2022年七年级思想品德教案教科版.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -关于“ 放飞抱负” “ 凡事预就立,不预就废” 教学设计案例教学环节教学活动设计设计意图导入新的学习,新的规章,新的角色,我们又站在一个全新的起承上启点上,现在,让我们一起开头新的努力；但是,我们必需先确立下；新的目标,制定新的方案,才能够实现自己的抱负；活动一：“ 我的理第三课新的起点（板书）用一个老师：在大海中的船只上,远航的水手肯定有明确的目标、想” 演讲赛正确的航向,否就他们不会到达目的地；现在,我们就是正预备比如引导到对扬帆起航的“ 水手” ,那么,你的“ 彼岸” 在哪里呢？进入少年“ 抱负” 的思

2、期,我们开头摸索自己的人生目标和抱负,尽管它不成熟、不明考；鼓励同学朗,但是我们必需明确大致的方向,清晰自己该向哪个方向去努摸索自己的力；“ 抱负” ；（）老师叙述古今中外的英雄、伟人关于抱负的言论；（）同学预备“ 我的抱负” 演讲稿,大约 10 15 分钟,不少于 200 字；（）开展“ 我的抱负” 演讲竞赛；活动二：制定计老师：我们为自己设定了一个奋斗的目标,但是“ 一口吃不划成胖子” “ 罗马也不是一天建成的” ；抱负的实现是一步步完成的；下面我给大家讲个故事；（老师讲故事）第六张饼有个人饿了,买了一摞饼,一口气吃到第六张饼才算饱；他摸摸肚子,深思半晌,如有所悟,特别感叹,自言自语道：“

3、 早知道吃下第六张饼就饱了,何不一开头就吃这第六张饼呢？我仍能省调动学 生爱好,通过 故事引出下一 话题；下那五张饼的钱呢！” 四周的人听了他的话,哈哈大笑；你知道他们为什么笑吗？这样过渡显得自然,老师简洁小结,由故事转向学习：“ 我们在学习上的进步也是这 不突然；样一步一步完成的,同学们都是先完成了学校的学业,才进入初 中,先学会了自然数,才学小数、分数,先学会了拼音,才会念 长长的课文,先学会了字母,然后才开头学单词、句子、语法、细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结

4、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课文；假如我们在学校一年级的第一节数学课就讲代数,行不行 呢？为什么？同学自由发言,回答疑题；老师：我们中学三年的学业,也不行能是一蹴而就的,那么 我们必需为自己抱负的实现找到一条捷径,那就是制定自己的学 习方案；（）老师叙述如何“ 制定方案” 及留意事项；参见教科书规划自 己的学业与生 活,老师起指 导与监督作 用；第 19 页；（）同学制定本学期方案,一式两份；（）同学将制定的方案一份贴在自己的书上,作为自己行 动的指导书,一份交给老师；老师将同学的方案装订成册,学期 中检查验收“ 方案” 的实施情形；总结“ 他山之

5、石,可以攻玉；” 在制定方案的过程中,要善于学 习和吸取他人的体会,认真听取他人的看法；所以,我们的方案 并不是一成不变的,随着学问的积存,阅历的丰富并通过借鉴他 人的体会,我们要不断地修整、完善它；关于“ 千里之行,始于足下” 教学设计案例教学环节教学活动设计设计意图导入：说明名言老师：我国古代宏大的思想家老子有一句名言：“ 合抱之由名言引出活木,生于毫末； 九层之台, 起于累土； 千里之行, 始于足下； ”动意图,对同学具有我们有谁能够给大家说明一下这句话的意思呢？这句话的意思鼓励的作用；是：任何事情的胜利都是由小而大逐步积存的,就像大树是由 小树长成的、高台是由一锨一锨的土垒成的、一步一

6、步才能走 完千里的路程；说得多有道理；那么,这句话对你有什么启示 呢？同学沟通“ 千里之行,感想；始于足下” 给自己的启示和自己的进一步引申问题； 让同学沟通自己所知道的类似“ 千里之 行,始于足下” 的名言、警句、成语等,进一步深化懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -活动一：没有赚到（） 同学阅读教科书第21 页的故事“ 没有赚到的钱” ；警告同学：实现的钱（）结合案例提出如下几个问题,请

