2022年《普通高中音乐课程标准》.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载一般高中音乐课程标准（试验）第一部分前 言音乐是人类最占老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与沟通的必不行少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的重要形状和载体,音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其特殊的艺术魅力相伴人类历史的进展,满意人们的精神文化需求；本素养和才能；对音乐的感悟、 表现和制造, 是人类的一种基音乐与生活具有广泛、亲密的联系, 对人的全而进展有着深远的影响；特殊在当今科学技术和经济迅猛进展的时代,音乐训练在促进人

2、的进展和推动社会进步方面,更加显示出它所具有的特殊的功能和作用；制定一般高中音乐课程标准是高中训练改革的重要内容；一般高中音乐课程标准力求符合素养训练要求,表达一般高中训练的培育目标,确立以音乐审美为核心的课程基本理念,构建适应社会进展需要的,表达时代性、 基础性与选择性相结合的一般高中音乐课程,为每个高中同学音乐文化素养的终身进展奠定基础；一、课程性质一般高中音乐课程与九年义务训练阶段的音乐或艺术课程相连接,是高中阶段实施美育的重要途径,是面对全体同学的必修课程；在一般高中音乐课程中,通过鉴赏与表现音乐,及其他艺术形式的审美活动,使同学充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感,为音乐所表达的真

3、善美境域所吸引、所沉醉, 进而产生剧烈的心情反应和情感体验；音乐音响材料的非概念性、非具象性特点, 为同学体验、懂得和制造音乐供应了宽阔的空间,能够激活同学的表现欲望和创作冲动,使同学在主动参与中呈现他们的个性和制造才能；丰富多样的音乐实践活动,有助于培育同学共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神,使同学的团队意识与共处才能得到锤炼和进展；音乐是人类文化传承的重要载体,学习历史悠久、 博大精深的中国民族音乐,有助于同学明白和宠爱祖国的文化； 学习丰富多彩的世界各民族音乐,拓展音乐文化视野,有益于同学对不同文化的懂得与敬重；因此,高中音乐课程对于促进同学全面的、有个性的进展,具有不行替代的作用；

4、二、课程的基本理念1以音乐审美为核心,培育爱好爱好以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育同学美 第 1 页,共 36 页 - - - - - - - - - 好的情操、 健全的人格； 音乐基础学问和基本技能的学习,应有机渗透在音乐艺术的审美体细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载验之中；音乐教学应当是师生共同感受、鉴别、判定、制造、表现和享受音乐美的过程；在教学中, 要强调音乐的情感体验,依据音乐艺术的表现特点,

5、引导同学整体把握音乐表现形式和情感内涵,领悟音乐要素在音乐表现中的作用；爱好是学习音乐的基本动力,是同学与音乐保持亲密联系、感受音乐、 用音乐美化和丰富人生的前提； 音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,心理特点, 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,的爱好和爱好；2面对全体同学,留意个性进展依据高中同学身心进展规律和审美 培育同学对音乐艺术长久而稳固一般高中音乐课程的基本任务,是提高每个同学的音乐素养,使同学各方面的潜能得到开发, 并使他们从中受益；一般高中音乐课的教学活动应面对全体同学,以同学为主体,将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置；一般高中音乐课程在提高全体同学音乐素

6、养的同时,仍要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的同学供应进展个性的可能和空间,满意不同同学的进展需要；因此, 一般高中音乐课的内容应当表达多样化及可选择性的特点,材施教有机结合起来；3重视音乐实践,增强制造意识应把全体同学的普遍参加和进展不同个性的因一般高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程；因此,在全部的音乐教学活动中,都应激发同学参加的积极性和制造意识,重视艺术实践, 将其作为同学获得音乐审美体验和学习音乐学问与技能的基本途径；通过音乐艺术实践,增强同学音乐表现的自信心,培育良好的团队意识与合作精神；一般高中音乐课程中的音乐创作,目的在于进一步开发同学的制造性潜质；在教学过程中,应设定

