语文课本五年级下册教案.docx

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1、语文课本五年级下册教案 语文课本五班级下册教案1 【教学目标】创设情境，引导学生拓展思路，选取一件给自己以启发的事情，利用十分钟左右的时间，写出一个100200字左右的片段。师生结合习作评价表，就主要训练点进行共同评析。 【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。 【教学难点】一是如何引导学生选取合适的事例，二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。 【教学准备】师准备简单的ppt课件，学生准备好黑色笔、红笔和原稿纸。 【教时】一课时 【教学过程】 一、导入：(1分钟) 老师：生活是一本书，善于读这本书的人，可以得到很多启示。今天，我们就来写一件给自己以启发的事情，为生活这本大书增添更新更

2、美的篇章吧! 二、温故知新，审题，自主汇报习作选材：(6分钟) 老师：我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说，看表格中空白处该怎样填。(出示ppt) 钓鱼的启示钓到一条大鲈鱼，还未到开放捕捞时间，父亲坚持让把鱼放回湖里道德判断也许很简单，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条设法赶制毛衣实现梦想;举办别致的时装展通往广场的路不止一条，生活中也是这样。 落花生一家人在收获节时议论花生做人不能只讲体面，而对别人没有好处。 珍珠鸟小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程信赖，往往能制造出美妙的境界。 同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给你的启发让你至今

3、印象深刻?先自己思考一分钟，再跟你的队友们探讨两分钟，接着老师请几位同学向全班分享成果! 板书：生思考时师板书“生活的启示”，然后生汇报，师板书。 三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材：(5分钟) 生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从中获得了启示，这是因为他善于联想，思维活跃。一时联想不起来没关系，老师来帮帮你，请看大屏幕老师给大家准备了一点儿礼物(出示ppt) 你苦练书法，有一天，你的书法作品获奖了，此时，你明白了。 那次踢球，我明白了。 那场篮球赛，我明白了。 妈妈让你独自去买菜，你，这件事让你明白了。 记得那年学骑自行车，你，这件事让你明白了。 在你身边肯定还有很多“小事

4、中蕴藏大智慧”的例子，静下心来想一想，选择其中一件，按要求写一个片段。 四、自主习作，写一个片段。(10分钟) 题目：一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题目，那就更棒了!(ppt呈现) 写一篇100200字的事情片段，有意识地详写事情的关键部分，并能用一两句话表达所受到的启发。 生：取出原稿纸和黑色笔，写作片段。 师巡堂，重点指导学困生。 五、师生点评并给出修改意见(12+3=15分钟) 片断练习评价表 习作题目年月日 评价项目 分值(100分) 自评 组内同学评 老师评 总平均分(100分) 1、拟题贴切，有创意(10分) 2、有条理地将事情写完整，能有意识地详写要点。(40分) 3

5、、善于联想，并能用一两句关键词句表达所受到的启发。(30分) 4、语句通顺，用词准确。(10分) 5、书写规范工整，正确使用标点符号。(10分) 一句话点评(本人、同学、老师均可在此留言) 请学生取出综合评价表，参照综合评价表点评学生作品： 1、学生小组互评(5分钟) 2、代表上台评：(10分钟) 随机选择几个个合作小组的几篇代表作，师生合作点评。主要就表中的评价项目的第2、3两点来点评。可请小组派代表上台评，学生评完后老师点评。 优秀的作品，将发表在下周的第一期五三之声班刊“经典片段”一栏中。 2、点评老师作品：(3分钟) 呈现老师的随堂作品，并按例请两三位学生点评。 六、小结，布置作业：(

6、2分钟) 小结：生活往往用“启示”的方式给我们以馈赠。善于积累，善于思索，善于总结，我们也因此不断地成长。请同学们继续修改并完成这篇习作，写出得意之作，向班报编辑部投稿。 作业：课后继续修改并完成整篇习作，明天交。 语文课本五班级下册教案2 教学要求 1.学会4个生字，掌握“稿纸”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，积累“生机勃勃”等词语。 2.读懂课文内容，了解猫的特点。 3.品味“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等词句，学习精彩的.语言，培育学生遣词造句的能力。 4.体会对猫的喜爱之情，培育学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的爱好。 5.正确、流利、有感情地朗读

7、课文。 教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。 教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。 课时安排：两课时 教学目标 1.认识和掌握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”等词语。有感情地朗读课文。 2.整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。 教具准备：生字卡片 教学过程 一、谈话导入 1.学生介绍认识的猫。 2.老师予以归纳。 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动灵敏，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师

8、傅呢! 3.老师：今天我们就来学一学老舍先生写的猫。 二、整体感知，掌握生字词 1.明确自学要求。 读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学，老师巡回指导。 3.检查自学效果。 老师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 老师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意：“蹭、痒、凭、殃，注意“折”的多音。 指名说说生字在书写时应该注意什么。 重点注意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区别。 老师再次出示以上的生字新词，

9、让学生一起读一读，读中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：遭受灾殃。 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 无忧无意：没有忧虑。 4.再读课文。理清课文脉络。 自读课文，思考：每个自然段都写了猫的什么特点?分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 沟通。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫兴奋与不兴奋时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗

10、人爱。 三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱 1.自学第四自然段，读懂什么就说什么。 2.学生汇报读懂的内容，老师相机引导。 学生：读懂了小猫很淘气、好玩。 老师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩?找出来，读一读。(引导朗读，要读出小猫的可爱。) 学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。 老师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 老师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 3.老师归纳： 这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。 这真是一只 老舍又是怎样评价它的?从文中找出两个词语来评价它。(生气