7、同学分析并回答；抱负仅有方案是不够埃米为什么没有赚到她原来想赚的钱？的,仍要从点滴做起,你是否也有埃米这样的习惯？将方案付诸行动；老师：寓言作家克雷洛夫曾比如说：“ 现实是此岸,抱负 是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动就是架在川上的桥梁；”没有行动的抱负、目标和方案只能是空中楼阁或海市蜃楼；上 面的例子也说明白这个道理；请打开教科书第 22 页,这个小故事从某一个侧面很好地 说明白克雷洛夫的比如；22 页的故事；同学阅读教科书第 问：那么,当前你应当怎么做呢？同学自由回答；活动二：千里之行,1. 同学沟通自己和同学中间存在的好高骛远的现象；如有始于足下的同学平常不情愿刻苦学习,看到别人取得好成果

8、就心里不是味道；有的同学总是“ 三天热头” ,总是在制定方案,可实行 不了几天,遇到问题就舍弃；有的同学目标过于远大,难以采 取具体的行动实现,等等；同学针对这些问题绽开争论,引发 摸索；2. 同学沟通如下问题（）小明学校时学习成果不好,进入中学后,他想把学 习赶上去；该怎么办？（）小超在学校时没有养成认真听课的好习惯,上课时 总是“ 走神” ,进入中学后,这种总是课上不听课,课下再补 课的学习方法不能适应新的学习要求了；他该怎么改进？3. 同学依据自己的情形,制定“ 足下” 方案；自己从现在 起,做哪些事情？附录： 循序渐进学习方法就是人们依据学科的学问体系和 自身的智能条件,系统而有步骤地

9、进行学习；它要求人们应注 重基础,切忌好高骛远,急于求成；循序渐进的原就表达为：一要打好基础,二要由易到难,三要量力而行；珍爱时间,合理支配学习时间细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一课时教学环节教学活动设计设计意图一、设问导入老师提问：假如我们都是海边的渔民,现在让你在一引出话题,激发同学的兴新课大船鱼和一张渔网之间作出挑选,你挑选什么？（同学自趣；同时强调学习方法的重要由发言）性；老师进一

10、步提问：就像渔民要在鱼和捕鱼方法之间作出正确的挑选一样,我们同学是否也存在这样的挑选？我 们应作出什么样的挑选？（先分组争论,再全班沟通小组 争论结果）二、切入主题作为同学特殊是中同学,学习方法尤为重要；没切入主题,提出学习方法有好的学习方法,我们就难以胜任学习；所以,我们必需 从现在开头,留意养成正确的学习方法,使自己的学习更 上一层楼；的重要性,引起同学的重视；三、学习方法老师提问：其实,对我们来说,“ 学习方法” 这个词进一步引入主题,同时为争论已经不新奇了,在学校阶段,老师就特别留意引导我们掌以后各部分内容的学习做铺垫；握好的学习方法, 我们也有意无意地在利用一些学习方法；将同学总结出

11、的学习方法现在,请大家说说自己常常使用的学习方法有哪些；（学 生自由发言或先小组争论再全班沟通）将同学沟通的结果列在黑板上或者写在一张大白纸整理并储存好, 有利于同学今后 学习中自觉利用这些好的学习 方法,同时为后面的课堂活动做四、争论爱因上,以备以后课堂活动使用；好预备；老师：科学家爱因斯坦曾经提出一个公式用科学家的思想强调学习斯坦的公式；谁能说说这里的、 分别代表什么,方法的重要性, 同时引出下一个五、同学设计这个公式又说明白什么；（同学自由发言）活动；老师：通过刚才的争论沟通,我们对学习有了更加深激发同学的学习爱好,同公式刻的体会；学习中的学问大着呢！爱因斯坦提出的公式是时引导同学进一步

12、摸索影响学其次课时他自己多年学习的体会；我们也依据自己的学习体会,总 习的重要因素；结出自己的公式吧；同学分组争论后集体沟通并总结一个“ 公共” 的公 式；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学环节教学活动设计设计意图一、问题导入老师设问： 现在我想明白一下,昨天晚上 5:30 8:30通过活动切身体会善于利新课之间,大家都做了哪些事情；（同学各自写下来然后自由用时间和不善于利用时间的差沟通）别