7、生动好玩的制造性活动内容、形式和情形,进展同学的想象力,增强同学的制造意识,并进行音乐创作的初步尝试；4弘扬民族音乐,懂得多元文化一般高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容,使同学明白和宠爱祖国的音乐文化,增强民族意识,培育爱国主义情感；世界的和平与进展有赖于对不同民族文化的懂得和敬重；在强调弘扬民族音乐文化的同时,仍应以开阔的视野,体验、学习、懂得和敬重世界其他国家和民族的音乐文化；通过音乐教学,使同学树立公平的多元文化价值观,珍视人类文化遗产,以利于我们共享人类文明的一切优秀成果；三、课程设计思路1关于模块的设置细心整理归纳

8、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载依据一般高中训练的培育目标及音乐课程的性质,为表达一般高中新课程体系对课程内容应具有时代性、 基础性和选择性的总要求,全面实现高中音乐的课程目标,满意同学对音乐的不同爱好爱好和特长需求,高中音乐课程的内容结构由六个模块组成,供同学自主选择学习；这六个模块是：音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演；音乐鉴赏主要通过倾听和感受音乐及对音乐历史与文

9、化的学习,培育同学的音乐审美才能和评判、判定才能,是增进同学音乐文化素养的主要渠道；唱歌、演奏同学通过对音乐表演活动的亲身参加和直接体验,享受音乐表现的乐趣,陶冶情操,提高音乐表现才能；创作是培育同学艺术想象力和制造力的园地,也是同学进一步获得音乐基础学问和学习音乐基本理论的模块；音乐与舞蹈、 音乐与戏剧表演满意同学的不同爱好爱好和进展需求,熟识音乐与姊妹艺术的亲密关系,拓展艺术视野,提高同学的综合艺术表现才能；上述各模块的训练功能和作用,虽有不同的侧重, 但对于绝大多数高中同学来说, “ 音乐鉴赏”作为增进同学基本音乐文化素养的主要渠道,在一般高中音乐课程中应第一得到突出和强调；2关于学分依

10、照一般高中音乐课程方案规定,同学每完成18 学时的学习任务,通过考试或考查评判,可获得 1 学分；每个高中同学需在音乐课中获得的必修学分为 3 学分；据不同模块的教学容量和要求,在高中音乐课程的六个模块中,“ 音乐鉴赏”为 2 学分,其余五个模块各为 1 学分；对于具有较强音乐才能并情愿在音乐方面连续进展的同学,在获得必修学分后,勉励选修其他模块,或连续深化唱歌、演奏、创作模块的学习,每修满 评判,可获得 1 学分；3同学选课及不同模块的实施18 学时,通过考试或考查学校和老师应加强对同学选课的指导；在学牛选课前,应将音乐课程不同模块的内容、性质和开课方案包括课时支配、上课地点、教材和任课老师

11、等准时向同学详加介绍；在学生选课时,音乐老师应和班主任共同对同学选课赐予详细指导,以防止同学选课的盲目性；学校有才能开出的模块,均应面对全体同学,让同学依据自己的意愿并通过老师的指导,选择符合个人爱好爱好和进展需求的学习内容；从目前师资及教学设备等情形来看,并不是全部地区和学校都具备同时开设六个模块的条件；各地、各校可依据实际情形,对不同模块分步实施；总的原就是：优先开设有利于面向全体同学的基础性模块“ 音乐鉴赏”,以保证同学获得参加现代社会生活应具备的音 第 3 页,共 36 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

12、- - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载乐文化素养；在此基础上,大力开发课程资源,逐步开设其他模块,积极为一般高中同学学习音乐供应更大的选择空间；高中音乐课程结构及教学实施表模块学时学分必修学分教学实施 通常在音乐鉴赏36 学时3 学分在高中的任一学年开设唱歌2 学分高一或高二年级 每个模块同学可跨班选课演奏18 学时各 1 学分创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演其次部分 课程目标音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据；通过教学及各种生动的音乐实践活动,培育同学爱好音乐的乐趣,进展音乐鉴赏才能、表现才能和制造才能,提高

