适合幼儿发展的游戏与玩具1.doc

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1、华东师范大学题 目： 适合幼儿发展的游戏与玩具学 号： 姓 名： 专 业： 年 级： 学 院： 完成日期： 指导教师： 目录摘要1Abstract2前言3一、游戏与玩具对幼儿成长的重要作用3（一）玩具能激发幼儿的游戏兴趣3（二）游戏与玩具能促进幼儿智力开发3（三）游戏与玩具能提高幼儿运动技能4（四）游戏与玩具有利于幼儿的品德发展4二、如何选择幼儿玩具与游戏4（一）安全选择幼儿玩具的首要前提5（二）以趣味性和益智性为原则5（三）教育原则5（四）价值原则6三、归纳总结适合幼儿发展的游戏与玩具6（一）户外运动是最适宜幼儿的游戏6（二）体育玩具球类适合幼儿发展7（三）滑梯、跷跷板等设施玩具7（四）智力

2、玩具7（五）幼儿动手制作玩具7（六）其它种类的玩具、游戏8四、总结8参考文献8致谢：10附 录11适合幼儿发展的游戏与玩具摘要：鲁迅先生曾说过，“游戏是儿童正当的行为，玩具是儿童的天使”，这说明这说明，幼儿不能没有游戏，更不能没有玩具。游戏给孩子带来了欢笑、乐趣和新奇。众所周知，玩具的教育价值体现在游戏中，在当今社会，玩具种类繁多、品质参差不齐，并且不同年龄、性别的幼儿对玩具的喜好不同，作为幼儿教师，应为幼儿选择适合其发展的游戏、玩具。不管玩具多么有教育意义，设计得多么巧妙，功能多么先进，让孩子感兴趣是很重要的，如果不能吸引孩子的注意力和好奇心，再好的设计也就无济于事了。另外，玩具一定要有益智

3、性，一定要达到让孩子边玩、边锻炼技巧和提高智力的效果，这样的玩具才算得上好玩具。同时更了解了幼儿适合怎样的玩具。本文以本园的幼儿为研究对象，实施问卷调查，总结分析适合幼儿发展的游戏与玩具，研究结果可作为日后其他新教师了解幼儿游戏的学习的依据。关键词：幼儿；玩具；游戏；发展13AbstractMr. Lu Xun once said, the game is the proper behavior of children, toys, childrens Angels, which shows that shows that children can not do without the gam

4、e, but can not do without toys. The game has brought laughter to the children, fun and novelty. As we all know, the educational value of toys reflected in the game, in todays society, a wide range of toys, uneven quality, and different age and gender of child care on the preferences of different toy

5、s, as preschool teachers, children should choose their development of the game , toys. No matter how toys have educational value, how cleverly designed, and how advanced features to let the children interested is very important, if not to attract childrens attention and curiosity, even the best desi

6、gn also serves no purpose. In addition, the toy must have a puzzle of a certain edge to reach your child to play, edge training techniques and improve the effect of intelligence, such a toy would count as Shang Hao toys. At the same time for a better understanding of how early childhood toys. In thi

7、s paper, the parks children for the study, implementation of the survey, analyzed the development of games for children and toys, the results can be used as the future of other new teachers to understand the basis for children to learn the game.Key words: Child care; Toys; Game; Development前言游戏是生活的组

8、成部分，是人生中必不可缺的活动，成人需要游戏缓解生活压力，幼儿需要游戏锻炼身体，开发智力，增加生活的趣性。不同人群对游戏的需要求不同，成年人具有独立的思维，可以根据自己的需要选择游戏方式；年龄较小的幼儿缺乏是非辨别能力，需要在家长和教师的有效指引下与小朋友游戏。游戏与玩具紧密相连，游戏的过程需要玩具为辅助，玩具为游戏奠定物质基础，因此，幼儿的游戏与玩具选择成为一个热点话题。在幼儿课程中，游动是一种需要自发自主性的活动，是教育的主要方式，调查问卷表明70%的幼儿及监护人重视幼儿的娱乐情况。幼儿游戏应该为自发、主动的，非成人强加逼迫的活动。因此，作为一名幼儿教育者，应精挑细选适合幼儿发展的玩具，为

