二年级下册语文书人教版教案.docx

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1、二年级下册语文书人教版教案 二班级下册语文书人教版教案1 教学目标： 一、会认9个生字，会写8个字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 认识9个生字，会写8个生字。 教学难点： 有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 一、认识9个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。 教学过程： 一、听故事一分钟 思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理? 二、导入新课7 一分钟 看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事讲了

2、一件什么事?元元为什么后悔了? 三、初读课文，识记生字。 (一)自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。 (二)同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。 (三)当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字? (四)全班齐读课文，要求读正确、通顺。 四、感悟课文，明白道理。 (一)读课文，讨论。 1、读读课文，你感受最深的是什么? 2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好，读出自己的体会。 3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。 (二)学生表演读全文(先自由准备，再上台加上动作表演读)。 (三)说说读了课文，你懂得了什

3、么道理? 五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。 二班级下册语文书人教版教案2 【教学目标】 1、认读本课生字12个，会写2个。了解课文内容。 2、练习正确熟练地朗读课文，朗读时能做到逗句分明，停顿自然。 3、激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活的美妙情感。 【教学重难点】 1、生字词的认读与书写。 2、练习有感情地朗读。 3、理解课文内容，感受本课的优美词句。 【教学过程】 一、激情导入，激发爱好。 1、同学们，上课前，让我们一起来轻松一下，唱一首歌曲，好吗?播放音乐春天在哪里。 2、师板书课题生跟写 3、学生沟通搜集的有关春天的资料。 二、整体感知，带入情境。 老师范背课文。(屏

4、显动画，音乐伴奏) 二、自主读文，认读生字词。 学生利用“四读法”自己完成生字词的自学认读及课文的练读。 三、熟读课文。 (一)学生独立读文后标出自然段序号。 (二)同桌对读。 (三)小组分段读文。 (四)指名分段读文。 四、充分诵读，感悟解疑。 (一)学生再次诵读课文，将自己读懂的内容与小伙伴进行沟通。老师相机指导点拨，例如：学生会说“我知道春天来了，柳树绿了，阳光非常温暖;“秋天的风很柔和，很舒适”;“春雨又轻又细又长”;“我还知道春天花开了，燕子飞回来了” 学生在自己充分诵读的基础上，通过图片整体感知了课文的内容，并就读懂的内容能与同学进行沟通，训练了学生的思维与表达能力。 (二)学生将

5、自己没有弄懂的问题在小组中提出来，看看其他同学能不能帮忙解答，如果解答不出来，可以一会儿提出来。 (三)小组长总结汇报小组读懂的课文内容，并将刚才学生提出来的没有解决的问题提出来大家一起讨论解决。老师相机板书。例如，字词方面，有的学生会问：什么是“吐绿、甘美、兴奋、稚嫩等等”?可以引导学生通过联系上下文读句子理解或者查字典理解。课文内容方面，学生也许会提出：“小草为什么说春天是醒目、稚嫩的绿色?桃花为什么说春天是希望、热情的红色?油菜花又说春天是兴奋、活泼的金色?”重点体会这几个重点词句，多朗读、注重在读中感悟。 五、整体回味，熟练诵读。 学生在了解了课文内容后，弄懂了不明白的问题后再次进行朗

6、读，整体把握，达到熟练诵读，从而又进一步巩固课文的生字词。 六、学写五个字。 (一)学生认读“奋”、“泼”、“流”、“柔”、“皱”。 (二)学生沟通这几个字的记法及书写时应注意的地方。 (三)师板书师范，生仿写。 七、作业： 必做：熟读课文。 选做：请学生选择自己喜欢的一段课文，画出图画。 二班级下册语文书人教版教案3 教学目标： 1、学会本课10个生字和由生字组成的新词，认识5个生字。 2、看图理解课文，懂得应当全面地看待自己和别人。 3、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学重点： 1、学会本课的生字新词。 2、理解课文，懂得要正确对待自己和正确对待别人。 第一课时 教学过程： 一、

7、引言揭题： 同学们，你们见到过骆驼吗?出示骆驼的图片。骆驼有什么特点?(高大)那你们见过羊么?羊有什么特点?(矮小)高大的骆驼和矮小的羊之间会发生什么事情呢? 二、新授： (一)图文对比，初步了解课文内容。 1、学生自读课文，划出不懂的生字词。 2、老师范读课文(或录音)，请同学读准字音。 3、学生再读课文，划出自然段。看看一共有几个自然段，有几幅图，每幅图分别和哪一段文字相对应。 4、检查并读生字新词：骆驼他们俩围墙茂盛摇头很窄大模大样评理 5、分段读课文。 (二)借助插图，理解课文重点，懂得其中的道理。 1、出示几幅插图，指着图，提问：骆驼和羊之间发生了什么事?他们为什么争论起来? 2、讨

8、论：到底高好呢还是矮好? 3、分段、分角色朗读课文。 (三)讲读二、三自然段。 1、看图读思：骆驼和羊来到什么地方?它们在做什么? 2、读第二段，思考：骆驼用什么方法证明高好?请你找出描写骆驼动作的词语。出示插图帮助学生理解。 3、羊认输了吗?羊又用什么方法证明自己的看法对呢? 4、看图理解：“又窄又矮、大模大样”等词语和描写骆驼动作的词语。 5、齐读课文，思考：骆驼和羊到底谁对呢?它们各有什么长处?它们互相服输吗?不服输怎么办呢? 三、作业： 熟读课文，熟读本课生字词。分角色朗读二、三段。 二班级下册语文书人教版教案4 【教学目标】 1、正确认读“世、界”等13个生字;正确书写“歌、深”等1

9、0个生字。 2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 4、了解“隹(zhu)”等偏旁表意的特点。 【教学重点】 识记与动物有关的生字;了解“隹”等偏旁表意的特点;熟读课文，能做拍手游戏。 【教学难点】 了解“隹”等偏旁表意的特点。 【教学准备】 课件，生字卡片，生词卡片。 【教学方法】 引导，讲解，鼓舞，启动，合作法。 【学习方式】 自主学习，合作学习，沟通学习，讨论学习。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、展示图片，谈话导入 1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉

10、学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。 2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3、认识“拍手歌”。 课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。 老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 二、初读课文，整体感知 1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3、同桌互读，纠正字音。 三、细读课文，借图识记 1、画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师根据学生的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰

11、、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”)，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。 2、读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。老师可以出示如下练习： 牢记保护伙伴 我们要()大自然中的动物。 动物是我们的好()。 学过的生字大家一定要()。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。 3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。 再认字的时候，将生字放在词语里，

12、再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。 4、自由读文，巩固生字。 四、作业设置 背熟课文。 二班级下册语文书人教版教案5 一、复习巩固 齐背课文，再指名背诵课文。 二、拍手游戏，品读课文。 1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2、同桌拍手互读。 3、全班拍手对读;老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。 三、整体把握，练习说话 1、引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2、学生思考后沟通。 3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。 (1)先说说自己

13、对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。 (2)让学生仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。 四、书写“保、伙、伴” 1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。 2、观察部件，沟通提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。 3、老师范写，学生练习。 4、师生赏评，练习改进。 五、拓展小结 1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。 2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中沟通。 六、布置作业 1、书写生字词语。 2、把今天学过的内容讲给家人听。