2022年清澈的湖水教案3.docx

《2022年清澈的湖水教案3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年清澈的湖水教案3.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载清亮的湖水其次课时教案 教学目标：1、有感情地朗读课文；2、体会描写景物和小洁的句子,引导同学抓住重点词句,采纳朗读 感悟景物的美丽和小洁心灵的美好；3、背诵自己喜爱的句子；4、教学预备：微视频、课件、自学闯关单 教学过程：一、直接导入这节课我们连续学习第 二、整体感知27 课,让我们轻轻地读一读；1、昨天我们看了视频,要求把课文读得正确、流利,现在我们来检 查读得怎么样？分小组读；师：1）谁来评判,哪个组读得好；2）老师也认为,他们这个组读得整齐,声音嘹亮,也很流利,嘉奖他们一朵花；每个大组都听得仔细,嘉奖一面红旗；2、昨天

2、我们仍完成了学习单上的内容,谁来说说课文讲了一件什么 事,你是怎么填的；名师归纳总结 1一天,小洁一家人外出游玩,他坐在船上,一边（）,第 1 页,共 6 页一边（）,看到山（,水（,宁可把面包纸 ,也不情愿（）,可一个小孩却 ,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载破坏了（）；看来你把课文读懂了, 请孩子们一起来读读；三、体会景色美（一）体会“ 山石”1、课文写山石的这段话很有特色, （板书：山）昨天我们也看了视频,说说你看懂了什么？（师：看来孩子们昨天学得都很仔细）2、老师也发觉山石很美,让我们一起再来回忆一下；（看视频）这里的山各具

3、形状,的确很美,孩子们看图,根据次序,指着图,这边,那边,半山腰,自由练习背一背；3、谁能背一背；师：1）你背得很流利； 2）你的背得很有感情； 3会背的孩子一起来背吧！4、孩子们,我们一起再来看看漂亮的山石； （课件图片）昨天孩子们已经仿写了, 请你把写好的句子在小组内读一读；你们仿写的句子；（4 人上台）哪个小组来读一读师：你们真会想象,不但写出了样子,仍把他们在干什么描写得很逼 真；（二）体会“ 湖水”1、除了写山,你仍找到了哪一处写景的句子？课件；2、你能用昨天学到的方法来体会这个句子吗？预设:1这句话是在写水 板书“ 水” 这句话是怎么写的？预设： 1）用了比如的方法；师：把什么比作

4、什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2）写了湖水很清；师：你很会体会,作者用了比如的方法写出了湖水的清亮和安静；你能读出湖水的清亮吗？（2 人）评判：通过你的朗读,老师似乎看到了水中的鱼儿 老师似乎看到了水底的沙石 / 请女孩子美美地读一读,请男生读一读；/ 通过你的朗读,3、孩子们,假如你坐在船上,朵朵白云在天上飘,条条鱼儿水中游,你有怎样的感觉？小洁也和你们的感受一样,天上飞,又像在水里游； ”出示“ 她觉得自己像在4、多么精妙的感受啊,真是舟行碧波上,人在画中游,请孩子们一 起来读；（三）

5、感受“ 鱼乐”1、仍有哪一句在写景？谁来说一说,课件；2、这句话在写什么？（这句话在写小鱼,板书“ 鱼”）你们体会到什么？预设： 1小鱼很欢乐；那请你欢乐地读一读；2小鱼很兴奋；那请你兴奋地读一读；3、多么欢乐的小鱼啊！老师仍通过“ 表演” 这个词,仍知道他把小 鱼当作人来写；老师想采访一下：这条小鱼,你为什么这么兴奋呢？预设： 1）有小洁陪他玩耍；（师：有伴侣一起玩感到欢乐）2它生活的坏境很美； （师：是呀,小鱼生活在水里,它为有这么美 好的生活环境而欢乐）4、手势指读：请这一群鱼儿来读,这一群机警的鱼儿来读,这一群名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料

6、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载可爱的鱼儿来读；四）小结： 课件三句话）孩子们 ,这三句描写景物的句子都很美（板书：景美）,让我们一起再美美地读一读吧.孩子们,要想把景物写得栩栩如生,活敏捷现,以后就可以用到比如的方式,或者把它当作人 来写,景物就生动形象的呈现在眼前了；四、体会人物美（一）我们和小洁观赏到了漂亮的湖光山色,感受到山美,水美,那 我们的好伴侣小洁呢 .又在干什么？昨天我们看了视频,摸索了老师 的问题,你明白什么了：预设：爱惜环境；（师：哪个动作最能表达她爱惜环境？攥,攥的意 思是？对,是握）追问：小洁攥着面包纸当时是怎么想的？预设： 1）不想破坏这美好的环

7、境； （多么有环保意识的孩子呀）2）想让其他人也观赏到漂亮的湖水； （你的想法真让人感到兴奋）3）想让小鱼有个美好的生活环境； （真是一个有爱心的孩子呀）追问：那小洁握着的仅仅是一张面包纸吗.他仍攥住指课题,留住了漂亮的风景；是啊,一个简洁的动作就能留住漂亮的风景,真了 不起；请孩子们一起来读读这两句话；（二）你仍想到了什么？预设：小孩破坏了环境；追问：1、他是怎么做的,谁来说一说； “ 突然,一个小孩把香蕉皮扔名师归纳总结 向小鱼；小鱼吓跑了,湖水变得满是皱纹,漂亮的景象不见了；” 请第 4 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备

8、欢迎下载孩子们一起来读读；2、小孩的哪个动作恰好和小洁相反？（扔）他扔掉的仅仅是香蕉皮 吗？扔掉的是什么？（美好的环境） （是啊,一个简洁的动作就破坏了美好的环境）（三、孩子们看这两个字,你发觉了什么？预设： 1、两个字都有提手旁； （师：你的眼睛真亮）追问：那提手旁的字跟什么有关,一起来做做这两个动作吧；2、“ 攥” 笔画多,“ 扔” 笔画少；师：这个扔字,笔画少,做起来也简洁,这个攥字,笔画许多,做起 来也难,这看似简洁的动作,却表达了小洁美好的心灵；（板书：人 美）（四）、学习第 5 自然段 1、孩子,小洁美好的心灵孩子连续,一起来读读第 5 自然段；2、孩子,故事仍没讲完,你能连续编下

9、去吗？小洁在查找什么？他 跑去干什么？在小组内说一说；3、哪一小组来说一说； （信任您们都是爱惜环境的孩子）五、总结拓展 今日我们跟随小洁的脚印, 感受到了秀丽的景色, 更熟悉了一位有美好心灵的小洁；1、孩子,对于小洁的攥,小孩的扔,你更喜爱谁？为什么？预设：喜爱小洁,由于他爱惜环境（师：信任你也会像小洁一样爱惜 环境）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、我们班有没有像小洁一样爱惜环境的孩子呢？（师：对,他也像小洁一样攥住了洁净的教室/ 对,你也像小洁一样攥住了漂亮的教室 / 对,你也像小洁一样攥住了美好的环境；3、期望孩子们都像小洁一样,具有一颗爱惜环境的心灵；学了这篇 课文,你仍有不明白的地方吗？预设：没有 师：孩子们学得真好,正是由于大家回家仔细看了视频,学会了积极 地去查找答案,课堂上积极汇报,并仔细倾听,大家就有大的收成；4、孩子,为了让我们的湖水更清亮,小草更葱绿,天空更蔚蓝,只需一个动作就是“ 攥”,请全体起立,让我们一起大声地读口号名师归纳总结 “ 爱护环境,人人有责”；第 6 页,共 6 页- - - - - - -