13、：音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操；详细课程日标,内含在以下三个维度的表述中；一、情感态度与价值观1.通过学习音乐,使同学的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、 对人类、 对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的憧憬与追求,摸索并规划人生,树立终身学习的愿望；2通过对音乐作品的音响、形式、心情、格调、人文内涵的感受和懂得,培育音乐鉴赏和评判的才能, 形成健康向上的审美观,的陶冶；使同学在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操3通过对我国优秀音乐作品的审美体验,增进同学对祖国音乐艺术的宠爱,培育同学的社会责任感、 民族精神和爱国主义情怀；学习

14、明白不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品,懂得和敬重文化的多样性,使同学初步具有国际视野,有助于培育同学参加国际交往的才能；二、过程与方法1体验； 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程；要启示同学在对音乐形状与音乐情感的积极体验中,充分绽开联想与想象,爱惜和勉励同学在音乐体验中的独立见解；2比较；通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景,培育同学分细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

15、 - -学习必备 欢迎下载析和评判音乐的初步才能；3探究； 引导同学进行音乐探究与制造活动,提倡开放式和争论性的学习方法,以发展同学的制造性思维才能；4合作；在教学实践过程中,引导同学以音乐为媒介,加强与他人的合作与沟通,增强协作才能和团队意识,培育集体主义精神；三、学问与技能1观赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品；学习音乐的表现手段,明白音乐的历史与进展,熟识音乐的社会功能；2通过对唱唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习,使同学把握必要的基础学问和基本技能,并能够参加教学中的表演及创作活动,培育与其相关的表演、创作才能；上述课程目标, 分为三个维度进行表述,是个不

16、行分割的有机整体；第三部分 内容标准一、音乐鉴赏在实际操作中, 它们之间有着亲密的联系,音乐鉴赏是培育同学音乐审美才能的重要途径；具备良好的音乐鉴赏才能,对于丰富情感,陶冶情操,提高文化素养,增进身心健康,形成完善的个性具有重要的意义；针对高中同学, 更应实行多种教学形式,引导同学积极参加音乐体验,勉励同学主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解,帮忙同学建立起音乐与人生的亲密关系,进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础；内容标准 倾听丰富多彩的音乐,从中体验音乐的荚,享受观赏音乐的乐趣,增进对音乐的宠爱,养成观赏音乐的习惯；能够熟识、 懂得音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式,熟识音乐要素

17、在音乐表现中的作用；观赏中外作曲家的优秀音乐作品,感受、体验其民族风格、 地域风格和时代风格；熟识、明白不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、奉献等；学习中国传统音乐和世界民族民间音乐,感受、体验音乐中的民族文化特点；熟识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的亲密关系；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载明白中国音乐进展的主要线索和成就；明白西方音乐不同进展时期的简要

18、历史；倾听有代表性的通俗音乐作品,熟识明白中外通俗音乐的进展简况,并能对其做出评判；能够联系姊妹艺术或其他相关学科,对所倾听音乐作品的音乐风格、文化特点作比较,并进行综合评论；学习音乐美学的一般常识,明白音乐的艺术特点,能够对标题音乐和非柝题音乐有基本的熟识；能以思想性与艺术性相统一的原就,出恰当的评判及选择；能够借助乐谱熟识音乐作品的主题；对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做能够在电脑上应用相关软件观赏音乐,并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料；活动建议 “ 音乐鉴赏”模块的教学, 无论采纳何种形式或方法,都应坚持以倾听音乐为主的教学原就,提倡对音乐作品整体性的感知和体验；倾听音乐时, 可设

19、计具有探究性和启示性的问题,采纳集体争论的方式,引导学生感受与懂得音乐作品；勉励同学依据指定专题或自选专题,主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等资料进行沟通,以拓展同学的音乐文化视野,提高音乐鉴赏才能；勉励同学对音乐绽开联想与想象,用口头描述、 撰写诗歌散文等形式,表达鉴赏心得；可采纳办音乐墙报或召开专题音乐班会等形式,沟通鉴赏体验；二、歌 唱唱歌是实践性很强的学习内容,是培育同学音乐表现才能和审美才能的有效途径；一般高中唱歌教学应在九年义务训练音乐教学的基础上得到提高与进展；要留意培育、 进展同学演唱歌曲的爱好与爱好,增强演唱的自信心；进展同学的表演潜能及制造潜能,使他们能够运用唱歌的形式