13、；老师总结：在同样的时间里,同学的支配各有不同,提出课题并强调科学利用收成也有差异,有的同学收成多,有的同学收成少,为什 么在同样的时间里,有人收成多,有人收成少？学会合理 地支配时间是关键；时间的重要性；二、同学沟通老师： 同学们平常是怎样利用时间来学习或做其他事从同学身边的事实谈起讨自己合理安情的？请大家谈谈自己的体会,相互学习；论如何合理利用时间, 有利于解排、利用时间同学自由沟通；可以说自己的体会,也可以说其他同决同学中存在的问题, 使活动更的体会学的做法； 最终通过争论, 将本活动中总结出的珍爱时间、有说服力、针对性和有效性；合理支配时间的好的做法整理出来并储存；三、他们的做让同学看

14、本备课系统“ 多媒体资源” 中的动画故事以案例引出问题,争论纠法错在哪里我这样利用时间,就故事中几个主人公的做法绽开交正同学中间存在的典型的铺张流：他们中间哪些人的做法是正确的、好的,哪些人的做 法是错误的、不好的；在班里有无类似的做法,怎样订正 这些错误的、不好的做法；时间的问题,引起同学的重视；同学以表格的形式将同学们中间存在的不珍爱时间、不会合理支配和利用时间的做法一一列举出来,并加以纠 正,将正确的做法列在后面；第三课时教学环节教学活动设计设计意图使一、故事导入同学读本备课系统中供应的教学资源时间统筹法 ,用 柳比歇夫的方法为学活动同学读后要开展两个活动：生方案自己的时间供应样板；（）

15、就昆虫学家柳比歇夫的时间统筹法以及他取具体列举时间的目的在于得的成就谈感想；使同学下一步的方案更具体,（）文章中提到了“ 整块时间” 和“ 零星时间” ,同学更能够珍爱自己一分一秒我们学习中哪些是“ 整块时间” ,哪些是“ 零星时间” ,的时间；把它们一一列出来；同学列举学习中的“ 整块时间” 和“ 零星时间” 时 要尽量细,将一天、一星期时间段内全部可能的“ 整块时细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

16、- -间” 和“ 零星时间” 都列举出来；二、方案学习（） 在同学列举自己“ 整块时间” 和“ 零星时间”让同学整体把握一天内和时间的基础上,利用表格的形式将这些时间加以整理；同学做一星期内的时间, 更好地进行时两张表,分别记录一天内和一星期内的“ 整块时间” 和间治理；“ 零星时间” ；（同学自己设计表格的样式）（）同学列出自己的学习任务,其中包括义务训练 课程标准要求必学的任务和自己课外的学习任务；学习任 务越具体越好,如将数学学习任务分解为做家庭作业、复 习、预习等；（）对比两种表格,将自己完成学习任务的时间填 在时间表内；这样时间与任务一一对 应,使得方案具体,便于操作,而且有利于同学

17、的自我监督；三、沟通、修（）同学沟通各自设计的时间方案表,相互提出修使得时间方案表真正成为改方案改看法和建议,使每个人的方案更合理,更具操作性；监督同学珍爱时间、 合理利用时（）同学修改完善自己的时间方案表,将方案表张间的工具；贴在家里, 作为监督自己珍爱时间、合理利用时间的依据；本活动要切忌形式主义,活动要切实与同学的具体学习 要求和条件结合起来, 方案要实 际而可操作性强；四、共同的时在同学各自制定时间方案表的基础上,依据班级的实把时间治理的方法落到实间表际情形,组织同学争论制定班级共同遵守的时间表；如：处,形成珍爱时间的良好班风；每天早晨利用 10 分钟时间复习外语词汇或语法；每天最留意

18、：该活动要有具体的后一节课下课前 10 分钟,全班集体回忆当天的学习内容负责人监督执行；以及需要记忆懂得的重点内容,等等；独立摸索,自主学习 第一课时教学环节教学活动设计设计意图一、导入（ 1）同学观看本老师备课系统“ 多媒体资源” 中提用示例提出本活动的主细心整理归纳 精选学习资料 供的录像我是学习的主人,并谈体会,总结录像中的题,并给同学供应学习沟通的范主人公运用了哪些方法进行自主学习,他们的学习成效如例；何；同学回忆老师在培育同学（ 2）同学沟通各学科老师在教学中实行哪些方法培们自主学习方面所实行的措施 第 6 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - -

