课外延伸。 1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来鼓舞人们。最后，让我们再一起把

8、这篇课文读一遍。 2.编新“精卫填海”。 板书设计： 13精卫填海 精卫 小树枝和小石子东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难 小学四班级语文教案上册部编版2 教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解笔下动物的特点，体会的思想感情。 3、能与前篇课文的描写方法做些比较，学习的观察与表达方式。 4、读记好词好句，积累语言。 教学重难点： 理解课文内容，学习的观察与表达方式。 教学准备： 相关图片与文字幻灯。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上一课，我们认识了丰子凯老先生笔下的白鹅(板书：白鹅)，今天，和我们见面的是叶诺索夫笔下的白公鹅(加板书：公)，你猜猜，这两只鹅会有什么不同。(生

9、沟通) 师接：的确白公鹅还真不愧对它多出的这个公字，叶诺索夫还把它比作海军上将呢，我们一起去看看。 二、学习课文 1、请同学们自由地把课文读一遍，要求：读准字音，读通句子，把给你留下深刻印象的词语或句子勾画下来，也可以在旁边简单的写一下自己的感悟。 2、学生沟通。 3、谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的? 4、这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文，概括一下。 (耀武扬威)的大公鹅 (威风凛凛)的大公鹅 小学四班级语文教案上册部编版3 教学目标 1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的爱好。 2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 教学过程

10、 口语交际习作 一、引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美妙时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美妙。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧! 二、走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧! 三、学生准备 1、一进“大看台”： 读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要仔细听，评价要说出理由。 演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 总结阅历，听取建议，再次准备，老师指导。 2、二近大看台： 创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。 有感情的读自编故事。 用情的讲童话故事。 出色的演童话故事。 3、沟通收获。 四、学生作文 【学法指导】鼓舞学生在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 小学四班级语文教案上册部编版4 教学要求：