9、其确立正确的游戏主题，与幼儿正确沟通，认真了解游戏的价值，尊重幼儿热爱游戏的天性，保证游戏时间，使幼儿成为游戏的主人。一、游戏与玩具对幼儿成长的重要作用在幼儿成长过程中，玩具称得上其益友、良师，玩具在满足幼儿活动需求的同时，又让他们锻炼身体、活跃思维、开发智力。瑞士心理学家皮亚杰认为，“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的”，游戏主要在幼儿的认知、情感和动作技能等方面发挥作用，除此之外，游戏还具有促进幼儿身心发展，引导产生心理机能的作用。通过对调查问卷的分析总结，50%的幼儿及其监护人认为游戏与玩具能促进幼儿智力智力开发，30%的认为游戏与玩具能赋予幼儿运动技能，其余意见占20%。因此，本

10、章节着重探讨以上两种作用的发挥。（一） 玩具能激发幼儿的游戏兴趣玩具是游戏的物质基础，能丰富幼儿的游戏内容，培养幼儿的游戏动机。物质基础决定精神建筑，幼儿在摆弄玩具的过程中，会产生一系列有关现实的思考与联想，形成游戏的动力。例如，女孩子喜欢芭比娃娃，她们在摆弄玩偶的同时会想到真实的生活，不由自主的形成与小朋友玩“过家家”游戏的念头。由此可见，玩具与游戏密不可分，玩具的教育意义体现在游戏中，玩具可以激发幼儿的游戏兴趣，改变单调的游戏形式，丰富游戏内容，从而培养幼儿的想象力。（二）游戏与玩具能促进幼儿智力开发幼儿时期缺乏明确的判断能力，但是却拥有无比丰富的想象力和创造力，他们不受传统的思维定势影响

11、，幻想奇异。从生理学角度分析，幼儿时期是大脑发育最快的阶段，也是开发智力的最佳阶段，成人应当为幼儿提供与外界的充分接触机会，利用玩具、游戏活跃幼儿思维，使幼儿在开心愉悦的同时开动大脑，逐渐提高其观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等智力因素。智力开发的形式多种多样，但是教育者必须从幼儿的角度出发，选择适合幼儿年龄特点、满足幼儿兴趣的智力开发手段，促进幼儿的智力发育。综上所述，游戏与玩具是幼儿智力开发的最佳手段。（三）游戏与玩具能提高幼儿运动技能在幼儿课堂中，体育类玩具是最多见类型，这类玩具对于提高幼儿的运动技术具有重要意义。幼儿处于身体发育阶段，需要接受充足的锻炼，然而成人的排球、足球等专业

12、运动与幼儿的智力水平不相符，因此教育者必须选择操作简单、趣味性高的体育玩具，例如皮球、沙包、呼啦圈、风筝等等。幼儿在使用这些玩具过程中，通常会发生“钻、投、装、套”等动作，会运用幼儿的平衡能力与协调能力，这些行为、动作对活跃身体，增强体质，发展体力，提高身体韧性等都具有积极作用，因此，游戏与玩具能赋予幼儿运动技能，提高其动手操作能力。（四）游戏与玩具有利于幼儿的品德发展在问卷调查的数据统计中表明，16%的幼儿监护人认为游戏与玩具有利于幼儿的品德发展。由于选择此选项的人数比例较低，调研小组特别访问了部分赞同“游戏与玩具有利于幼儿的品德发展”的问卷填写者，与其进行充分的沟通与探讨，并对其意见进行归

13、纳总结。幼儿游戏往往是部分成人世界的客观反映，是幼儿社会交往的起点。幼儿游戏过程中往往难以避免一些小的摩擦和纠纷，然而在儿童之间发生摩擦的时候，幼儿教师需要合理的引导幼儿以恰当友善的方式解决问题，这有利于培养幼儿谦让的品德。幼儿会逐渐从中学习到互相协商、谦让的品质，学会礼貌待人，并且有伙伴分享玩具等良好习惯。由此可知，幼儿游戏、玩具能陶冶其情感、性格和发展社会性。但是这个过程中，离不开幼儿教师和家长的帮助。因此，调研组认为幼儿游戏、玩具有利于其品德发展。二、如何选择幼儿玩具与游戏幼儿园在选择选择幼儿玩具、游戏时要以“安全性”为首要原则，兼顾考虑分析孩子的心里和性趣爱好和监护人的思想观念。国际许