20、表达个人的情感并与他人沟通、规范自己的唱歌实践,并在其中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶与升华；内容标准 融洽感情； 引导同学用健康的审美意识细心整理归纳 精选学习资料 观赏优秀的声乐作品,感受人声的丰富表现力与美感,积极参加合唱、重唱、 独唱等实 第 6 页,共 36 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载践活动；学习并逐步把握唱歌的基本技能,运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清楚的咬字吐字,有感染力和艺术表现力地

21、唱歌；在合唱中,留意倾听各声部的声音,保持声部间的和谐与均衡；懂得作品的创作意图,并对指挥的动作做出敏捷的反应；重视合唱曲目的积存,本模块一般应排练合唱曲 35 首；在重唱中,能够独立承担一个声部的演唱任务,并能做到与其他声部默契、和谐；在独唱中,能够较深化地懂得作品的题材及风格,并能依据自己的声音特点,自信地、有表情地唱歌；能够较娴熟地运用乐谱学唱歌曲；利用民间音乐资源,组织同学进行采风活动采集并学唱优秀的民间歌曲；活动建议 观赏优秀的声乐作品,激发同学唱歌的爱好与愿望；唱歌技能的学习和训练应尽可能地融于唱歌实践活动中；唱歌曲目的选择要留意难度适中,应与同学的唱歌水平相适应留意循序渐进；排练

22、合唱曲时要引导同学对作品的整体感受与体验；分声部排练要为合排、精排打好基础,合排时应突出重点、突破难点；举办各种类型的演唱会、音乐会,为同学供应充分呈现音乐表演才能的机会；在民间音乐丰富的地区,可支配较多的学时组织同学进行采风和学唱民歌；三、演 奏演奏是实践性很强的学习内容,是培育学牛音乐表现才能及审美才能的有效途径；一般高中演奏教学应在培育同学爱好与爱好的基础上进展其音乐才能,使他们的表演潜能及制造潜能得以充分发挥；在教学中, 要逐步提高同学的演奏才能,培育同学健康的审美乐趣及与他人协作的精神,并在演奏活动中享受到美的愉悦,得到情感的陶冶与升华；内容标准 细心整理归纳 精选学习资料 - -

23、- - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观赏优秀的器乐作品,感受器乐丰富的表现力和美感,奏等实践活动；积极参加合奏、重奏、独学习并逐步把握演奏乐器的基本技能,能够流畅地演奏与同学技术水平相当的曲目,能较精确地把握和表现乐曲的情感；在合奏中, 同学能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能桉总谱的要求进行排练, 正确奏出自己声部的音乐,并能留意声部间的和谐与均衡；能懂得作品的创作意图并对指挥动作做出正确的反应；能够依

24、据自己对作品的感悟,发表对作品艺术处理的意见；重视合奏曲目的积存,本模块一般应排练合奏曲 24 首；在重奏中,能独立承担一个声部的演奏任务,并做到与其他声部默契、和谐；曲；在独奏中, 能够较深化地懂得作品的题材及风格,并能自信地、 有表情地演奏乐能较娴熟地运用乐谱演奏乐曲；利用民间音乐资源,组织同学进行采风活动,采集并学习演奏优秀的民间乐曲；活动建议 观赏优秀的器乐作品,激发同学演奏乐曲的爱好与愿望；演奏技能的学习和训练要循序渐进,曲目的选择要留意难度适中,应与同学的演奏水平相适应；合奏曲的排练要重视同学对乐曲的整体感受与体验；分声部练习要为合排、精排打好基础；合排时应突出重点,突破难点,逐步