19、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -养同学们独立摸索、自主学习的意识和才能,自己平常又 是怎样做到独立摸索、自主学习的；有助于同学明白老师的意图并 在今后协作老师的教学, 进行自（ 3）分组沟通争论自主学习的方法,然后全班总结、主学习；列举自主学习的好方法并储存；二、制定自主在上面争论的基础上,同学依据个人的情形制定自主同学针对自己的情形和存学习方案学习的方案；在小组内沟通并相互提出修改看法和建议；在的问题制定学习方案, 让同学明白自己的问题所在, 培育同学 自主学习的意识和才能；三、自主学习在前面一系列活

20、动的基础上,针对本班的情形,同学同学自主学习,需要老师倡议书起草“ 自主学习倡议书” ；可以实行先分组争论再集体整在教学方法和同学治理等方面理的方法,让同学充分地争论,制定出具有可操作性的倡 议书；倡议书可以起草份,分别给老师、家长、同学自给同学肯定的空间, 同时需要家 长在家庭训练中给孩子供应必四、沟通倡议己；要的空间；同学沟通倡议书并将全班同学的倡议书张贴在教室在班级提倡自主学习的学书里,作为监督检查自己独立学习的依据；风；其次课时教学环节教学活动设计设计意图一、争论同学老师： 你最喜爱哪门课程？为什么最喜爱这门课程？明白同学对各门课程的学喜爱和不喜爱同学沟通； 先分组沟通并把喜爱某门课程

21、和不喜爱某习爱好,从而引导同学找出学习的课程门课程的缘由写下来,然后在全班沟通；胜利和失败的缘由；二、总结喜爱老师：听了大家的沟通,我们不难发觉,喜爱或不总结同学喜爱某门课和不与不喜爱的原喜爱一门课程的缘由是很多的；总结一下,不外乎这些；喜爱某门课程的缘由, 为同学改因老师出现总结出的结果；变学习态度做好预备；不喜爱的缘由：（ 1）难学,自己没有信心；（ 2）成果始终不好；（ 3）不喜爱任课的老师；（ 4）认为学也没有用；, 喜爱的缘由：（ 1）成果好；（ 2）认为学了有用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 46 页 - -

22、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 3）任课老师好；（ 4）家长抓得紧；, 三、阅读教科同学阅读教科书第29 页中的这段文字,领悟其中的这段文字论述了学习成果书,领悟道理道理；与爱好之间的辩证关系, 有助于在我们的生活中,很多有意义的事情并不都是好玩的,或同学短矫正平常的思维方式,增强学习的爱好；者,在开头并不好玩；有很多事,往往是当你做完了,尝到胜利的味道后,才激起了爱好；因此,千万不要回避那 些自己不感爱好但却特别有意义的事情,而要积极地去面 对,运用合理的方法,鼓励自己去转变这种状况；有争论说明,是否喜爱

23、某一学科,有时候主要是看基础好 不好,也就是说,学习的成果、成效在很大程度上打算对 学科的爱好；读后,同学沟通自己的看法,特殊是要那些对某门学 科特殊反感的同学谈感想,并请与他们观点相反的同学说 说自己的看法；四、挑战“ 不选取班级中几个典型同学,针对他们不喜爱某门课程通过具体的事实转变同学喜爱” 的缘由和厌学的行为,大家出想法,为他们制定一个挑战的看法并在班级中形成全面发不喜爱的课程的方案,越是不喜爱的课程越要加倍努力学 习；劳逸结合展的良好学习风尚；教学环节教学活动设计我设计意图一、看动画谈同学看本备课系统“ 多媒体资源” 中供应的动画通过反面案例引起同学的感想的双休日,针对动画故事中所反

24、映的同学中存在的问题摸索,让同学感受到, 学习应当二、学习节奏绽开争论：我们同学中有没有类似的问题；这样的做法对有节奏, 不能太松懈, 也不能太我们的学习甚至对我们今后的进展有什么不好的影响；紧急；老师事先设计一个表格,同学每人一份,依据平常的通过具体的自我调查,学调查作息情形,利用课余时间填写；表的内容和格式可依据学生可以切实感受到自己在时间细心整理归纳 精选学习资料 生的具体情形而定；（可以参考教学设计有关内容供应的治理方面存在的问题； 第 8 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