14、多的幼儿教育研究者也对当前幼儿园与家庭的玩具选择提出了有效的参考意见。调研小组将问卷统计结果与专家意见相结合，分析认为玩具和游戏的选择应遵循以下几方面：（一）安全选择幼儿玩具的首要前提幼儿时期的孩子心理、生理等方面较脆弱，自我防范意识也比较低，其容易受到来自外界的不良伤害。因此，在选择幼儿玩具时，应首要考虑“安全性”因素。安全可靠的玩具必须设计合理，无毒无害，外部涂漆环保、不易脱落，并且玩具在高温和震动下不会发挥爆炸、射击等情况，还需符合卫生标准。例如，某些幼儿园选择口风琴为幼儿音乐教具，并且采取轮流使用制度，这就存在了疾病传染的安全隐患。问卷调查分析表明，90%的幼儿监护人认为“安全“为幼儿

15、游戏的首要原则，因此，教育者在选择、指引幼儿游戏时，必须选择安全的环境，并注意监管，防止儿童之间发生互相伤害事件。（二）以趣味性和益智性为原则游戏与玩具的作用发挥需要以孩子的兴趣为前提，“兴趣是动力的来源”，幼儿教育者在选择幼儿玩具时，应着重考虑幼儿自身的观点。在实际的生活中，家长常按照自己的意愿为孩子选择 “玩具”，然而回到家后，孩子对玩具置之不理，甚至产生抵触情绪。为了避免类似情况在幼儿园中出现，幼儿教育者应从孩子的思想观念入手，选择适当的玩具，并在孩子兴趣的基础上加以引导，发挥玩具和游戏应有的作用。调研组认为，七巧板等拼图或者组装游戏，可以反复使用，具有趣味性和益智性，适合幼儿使用。但是

16、通过对回收问卷的总结分析可知，60%的幼儿认为选择玩具以其自身兴趣为主，然而50%的家长认为幼儿玩具选择应当以益智性、安全性为主。“望子成龙”的思想人皆有之，因此，家长着重考虑孩子的智力开发、能力培养等问题，作为教育者必须理解并重视家长的思想理念，在孩子兴趣的基础上最大程度的开发幼儿智力。广义来讲，适合孩子的玩具都应具备“益智性”的特点。孩子在摆弄玩具的过程中，必须协调思维、运动、想象等能力，逐渐达到开发智力的目的。但是教育者仍应以趣味性和益智性为原则，选择适宜幼儿发展的玩具、游戏。（三）教育原则教师的职责是教育，然而作为一名幼儿教师，必须从幼儿年龄特点出发，实施合理的思想教育，促使其健康发展

17、。幼儿游戏与玩具的选择应具有积极意义，应正确反应我国人们生活的美好和国家的繁荣富强，也可以反应大自然的生动，人与自然的和谐等等。除此之外，幼儿玩具应起正确的指引作用看，引导幼儿向阳光的方向发展。据实地调查可知，目前玩具市场主要充斥着国产玩具，最常见的男孩子玩具为塑料枪、刀等等，玩具选购者应减少该类玩具在幼儿园中的出现频率，防止形成对幼儿的不良引导。总而言之，选择幼儿玩具、游戏时，应充分考虑其是否有利于幼儿向积极方面发展，是否具有实际的教育意义。（四）价值原则价值原则即节俭原则，是幼儿园负责人在玩具采购时应注意的问题。目前，市场上幼儿玩具种类繁多、价格参差不齐，一个普通的玩偶动辄几百几千。家庭购

18、置玩具往往根据其自身经济条件选择，然而幼儿园大批量购置玩具，必须考虑资金问题，减少浪费。玩具的功能在于发挥其娱乐、教育的作用，并非价格越高，作用越好。因此，幼儿玩具选择时应注意从玩具的实用价值出发，减少不必要开销，降低采购成本。三、归纳总结适合幼儿发展的游戏与玩具总而言之，一个好的游戏、玩具应该是具有引发幼儿兴趣；有利于其身体健康；材质安全可靠，幼儿可以自主的摆玩；使用便捷等优点。在此次调查问卷中，幼儿及监护人对适宜幼儿发展的游戏与玩具做出了选择并给出了相关意见。通常，玩具有以下两种分类方式：一，按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具；二，按功能分为体育玩