11、勃勃 天真可爱) 读了课文，和老舍先生产生的感情一样么?说一说。(喜欢、喜爱) 一起读一读第四自然段，注意读出喜欢的感情。 四、课堂小结 老师：可爱的一只小猫。全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现?我们明天再学。 五、作业设计 1.抄写词语。 2.背诵第四自然段。 3.比一比，组成词。 耍( ) 虑( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 贪( ) 跤( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 贫( ) 绞( ) 语文课本五班级下册教案3 一、导入新课 1、(课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐长征组歌)师用低沉的声音描述：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用

12、自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。今天，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。板书22。丰碑 生齐读课题。 2、读了课题，你想知道些什么?(生质疑) 生围绕课题质疑，问题：什么是“丰碑”?文中“丰碑”是指什么?为什么说被大雪覆盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”? 二、新课 1、师：同学们提的这些问题，我们都可以在书中找到答案。让我们好好读课文，从字里行间去体会。 老师要交给同学们两个任务，愿意接受吗?(将原来的自学提示改为交任务，学生爱好更浓厚，课堂更富有生趣。)生：愿意! 师：任务一：用自己喜欢的方式读课文，注意把

13、字音读准，勾出生字词，难读的多读几遍。 任务二：边读边思考：课文主要讲了一件什么事?是按什么顺序写的? 生自学，师巡视。 2、检查自学： 学生纷纷举起手。 师：看来很多同学都完成了任务，老师检查一下完成得怎么样? (屏显生字词。)抽生认读。(生把倚靠读成了依靠，生一片哗然。) 师示意暂停，说：同学们心里都很着急，你能再读一次吗? 这一次，生读对了，生一片掌声。 师：请评价刚才这位同学读得怎么样? 生：开始读错了一个词。 生：声音有点小。 师：同学们，你们都听得很仔细，给他指出了缺点。请想一想，怎样说他才乐意接受你的意见? 生：要先肯定他的优点。 师点头：说得真好!你来试试! 生：他敢站起来读说

14、明他很大胆，而且读对了大多数词语，很不错! 生：他把晶莹读准了，真了不起! 师：是啊，同学们，先指出优点再来说不足，这样被评价的同学才会乐意接受。别人说话时不要打断，这是说话的艺术。 生齐读生字词。 师有什么地方要给同学们提个醒吗?比如提醒注意哪个字音，或者哪个字? 生纷纷站起来说出字音和字形的难点。 师：第一个任务孩子们完成得很棒!老师要检查第二个任务。 生纷纷举手。 生：这篇课文主要讲了红军长征途中，一位军需处长把棉衣发给了战士而自己却被冻死的事。是按事情的进展顺序写的。 生：我不同意她的意见。我认为是让棉衣而不是发棉衣。因为作为军需处长肯定有机会穿上棉衣，只是他舍己为人，把自己的棉衣给了

15、其他战士，所以应该是让 生纷纷附和：对呀! 师问回答问题的同学：你同意他的意见吗? 生：同意。 3、自学质疑 同学们刚才的任务都完成得很好，老师要再一次考验同学们，有一个更大的任务要同学们完成，有信心吗? 生齐：有! 师：这一次的任务要小组合作才能完成。任务就是：用自己喜欢的方式再读课文，看看还有什么不懂的问题，在书上作上记号。然后组长带领组员进行讨论，能够解决的自己解决，不能解决的请组长做好记录，把认为有价值的记录下来。 小组进行热烈的讨论，师巡视。 语文课本五班级下册教案4 教学要求: 1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。 2、启发学生联系上下文理

16、解重点句子，指导学生默读课文。 3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。 教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。 课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。 第一课时： 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读论语，受到观众的热烈欢迎。 于丹教授说，论语的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生

17、活。其实论语在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用，这是一部传世的经典，二千多年来它一直影着中国人的思想。 你们知道论语的是谁吗?(孔子) 2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步沟通一下。 二、初读课文、读准、读通 1、学生自由轻声朗读全文，老师提醒读准生字音，看清字形。 2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。 三、沟通预习成果 1、学生沟通易读错的字音，和易错的笔画 读音：如仲(zhng)儒(r)祀(s) 笔画：如怨(夕)祭(夕)祀(巳) 2、需了解的词意 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封

18、建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 隐晦：不明显，不容易懂。 己所不欲，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 四、再读课文，了解主要内容 1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构) 一、(1、2)孔子的生平。 二(3-8)讲述孔子的几个故事。 2、默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家? (指导学生一边默读思考，一边画下关键的词句) 要点：(1)他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 (2)流传于世的一部论语

19、，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。 点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的实例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人? 师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，宽容。 语文课本五班级下册教案5 一、整体入手，回顾全文 1、指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事? (可用小标题的形式概括) (1)、与子贡谈“己所不欲，勿施于人” (2)、不喝盗泉水 (3)、与弟子谈君子与小人及“识人不易” (4)、晚年读周易 二、细读课文，品读感悟 1、默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么? 2、小组间沟通

20、(2-4人左右) 3、集体沟通，老师点拨 第二个故事 1)为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水? 2)第三个故事 1)你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。 (君子由于有修养，“穷则独善其身，达则兼济天下” 小人心中无德，穷困时自然不择手段，获取利益) 引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。 2)孔子为什么说了解一个实在不容易啊? 孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人? 引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不

21、信乎?传不习乎? 想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。 3)第四个小故事 抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神? 笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老 三、整体回顾，总结结全文 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。 总结：简单的真理穿越千古，深化人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语。 作业：1、推荐阅读同步阅读中的孔子的故事、庄子传奇， 2、如有爱好，可阅读于丹教授的论语心得，并写读后感。 板书： 己所不欲，勿施于人推己及人 孔子不喝盗泉水安守节操 君子与小人识人不易 晚年读周易学而不厌 正所谓教无定法，在实际教学过程中还得因材施教才可以。