25、成熟后进行精排；举办各种类型的演奏会、音乐会,为同学供应充分呈现音乐表演才能的机会；乐队的类型、 规模应依据学校的实际情形进行组织；如：民族管弦乐队、丝竹乐 队、吹打乐队、西洋管弦乐队、西洋管乐队、电声乐队、混合乐队、重奏小组等；独奏乐器 的选择,各地、各校要从实际动身,因地制宜；曲；在民间音乐丰富的地区,可支配较多的学时组织同学进行采风和学习演奏民间乐细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、创作

26、学习必备欢迎下载高中同学尝试音乐创作是激发想象力、培育制造力的有效途径,是挖掘制造性思维潜能的过程和手段；这种学习对培育具有实践才能的创新人才具有重要意义；在教学中, 应以歌曲创作为重点；条件比较好的学校或有爱好的同学,可依据实际情形,适量增加音乐创作的专业学问及其他形式的创作实践；内容标准 学习音乐材料组织与进展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系,初步把握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法,参加以歌曲创作为主的创作实践；学习音乐创作必需的基础理论学问,遵循音乐创作的一般规律进行创作学习,并能用简谱或五线谱较精确地记录作品；尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏,或利用各种不同的音源材料,进

27、行某一主题的命题创作；在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简洁的音乐编辑和创作；勉励同学在当地进行采风活动,采集优秀的民间音乐,作为创作和改编的素材；活动建议 通过分析典范音乐作品,逐步地渗透创作音乐的意识,培育同学通过音乐抒发和表达自己情感和意念的爱好；学习音乐创作的基础学问,同学自学,并赐予必要的指导；要理论联系实际, 老师可举荐一些通俗易懂的专业书籍引导在创作实践中,可通过学习创作不同风格、不同性格的歌 乐曲的音乐主题入手,进而探究音乐绽开的基本手法和创作技能；同学的习作,应尽可能组织试唱、试奏及评论,不断修改提高；建议选修本模块的同学,结合选修 “ 信息技术”课程中的 “ 多媒体

28、技术运用”模块,更好地将电脑多媒体技术应用于音乐创作实践；五、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是亲热无间的姊妹艺术,其直观的艺术感染力, 对丰富同学的艺术体验、形成健康的审美乐趣、促进身心进展具有重要价值；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -在音乐与舞蹈课中,学习必备欢迎下载而音乐感知、 体验及综合艺术舞蹈技能的学习当然是需要的,素养,也不行忽视；在教学中,应留意音乐、舞蹈学习的有机结合；内容标准 积极参加舞

29、蹈的学习、排练、演出等活动；学习舞蹈的基本动作及动作组合,并在音乐声中练习和娴熟；明白音乐与舞蹈的关系,依据舞蹈的节奏和心情选配适合的音乐,或通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏特点和心情情感；能依据指定或自选的音乐即兴舞蹈；学习优秀的舞蹈或舞剧片段,能够生动地进行表演；能够依据音乐,设计与之相应的舞蹈动作及队形；结合观赏和排练,明白舞蹈的起源、进展、体裁及相关文化学问；能够鉴赏和评判中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特色及风格；活动建议 练习舞蹈动作或排练舞蹈,要循序渐进、量力而行；在训练舞蹈动作、排练舞蹈之前,要做适量的预备活动以伸展身体；音乐的感知和鉴赏才能,直接影

30、响舞蹈的情感表现及节奏的精确性；在学习和排练舞蹈的过程中,应重视同学音乐感的培育；丰富的舞蹈语言是创编舞蹈的前提；通过现场观摩、 观看录像或排练优秀舞蹈作品,帮助同学积存舞蹈语言；可通过表演实践和反复切磋,逐步提高同学创编和排演舞蹈的水平；引导同学收集与舞蹈相关的文化资料,并组织沟通研讨；六、音乐与戏剧表演戏剧是一门综合艺术,与音乐有着亲密的关系；音乐与戏剧表演有利于培育同学的爱好爱好、拓宽艺术视野、提高审美才能；在教学中,应将音乐与戏剧表演相结合,重视表演及创编等实践活动,进展同学的表演才能及制造才能；内容标准 观赏中国戏曲、 中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等,识音乐在不同类别的戏剧艺术中