19、具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、设施玩具、装饰玩具等。在幼儿玩具选择时，往往以功能为主要选择依据。幼儿游戏的分类是以玩具为基础，分为无玩具游戏、有玩具游戏，前者主要包括舞蹈、跑步等，后者主要包括滑梯、跷跷板，球类，积木类等。本章节结合以具体的分析调查，从玩具功能的方面，归纳总结适合幼儿发展的游戏与玩具。（一）户外运动是最适宜幼儿的游戏在回收的260份有效问卷中，190名问卷填写者认为户外运动是最适宜幼儿的游戏，甚至有的家长认为幼儿教师应多带孩子去公园、郊区等地方。现阶段经济发展迅速，幼儿上学、回家的过程中往往是车接车送，幼儿户外运动量较以往大幅减少。幼儿正处于身体发育阶段，户外运动可以呼吸新

20、鲜空气，接触大自然，产生愉悦的心情，有助于幼儿身体发展。户外运动具有广泛性，适合各个年龄阶段的儿童。幼儿户外是无玩具游戏，它的进行过程不需要玩具的参与，户外运动往往包括跑步、踏青、堆雪人等方式，虽然幼儿户外运动形式简单，但是由于幼儿年龄特性，需要注意的问题又比较多。一，幼儿客户运动应选择风和日丽的晴朗日子，应避开雨雪、曝晒等炎热天气。二，多晒太阳，太阳可以促进维生素D的生成，增加 幼儿对食物中钙、磷的吸水率，除此之外，阳光中具有红外线，可以增加皮肤的抵抗力。三，户外活动时间不宜过长，以23小时为宜，幼儿身体耐力差，长时间的户外运动容易使其产生反感抵触情绪。四，户外运动地点选择应考虑就近原则，选

21、择幼儿园附近的小公园、植物园等等。五，夏季户外运动应选择凉爽天气，防止中暑；冬季户外运动应注意孩子的衣着，防止出汗后感冒。幼儿教师应适当的增加孩子户外运动时间，一切以幼儿的发展为基础。（二） 体育玩具球类适合幼儿发展在对调查问卷的结果分析统计中，30%的幼儿及家长选择球类游戏。球类运动种类广泛，包括皮球、玩具足球、乒乓球等。幼儿球类游戏可选择面广泛，并且该类体育玩具成本低廉，适合群体性幼儿游戏。通过调研组分析认为，体育玩具适合26岁的幼儿，其中根据具体的体育玩具区分，例如，皮球等玩具适合24岁的幼儿，该类玩具操作简单，然而乒乓球等玩具适合56岁的幼儿，该类玩具需要较高的操作性。在本幼儿园中，球

22、类是游戏室最常见的玩具。在球类运动中，孩子们需要彼此的配合，有助于提高孩子的配合能力和交际能力。除此之外，大部分球类游戏属于全身运动，运动中运用到跳、跑、追、投、踢、扔等动作，锻炼幼儿身体，提高其生理机能，对幼儿成长有一定益处。（三）滑梯、跷跷板等设施玩具滑梯、跷跷板、钻笼等设施玩具是传统幼儿玩具，适宜36岁的幼儿，设施玩具受到各个年龄段幼儿的推崇，然而年龄较低的幼儿缺乏自我保护性，容易在该类别游戏中受伤，监护人应加强对幼儿的保护。设施玩具是幼儿园或者幼儿乐园的公共设施，具有长期性、耐损性等特点，适合幼儿游戏。在放学后，幼儿教师经常地可以看到小朋友在该类设施玩具周围尽情的玩耍。滑梯、跷跷板等设