25、- - - - - - - - - - - - - -表格）依据同学填写的情形,将同学进行分类：哪些同学学 习时间过多,休息和消遣的时间太少；哪些同学能够劳逸结合, 而且休息消遣科学健康；铺张的时间太多；哪些同学学习的时间太少,三、同学沟通同学沟通自己的做法,如何做到劳逸结合；特殊是在同学相互沟通自己的切身各自支配学习这方面做得好的同学,谈谈自己的体会,更要谈谈劳逸结感受,对其他同学能产生更强的和休息消遣的合对自己身体健康、提高学习效率等方面的好处；在这方示范效应；体会面做得不好的同学说说自己做不到的缘由以及对自己的不良影响,比如有的同学因此而导致眼睛近视；四、正确学习第一, 同学沟通自己平常

26、一天中学习效率最高的时间科学争论结果能增强教学时段段和学习效率最低的时间段,并说说自己平常是如何把握的可信度,提高说服力；和利用这些时间段的；同学阅读本备课系统的“ 教学参考资料” 中供应的 资料一天中正确的学习时间并沟通感想；五、我的时间将一天 24 小时形象地比如为哪吒的不断旋转的“ 风这个活动实际上是同学制“ 风火轮” 火轮” ；同学依据自己的情形,将自己的 24 小时分解为定时间治理方案的活动, 帮忙学几个阶段,并标上每段时间内要做的事情；（可以参考本生劳逸结合、 充分利用自己的最备课系统供应的样例）佳时间,学会主动有效地利用时间进行学习；文明消遣,健康休闲教学环节教学活动设计设计意图

27、一、沟通课余时间的同学分组沟通自己的课余消遣活动以及个引导同学学会判定健消遣活动人爱好,小组整理争论的结果并在全班沟通,将康和不健康的消遣活动；同学的课余消遣活动分类整理,写在大白纸或者 黑板上；同学针对这些消遣活动内容进行争论,分析 哪些是健康的,哪些是不健康的；二、创设情境,进行同学看本备课系统“ 多媒体资源” 中供的针对同学中存在的普 第 9 页,共 46 页 是非判定动画故事我的业余生活,就动画故事中的主遍问题,创设情境；通过看细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -

28、- - - - - - - - - - - - -人公的消遣和休闲生活开展争论,判定哪些做法 是正确和好的, 哪些做法是不正确或者是不好的；动画故事, 让同学反观并认 识自己的错误行为, 学会健 康地消遣；三、订正错误行为针对班内存在的普遍问题绽开争论,查找纠结合实际,解决同学中正错误行为的方法；如针对沉迷电子嬉戏、上网存在的问题；等问题,同学们共同想方法解决；四、设计自己的业余第一出现如下一组同学对业余活动的看法,通过活动订正同学对生活让同学进行判定,哪些想法或者做法对同学的发于业余生活的一些不正确展有利,哪些想法或做法对同学的进展不利；（ 1）在业余时间,我喜爱参与文艺活动,观念,同时调动

29、同学学习的 积极性, 丰富同学的业余生这项活动丰富了我的生活；活；（ 2）同学的任务就是学习,其他活动只能 影响学习,对我们没有好处；（ 3）业余时间要多为学校和班级做点事,不但能锤炼才能,而且也能促进学习；可以实行辩论的方式,将同学分为正反两 方,绽开辩论；正反两方观点为：业余生活可以 促进学习；业余生活不利于促进学习；在争论的基础上, 同学各自设计自己的业余 生活；最终全班通过沟通争论,设计班级的业余 活动项目并制定实践这些项目的具体方案；动力来自态度教学环节教学活动设计设计意图一、老师讲故事,引出主题老师讲教科书第38 页的通过好玩的故事让同学深切感受故事瓦工与建筑师,同学 争论回答两个