31、的位置与作用；明白戏剧构成的主要元素,认细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载选配适当的音乐,有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品；能够选择适当的题材,创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧,并参加排练及演出；能够有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段；明白我国传统戏剧及中外歌剧的起源、并能对具有代表性的作品做出评判；活动建议 进展、流派风格、 主要代表人物及艺术成就,依据戏

32、剧表演的综合性特点,引导同学学习、感受、体验、懂得、鉴赏包括影视在 内的多种门类的优秀艺术作品,适应戏剧表演的需要；可从朗诵配乐, 或参加表演音乐戏剧小品入手,从感性上认知音乐在戏剧、影视等综合艺术中的作用；有方案并有针对性地组织同学观摩戏剧表演,丰富同学的戏剧体验；引导同学观看生活, 从身边熟识的事物中提炼戏剧素材,进行争论和评议,并在排练和演出中得到实践的检验；第四部分 实施建议一、教学建议1遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点进行创编； 对同学的习作,音乐是听觉艺术； 听觉体验是学习音乐的基础,进展同学的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程；以音乐审美为核心的基本理念,应渗透在不同的模

33、块中；通过教学活动, 培育并进展学生的音乐感知、音乐懂得、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评判等才能,奉富同学的情感、陶冶同学的情操；老师应坚持以音乐为本的教学原就,引导同学充分倾听及参加艺术表演实践,培育并发展同学的音乐爱好,深化地感受和懂得音乐,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；老师要细心创设艺术化的教学氛围,用自己刘音乐的感悟激起同学的情感共鸣,与同学共同探究音乐美的内涵；老师要善于发挥自己的专业特长,不断提高教学技能, 以自己对音乐作品的深化懂得,并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作,运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式,使同学获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人；2面对全体同

34、学,留意因材施教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载高中同学具有较强的求知欲和较广的学问面,学校和老师应第一确保高质量地开好开足面对全体同学的基础性模块“ 音乐鉴赏”,仍应大力开发课程资源,以保证同学能依据自己的爱好爱好和意愿自主地选择相关的学习内容,力求使每个同学获得普遍的关怀和鼓励,使他们布满自信地、富有乐趣地参加各项音乐活动；老师对具有音乐特长的同学应赐予相应的指导, 供

35、应进一步进展才能的机会,极作用；3建立公平互动的师生关系勉励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积老师作为教学的组织者和引导者,是沟通同学与音乐的桥梁；教学中应突出同学的主体位置, 提倡同学自主学习和探究式学习方式,充分挖掘同学的音乐潜能；老师要爱惜和敬重同学,在教学过程中建立民主、公平、沟通互动的师生关系；4运用现代训练技术手段电脑和网络使音乐的传播和复制打破了时间和空间的制约,极大地丰富了音乐训练的资源,对音乐训练的方法和观念产生了重要影响；应充分熟识以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术对音乐训练的重大作用；老师要常常关注现代信息技术的新进展,充分利用学校、家庭和社会的电脑和网络资源,不

36、断更新教学手段,引导同学有效地进行学习；我国是幅员宽阔、人口众多的多民族国家,各地区、各民族、城乡、学校之间都存在着差别；各学校及老师应结合本地区、本民族、本校的详细情形,充分利用当地的课程资源,营造良好的校内外音乐环境,丰富具有区域和民族文化特色的教学内容,因地制宜实施教学；二、评判建议一音乐课程评判的原就1导向性原就音乐课程评判应有利于同学明白自己的进步,发觉和进展自己的音乐潜能,建立自信,促进音乐感知、 表现和制造等才能的进展,为进一步提高其文化素养及价值判定才能,树立社会责任感,培育人生规划意识等供应有益的参照；有利于老师总结体会,提高训练教学水平； 有利于学校加强、改进、提高音乐教学

37、工作,促进课程改革朝着全面推动素质训练的方向进展；2科学性原就评判指标的确定和评判方法的选择,依据,表达一般高中音乐课程的性质,规律；应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为 符合高中同学身心进展的特点及音乐审美训练的客观细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3整体性原就无论是评判同学、老师,仍是学校音乐训练工作,都应从整体着眼,涵盖课程目标的各个层面和教学的各项内容；对同学