23、置玩具通常是幼儿自己的选择，没有束缚性，带给小朋友无尽的欢乐，陪伴幼儿成长。（四）智力玩具智力类玩具是家长最为推崇的，家长希望幼儿有一个聪慧的大脑，并尽早的进行幼儿智力开发，因此，智力类玩具，是无可厚非的室内玩具首选。智力玩具涵盖面很广，其中常见的几种包括：电子玩具等新颖类型；魔方、七巧板等传统类型。智力玩具在能开发幼儿智力的同时，也需要与使用者的智力相匹配。47岁的幼儿智力发育较成熟，有能力使用智力型玩具。玩具种类的分割界限并不明显，部分教育者可以认为，对幼儿智力开发具有积极作用的玩具均可被称为智力玩具。从一定程度上分析，智力玩具对幼儿成长具有一定的作用，但并不是所以的智力玩具都会发挥正面作

24、用。例如电子玩具，电子玩具正是当前热点的争议性话题，它是时代的产物，有利于开发幼儿制度，但是电子玩具存在较强的吸引力，监护人需要合理的利用，发挥其正面作用。为了避免争议，本幼儿园并未引入电子玩具，然而七巧板、魔方、拼图等传统型玩具，经常出现在幼儿趣味课堂中。在调查问卷中，智力玩具的选择率占80%，但是有极少部分家长认为，智力玩具会固化幼儿思维，形成其思维定势，不利于幼儿今后的发展。（五）幼儿动手制作玩具在调查问卷的附加意见中，许多家长提议由孩子亲自动手制作玩具。在该意见被采纳后，调查小组与15位家长取得单独联系，讨论幼儿动手制作情况。结果表明，14位家长赞同幼儿亲自动手制作玩具，并提出了相关的

25、制作意见。幼儿园可采纳的制作意见包括：缝制沙包，制作纸灯，用火柴盒拼小屋、汽车，缝制布偶（适合年龄较长的幼儿）等。但是调研组认为，玩具制作只适合中班和大班（46岁），并根据难度具体划分，小班幼儿容易在制作中受伤。幼儿习惯用视觉去看，用触觉去摸，用听觉去听，故幼儿制作玩具不宜脱离实际生活，并且教师应在制作前需要采纳小朋友的意见，让其自由的去想，去思考，甚至于家长配合。除此之外，幼儿制作玩具的材料可以从家里收集，例如废纸盒、毛线、饮料瓶等家庭弃物，既有利于节约成本，也有利于开发孩子的创造力。例如，在本园的一次“动手做”课堂上，幼儿教师教小朋友用彩绳编鞭子，但是该操作过程需要两人配合，其中一人拽住绳

26、子，一人编辫子。在教师的示范之后，两个小朋友为一组，争先恐后的开始了实际的操作，在课堂结束时，每组都完成了一条漂亮的鞭子。幼儿动手制作有利于发展孩子手的动作，使其掌握更多的工具，拥有一双灵巧的手；有利于培养孩子不怕困难、坚持到底的意志；有利于增加幼儿与家长、老师之间的交流。（六）其它种类的玩具、游戏除上述游戏之外，军事、装饰、科教玩具等也在市场中销售畅通，如塑料刀具、遥控赛车、芭比娃娃等，这些玩具是幼儿及家长的选择。其中科教玩具等是幼儿班级的附属玩具，适合幼儿在课余时间游戏，对幼儿的动手能力、创造能力也有一定的提高，但是教育性过强，容易引发幼儿对学习的抵触情绪。但是，调查小组分析并与家长沟通认

27、为，塑料刀具、遥控赛车、芭比娃娃等玩具更适宜幼儿在家庭中游戏，故在此不做详细的阐述。与此同时，调研组提出若干关于家庭中玩具的选择的参考意见。在物质发达的今日，大部分幼儿家长在选购幼儿玩具时注重幼儿玩具的价格，认为贵的玩具才是好的。然而，玩具的使用价值与购买价值无关，家长选购时可以参考上文中“价值原则”。其次，家长选购幼儿玩具时缺乏选择理性考虑。父母在幼儿要求时为孩子购买玩具，不加以思考，这样虽然有利于增长幼儿品质，但是，幼儿毕竟对玩具功能等缺乏足够的判断力，一味的满足幼儿是否真的有利于幼儿发展呢？最后，安全问题还未得到家长的足够重视。幼儿年龄小没有危险意识，他们在玩具过程中，不仅看和听，还要闻