30、问题：1. 瓦工与建筑师最初所 做的工作是否一样？2. 他们一个成为瓦工、一个成为建筑师,造成这种差到工作态度与工作成就之间的密 切关系,意识到树立正确的学习 态度的重要性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -别的缘由是什么？二、进一步明白学习态度与学习成果之老师：做建筑是这样,学让同学明白不同的学习态度间的关系习也是这样,学习态度不同,对学习的影响；通过打分的方法学习成果也会不同；让同学学习判

31、定哪些学习态度是老师出现本备课系统正确的,哪些学习态度是错误的；“ 多媒体资源” 中供应的漫画 故事我对学习的态度,学 生用“ 笑脸” “ 苦脸” 给故事 中的主人公的学习态度打分；三、给厌学者开处方第一请同学依据本班厌通过小品的形式表现同学对学同学的情形, 以小组为单位,排演小品,反映厌学者的学习 态度、具体表现；其他同学给 小品中的厌学同学诊断“ 病 因” 并开处方,帮忙他们克服 厌学心情,培育学习爱好；诊断时要指出他（她）的 错误的学习态度、对学习的错 误看法；开处方时要帮忙他（她）转变学习态度；可以用 列表的方式,排列厌学者的不 良学习态度,经过争论,将应 该持有的正确的、好的学习态

32、度写在其后；（样例见“ 教学 设计” ）学习的不同态度,激发引导同学 剖析产生厌学心情的缘由；四、确立正确的学习态度每个同学针对自己不正帮忙同学从自身实际动身,确的学习态度,利用所学方法找出确立正确的学习态度的办加以订正,将正确的态度列出法；来,写在一张美丽的纸上,加 以装饰后储存,用以鼓励自己 学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 46 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -习惯造就胜利教学环节教学活动设计设计意图一、剖析自己的学习

33、习惯同学列举自己一些好的学习习惯通过沟通总结, 同学能和不好的学习习惯并在小组内沟通；以小组 为单位,总结同学中存在的好的学习习惯和 不好的学习习惯, 将它们列出来, 全班沟通；够清晰地明白什么是好的学习习 惯,什么是不好的学习习惯,为 下面的活动打好基础；二、明白好的学习习惯老师出现资料十大良好学习习惯,这十大习惯是同学学习应同学争论这些学习习惯的好处；遵循和着力培育的好习惯；通过十大良好学习习惯争论,使同学熟悉到这些好习惯的重要性；1. 认真预习的习惯；2. 用心听讲的习惯；3. 准时复习的习惯；4. 独立完成作业的习惯；5. 练后反思的习惯；6. 积极应考的习惯；7. 阅读自学的习惯；8

34、. 观看的习惯；9. 切磋琢磨的习惯；10. 总结归纳的习惯；三、看看他人的好习惯同学看本备课系统“ 多媒体资源” 中通过观看、 争论他人的好的四、良好学习习惯培育方案供应的录像我一天的学习生活,明白他学习习惯, 引导同学向他人学习,人的好的学习习惯；养成良好的学习习惯；在以上争论的基础上,同学针对本班的实践学习方案, 培育好的学细心整理归纳 精选学习资料 情形,争论起草本班学习习惯培育方案,帮习习惯； 第 12 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

35、- - - - -助同学形成良好的学习习惯；五、良好学习习惯评比针对“ 十大良好学习习惯” 开展评比促进良好学习习惯的养成；活动；青春发育教学环节教学活动设计设计意图导入说说我们的变化：拿出自己学校一二年级及现在的通过对比,知道自照片进行对比, 看看我们究竟发生了什么变化：是否长大己长大了, 引出青春期这了,与同学相比, 我的变化是快了仍是慢了,并谈谈自己一话题；的感受；一、青春期生长高峰生）出现青春期生长高峰图,让同学看图回答疑题；通过此图,让同学图（1）青春期处于人生的哪个阶段呢？明白青春期是人生的春（2）青春期的成长对人生有什么重大影响？天；应当珍爱青春期的美（留意：依据同学的具体情形适

36、时出示此图启示学好时间,好好成长；明白自我身体的变化,爱惜自己, 健康成长；二、观看“ 青春美少出现“ 多媒体资源” 中的“ 青春少年” ,让同学感在轻盈中感受青春女” 受青春的美好； 让同学就这些照片发表感想,说说自己对的欢快；青春的看法；三、介绍男生女生身同学阅读本备课系统“ 教学参考资料” 中的什么让同学科学系统地体发育特点是青春期 ,让同学明白青春期的概念；然后,同学阅读明白身体发育的特点；教科书第 46 48 页的相关内容；在阅读资料的基础上,同学沟通对青春期男性和女性生理变化的明白以及有关青春期的学问；四、拓展针对青春期可能显现的身体变化和同学遇到的问引导同学把握青春题,开展询问、