38、、老师、学校的评判,要用科学的态度、进展的眼光,从不同阶段的回忆和对比中,确定其进步与进展,指明其努力方向, 使评判起到勉励和促进作用；4可操作性原就评判的指标和方法要简便、明晰、易于操作和推广；依据音乐教学的特点,应将定性评价与定量评判、 形成性评判与终结性评判相结合,把评判融进教学的全过程,使自评、互评和他评有机地结合起来,形成生动、活泼、民主、和谐的良好评判氛围；二评判内容1.同学对同学的评判应关注情感态度与价值观、学问与技能方面的目标,仍应考察学习过程与方法的有效性； 如：对音乐的爱好爱好及情感反应；音乐实践活动中的参加态度、参加程度及合作才能；音乐的感受体验才能、表现才能、评判才能、

39、探究与创编才能；对音乐与相关文化的懂得以及审美乐趣的形成；等等；2老师对老师的评判主要是训练思想、业务素养、教学态度、教学方法和成效、教学业绩 含课外音乐活动 及在师生的交往与沟通中是否爱惜和敬重同学等；三评判的方式与方法1形成性评判与终结性评判相结合音乐教学的实践过程是形成性评判的主要依据,应给子充分关注并在教学过程中实施；对同学的形成性评判应结合教学内容,采纳观看、谈话、提问、争论、表演、习作呈现等方式进行； 终结性评判在某一模块的学习终止时进行；合,对同学做出总体评判；2定性评判与定量评判相结合老师应将形成性评判和终结性评判相结同学在教学过程中的各方面表现,如爱好爱好、情感反应、参加态度

40、、合作精神、探究性学习才能等,是定性评判的主要内容,町以用较为精确、形象的文字进行评判；对学生在演唱、演奏、创作、舞蹈和戏剧等方面的艺术表现力、学问与技能的把握程度、曲目的难易程度和数量等进行定量评判；无论采纳哪种方式,都应以各模块的内容标准为依据,注意评判的客观性和可行性；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 36 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3自评、互评及他评相结合同学和老师的评判可采纳自评的方式；同学评判的

41、重点应放在自我进展的纵向比较上；老师可依据同学的形成性评判和终结性评判结果,对自己的教学态度、教学方法、 教学成果等做出相应的评判；班级音乐会及师生音乐作品,音乐评论,或就某一专题绽开的争论,演出照片、录音录像的呈现等活动, 是生动活泼、 富于实效和具有音乐课程特点的评判方式；这类方式能充分表达评判的民主性,营造和谐、 团结的气氛； 通过此类师生共同参加的评判方式,达到相互沟通和勉励的目的；同学和老师的自评、师生之间和老师之间的互评、学校和家长对师生的他评,都是必要的评判方式,这些评判叮以准时调整和改善教学,提高教学质量； 评判活动不宜过多,应尽量简化评判过程,防止流于形式；三、教科书编写建议

42、1.教科书要依据音乐课程的基本理念、课程日标和内容标准的要求进行编写,确保教科书设计的总体思路与音乐课程标准相吻合；2.教科书的编写应遵循高中同学的生理、心理及审美认知规律,从同学的爱好、才能和需要动身,亲密联系他们的生活体会；内容要生动、千富、多样,应留有肯定的活动空间,有助于同学探究式、自主式的学习；3.教科书应表达素养训练的目标及音乐训练的规律保证教材内容的精确性、严谨性；加强音乐与其他相关学科的联系,挖掘音乐的人文内涵；4.教科书应重视实践活动和争论性课题的设计,设计内容应有利于进展同学的鉴赏能力、表现才能和制造性思维才能；5.教科书的编写应兼顾传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化；留意吸取具有时代感、富柯现代气息的优秀作品；所选曲目中,应包括中国民族传统音乐、中国20 世纪初至七十岁月的创作和八十岁月以来优秀的新作品、世界民族音乐、西方古典音乐、现代音乐及适量的通