粤教版小学科学三年级上册教案.docx

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1、粤教版小学科学三年级上册教案 教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是给大家整理的粤教版小学科学三班级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 粤教版小学科学三班级上册教案1 教学目标 科学概念： 1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。 2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。 过程与方法： 1.调查材料在日常生活中的应用。 2.观察和辨认不同的材料。 3.用词语描述常见材料。 情感、态度、价值观：进展进一步讨论材料的爱好和愿望。 教学重点 观察和辨认身边不同的材料

2、教学难点 用适当的词语描述木材的特性 教学准备 6种用最常见的材料做成的物品 教学过程 一、观察我们周围的材料 1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?老师将学生说到的材料一一板书出来。 2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。 3.沟通记录的情况，看看有没有出错。 4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。 5.调查结束后，在小组内讨论以下问题： 调查了多

3、少物品?使用了多少种材料? 哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。 哪种材料使用得最多? 6.在小组沟通的基础上，全班沟通 哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢? 二、观察描述几种常见材料的主要特点 1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。 2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。 3.沟通各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。 4.请保管好记录单，下次还要再使用。 粤教版小学科学三

4、班级上册教案2 【教学目标】 科学概念： 1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。 情感态度价值观： 进展探究物质世界的爱好。 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。 【教学准备】 1.学生课前搜集可再利用材料的资料。 2

5、.老师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复合纸(在一般纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。 【教学过程】 一、给我们生活中的物品分类 1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作，根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本P61表中。 2.汇报沟通并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们不同的用途。 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，这也是根据使用要求和材料特性造成的。 二、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳 1.出示表格。这些是我们这单元讨论过的材料，它们都有哪些特性呢?我们来进行一次盘点总结。 2.小组填写表格(在水中沉还是浮用“”或“”表示，其它部

6、分用“”或“”表示。 3.汇报沟通，注意不同材料之间的横向比较。 三、材料与环境 1.我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。说一说你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 2.有些材料可以回收后再利用，有些材料却不能，课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料，和全班同学来分享一下吧。 学生介绍自己搜集的资料。 小结：可再利用的材料可以大大节约资源，又可以减少废弃物对环境的污染，在功能差不多的情况下

7、，我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、进一步了解材料，拓宽视野。 1.阅读资料库：“材料的进展历史”及“复合材料”。 2.展示自制复合纸，建议学生课后进行复合纸与一般纸的对比讨论。 3.这一单元结束了，我们对材料的讨论却还没有结束，建议大家课后对自己感爱好的有关材料的问题展开探索，我们一定能有更多的发现! 粤教版小学科学三班级上册教案3 教学目标 1、通过观察肥皂泡，培育学生发现问题的能力。 2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培育学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作，运用探究的学习方法，培育学生的观察能力和动手实践能力。 4、培育学生实事求是的科学态度。 教学重难

8、点 教学重点：确定自己小组讨论的问题并知道如何去讨论。 教学难点：用自己准备的材料进行合作性的讨论。 教学准备 “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相关资料、录像(彩虹的形成和各种肥皂泡) 教学时间：第一课时 教学活动过程 (一)教学导入，激发学生讨论肥皂泡的爱好 1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们爱好很浓，我们这节课就来讨论一下它，好吗? 2、生回答。(好!) (二)自主学习，讨论肥皂泡 1、老师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象?你能提出关于肥皂泡的哪些问题? (1)学生活动。 (2)学生回答问题。(鼓舞学生大胆提) 2、老师：同学们观察得非常仔细，提

9、出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面? 3、生回答。(颜色、形状、大小、弹性) 4、老师：请你选择一下最感爱好而且是你可以讨论的问题来讨论。 (学生选择问题)请大家按选定的问题自由结组。 (学生自由结组) 5、老师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样讨论? (学生讨论) 6、老师：请各组选一位代表，汇报一下你们的讨论方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。 (生汇报方案) (三)观看录像，改进自己的方案 1、老师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的讨论有所帮助。 2、学生观看录像，改进讨论方案。(可与学生先探讨一下) (四)扩展 1、

10、老师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的讨论方案，分工合作，准备讨论所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。 2、学生准备。 粤教版小学科学三班级上册教案4 寻找有生命的物体： 教学目标 过程与方法： (1)能够运用多种感官去观察我们周围的世界。 (2)能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。 (3)能够有目的地沟通讨论活动的方法与结果。 知识与技能： (1)知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。 (2)知道生物体的基本特征和要求。 情感、态度与价值观： (1)体会到对有生命物体进行探索的爱好。 (2)意识到生命是多种多样的。 (3

11、)意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 教学准备 寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 教学重点、难点 让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。 教学过程 一、寻找有生命的物体。 1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。 2、室外活动：寻找有生命的物体。 (注)放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有阅历去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的爱好。 二、记录有生命的物体。 1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗? 2、小组讨论，沟通。 粤教版小学

12、科学三班级上册教案5 做一位小科学家： 一、教学目标 1、过程与方法 (1)能够从“玩”中提出问题。 (2)会提问题。 2、知识与技能： 找出与科学家发明制造的相似之处，认识科学是什么。 3、情感、态度与价值观： 树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。 二、教学准备 学生自备：自带各种玩具。 三、教学过程： (一)导课： 今天，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。 (二)自主学习： 1、讲科学家的故事： (1)同学们相互讲; (2)学生阅读P5的爱迪生发明电灯的故事; (3)老师讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。 2、将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相似的地方?把它记在书后的活动记录上。 (1)学生比较并记录; (2)学生相互沟通; 3、玩自己带来的玩具。 (1)玩一玩从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢? (2)学生分组讨论; (3)汇报沟通; (4)得出结论。科学就是这样的。原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。 4、看P6上的一幅图，说一说科学是什么? (1)学生观察讨论; (2)师生讲座后得出： 自然界提出问题观察测量查问资料思考得出结论。 5、观察我们周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记在书后P74页的表格里。提出后能够想办法解决这些问题。