28、、摸、咬、敲打等，这就对玩具的安全性具有很高的要求，不能存在安全隐患。但是家长在玩具选购中，仅仅考虑材质等片面问题，缺乏对玩具整体安全性的关注。因此，在其它种类玩具的选择时，幼儿园和家长都应充分考虑玩具的特性，确立玩具挑选原则，避开选购误区。四、总结玩具是幼儿最喜欢的礼物，而游戏是幼儿的天性。幼儿对玩具、游戏的喜爱与其心理特点、生理特征相匹配，游戏能带给幼儿欢乐、满足其认知的需求和社会性发展的需要。总而言之，游戏是儿童的主要活动，适宜的游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，陪伴幼儿成长；反之，品质差的玩具则会降低幼儿的游戏兴趣。因此，幼儿教育者应选择适合孩子成长发育的游戏与玩具，从德、智、体、美等

29、方面提高幼儿的能力，促使幼儿健康成长。参考文献1 华爱华.幼儿游戏理论 上海教育出版社，2009，82 朱家雄.幼儿园课程 华东师范大学出版社，2003，63 朱毓琴.上海市学前教育课程指南 200474 刘焱.幼儿园游戏教学论 中国社会出版社,1999.5 劳拉贝克.儿童发展 吴颖等译，江苏教育出版社2002年版。6 邱学青.开放性游戏环境创设的研究,载幼儿教育1999年第9期。7 卡洛琳爱德华兹等.儿童的一百种语言，罗雅芬等译，南京师范大学出版社2006年版.8 朱智贤.儿童心理学，人民教育出版社2003年版.致谢：本论文是在导师*老师的悉心指导下完成的。感谢老师对我的辛勤培育。从论文的立

30、题到实验的设计以及论文的撰写整个过程无不浸透着老师的心血。她广博的学识，严肃的科学态度，严谨的治学精神，灵活的思维方式，耐心细致的言传身教深深感染激励着我，将使我终身受益。导师不但在学习上给予我耐心细致的指导，在生活中也给了我莫大的关怀，这份师恩我将终身难忘。此外，我的论文也受到了*师姐和*师兄的很多帮助，在此他们表示深深的感谢。 感谢*学院所有同届的同学对我生活和学业上的关心和帮助，特别是*班的同学和我的舍友*在论文写作方面给与我的帮助。我为自己能够在这样一个温暖和谐的班级体中学习工作，深感温暖、愉快和幸运。附 录为了更好的了解幼儿及其监护人对幼儿游戏及玩具的意见，课题组专门设计并随机发放了

31、相关调研问卷300余份，用作最后分析的有效问卷260份，因此，问卷所反映的情况基本上代表了幼儿自身及其家中想法和意愿。调查问卷如下：关于幼儿的游戏与玩具研究问卷一 调查人群：本园幼儿及其监护人二 调查目的：为了调查了解幼儿对游戏与玩具的选择观，加强幼儿教育。三 调查问卷1游戏、玩具对幼儿发展的影响力（ ）A影响很大 B影响较大 C影响不大 D几乎没有影响2游戏与玩具对幼儿的能力的提高主要体现在哪方面（ ）A智力水平 B运动技能C协调能力 D品德发展3作为监护人，您是否重视您孩子的娱乐情况（ ）A很重视 B比较重视C一般 D可以忽略4 XX幼儿园的玩具是否已满足孩子的需要（ ）A 满足 B一般 C 相差很远5孩子认为选择玩具应以（ ）为原则A益智性 B适用性C趣味性 D安全性6家长认为选择玩具应以（ ）为原则A益智性 B适用性C趣味性 D安全性7你认为以下玩具中适宜幼儿的是（ ）A体育运动 B智力玩具C科教玩具 D 军事玩具 E 装饰玩具 F其它（请写出）8你认为以下游戏中适宜幼儿的是（ ）A球类运动 B呼啦圈C广播体操 D 户外运动 E其它（请写出）9您是否认为电子类玩具适合幼儿使用（ ）A适合 B不适合10有其它关于幼儿玩具、游戏的意见，请在下方空白处写出（ ）四 请将您的答案写在选项旁括号内（可多选），再一次感谢您的合作，谢谢！