37、 研讨活动； 引导同学对青春期有更深化的 期保健学问；明白,解决同学遇到的一些实际问题；五、小结青春期发育是人生的必经阶段,我们应当好好珍爱落实目标,让同学细心整理归纳 精选学习资料 第 13 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -这一阶段, 把握好人生成长的高峰期,让自己的生活变得懂得把握自我成长的关更美好！键时期；直面苦恼教学环节教学活动设计设计意图导入：说出课前布置同学阅读 少年维特的苦恼 一书, 课堂上,让同学在阅读适当的佳我

38、们的苦恼引导同学对维特的苦恼绽开争论,对比维特,请同学畅所作的过程中总结、 倾诉自己的一、成长的故事欲言,述说出自己的苦恼,并将这些“ 苦恼” 记录下来,苦恼,增强同学学习的爱好,或者让同学将苦恼写在纸条上,上交后师生共同进行整理,提高同学的分析才能, 并为下形成 “ 成长的苦恼目录” ；一步引出直面苦恼做好预备；请同学从以上“ 成长的苦恼目录” 中挑出 1 3 个大编写青春苦恼故事,让家共同的苦恼,每个同学依据其内容画一幅画或编写一个同学深刻体验成长的苦恼；故事,然后沟通；二、自画像依据本备课系统“ 教学活动设计” 中的活动 4 开展让同学自我解剖,熟悉活动,通过活动,让同学明白自己的冲突心

39、理,看到青春到自己的心理冲突, 把自己潜期给自己带来的心理冲突以及这些心理冲突给同学关系、在的、封闭的冲突释放出来,亲子关系、师生关系带来的影响；解除原先的困惑与苦恼,熟悉可以总结出如下一些冲突：到自己的冲突是正常的,从而（ 1）独立性和依靠性的冲突；（ 2）成人感与稚嫩感的冲突；（ 3）开放性与封闭性的冲突；（ 4）渴求感与压抑感的冲突；为解决这些冲突打好基础；三、青春期的心第一引导同学依据以上活动总结中同学的心理冲突；引导同学总结青春期矛理变化然后出现“ 多媒体资源” 中的成长不苦恼,通过盾心理；让同学意识到这一切这些事例,让同学感受青春期给自己带来的心理变化；都是人生的必经阶段；在体验事

40、例的基础上,同学进一步说说发生在自己身上或者同伴身上的一些变化；可以让同学列举这些变化,整理后张贴在教室里；四、解决青春的1. 同学沟通自己遇到苦恼时的做法；通过同学探究和老师的苦恼2. 在沟通的基础上总结出一些有效的、良好的解决引导总结出解决青春期心理细心整理归纳 精选学习资料 青春期心理冲突的方法；下面的一些方法可供参考：冲突的方法,积极面对生活； 第 14 页,共 46 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（ 1）向他人倾诉,寻求帮忙；（

41、2）转移留意力,如：听音乐、打打球等；（ 3）在适当场合宣泄,如：放声唱歌等；（ 4）写日记；（ 5）去郊外春游；五、小结出现诗歌青春,人生最美丽的季节感；让同学通过诗歌升华情青春原来就是人生最美丽的季节,在这个季节里,沙砾要变成珍宝,石头要化成黄金,青春的魅力可以让枯枝长出鲜果,让沙漠布满森林；青春的美、青春的欢快在我们身上闪耀,青春的苦恼构成我们向前进展的动力；附：教学案例 青春的萌动 教学目标 ：1学问目标：（）知道青春期的“ 想入非非” 是青少年性生理发育的结果,是生理变化引起的心理变化；（）树立心理健康意识,知道遇到心理问题时要查找各种方法进行自我调剂,削减苦恼；2才能目标：让同学通过互动熟悉“ 想入非非” 的生理基础,明白自我,培育他们把握与异性交往 尺度的才能；3情感目标：培育