2022年PEP小学四年级英语下册教材分析.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学校英语师训活动PEP 四年级英语下册教材培训讲稿Part 1 教材分析一、教材基本结构分析（详见单元课题与单元内容）本册教材的基本结构可分为六个话题是: 学校, 时间 , 衣服 , 天气 , 购物 , 农场动物；第一单元（Our school ）简洁介绍校舍的分布情形, 说出每个教室的功能；如computer 、board 、fan 、light 、teacher s desk 、picture 、floor 、wall. 其次单元（ What time is it.）询问时间并能做出正确的回答.能描述自己

2、的日常活动；如 1-10 这些数字、 music 、math 、Chinese 、English 、P.E. 第三单元（ Is this your skirt.）能简洁描述衣物的大小, 新旧和颜色 .能提问并回答有关衣物所属的一些问题 . 如 red 、blue 、yellow 、green 、white 、skirt 、shirt 、jacket 、dress 、T-shirt. 第四单元（Its warm today）能简洁介绍天气情形 , 说出不同天气下该穿什么衣服. 如jeans 、pants 、socks 、shoes 、sunny 、warm 、cold 、snowy. 第五单元（

3、How much is it.）能简洁描述衣服 , 鞋子的大小 , 评论价格颜色和款式 . 如big 、small 、long 、short 、nice 、apple 、banana 、orange 、pear 、watermelon. 第六单元（At a farm ）会询问动物和蔬菜、 数字的名称 .；如 cat 、rabbit 、pig 、duck 、dog 、eleven 、twelve 、thirteen 、twenty. 二、教材主要特点1遵循认知规律,表达同学学习特点和需要 本套教材遵循学校生语言学习的认知规律,即语言在滚动循环过程中逐步递进,在滚动中积存语言,在循环中提高语言；如

4、,三年级下册学习字母,要求同学达到认读水平；四年级上册要求达到字母书写（read and write 板块）并开头练习简洁的句子书写（每课一句）；四年级下册加大书写力度,在 read and write 板块既书写前三册显现的重点词汇,又书写句型,层层递进；另外,依据年龄特点在起始阶段采纳 TPR（全身动作反应法）,让同学在有节奏的歌谣中体验语言、在活泼美丽的旋律中感受语言、在轻松开心的语言活动中输入语言,让孩子在做中学、在唱中学、在玩中学,即learning by sing/doing/playing, 2多功能的 read and write 从而为培育孩子用英语进行沟通打下坚实的基础；细

5、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一是凸现语言点； 四年级下册的重点除了let s learn 和 let s talk 的内容之外, 在read and write中也以醒目的方式进行凸现；read and write以四线格手写体的形式突出教学重点；二是巩固语言点；例如：四线格中显现的单词都是前几册中显现过的重点单词,一方面对单词进行滚动复现,另一方面提高单词的学习要求（由认读到书写）,这样既能

6、克服单词遗忘率高的困难,又符合同学由易及难、由旧知迁移到新知的认知规律；要求书写的是本单元对话教学部分的主要句型,使句型学习由口头转向笔头,由易及 难；三、教学重点、难点 四年级下册处于一级与二级连接过渡时期,起着承上启下的作用,应当连续激发 和巩固学习爱好、养成学习习惯,防止两极分化,因此教学重难点是：1重点：（1）提高课堂效率；（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；（3）发音清晰,语调正确,书写工整；（4）字母教学是本册书的重点教学内容之一；26 个字母是英语学习的基础,学好26 个字母对同学以后的发音、品读和记忆单词都起着至关重要的作用；2难点：使英语基础差的同学提高听、说、读、

7、写的才能,全面提高英语成果；四、 方法措施 1、仔细备课,钻研教材 ,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌 握；2、创新运用各种不同英语教学法来帮助教学,如：情形教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在轻松的氛围中学习英语；老师通 过说跟我做嬉戏,让同学一起做动作,这样可以使同学懂得指令与被期望的动作之间 的关系,并精确作出相应的动作；然后,同学两人一组,先由一名同学仿照老师发布指令,另一名同学依据他的指令做出相应的动作；如：Point to the door , stand up , sit down. 逐步过渡到比较复杂的指令,有时仍包括一些

8、想象的情节；3、创设英语情形和环境 ,使同学们在肯定的英语语言环境里习得“ 其次语言”细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -；做到 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -“ 生活中有英语,英语中有生活”；4、勉励同学大胆说英语 ,确定他们的进步（特别是英语基础不好的同学）,树立同学的信心,培育同学朗读和书写的习惯；5、留意教材的敏捷性和可操作性,以满意不同层次的同学的需求；帮忙英语基础不好的同学,提升英语基础好的同学；6、多教授 chant

9、 和歌谣或小故事等 促进同学多单词和句型的记忆；充分利用教科书中 的课文创设栩栩如生的情形,如购物、谈论天气、相互问候等,尽可能为同学供应使用英语进行沟通的机会；7、课堂尽量全英化, 打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当 地补充些课外内容,强化口语和应试才能,对每一单元的内容力争人人过关；8、练习形式多种多样 ,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由 练习结合,单项和综合练习结合；通过大量地实践,使同学具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简洁的沟通活动；9、建议用的教具 :自制的挂图、单词卡片、头饰 , CD, 课件等 . 五、教

10、学应当留意的问题（教学策略）1、面对全体同学,为同学全面进展和终身进展奠定基础 教学设计要符合同学生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满意不同类型 和不同层次同学的需求,使每个同学的身心得到健康的进展；2、关注同学的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围 同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感,才能保持英语学 习的动力并取得成果；消极的情感不仅会影响英语学习的成效,而且会影响同学的长远进展；因此,在英语教学中老师应当自始至终关注同学的情感,努力营造宽松、民 主、和谐的教学氛围；3、提倡 任务型 的教学途径,培育同学综合语言运用才能 老师应依据课程的总体目标并结合教学内容,制造

11、性地设计贴近同学实际的教学活动,吸引和组织他们积极参加；同学通过摸索、调查、争论、沟通和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务；4、加强对同学学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础 使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师要有意识地加强对同学学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步 学会如何学习；六、教学评判建议 教学

12、评判是英语教学的一个重要组成部分和推动因素；因此,老师在教学过程中应 赐予足够的重视；学校英语教学评判的主要目的的是激发同学的学习爱好和积极性；评判应有益于同学树立自信心、形成连续学习的动力；评判应以形成性评判为主,即 以同学平常参加各种教学活动所表现出的爱好、态度和合作才能为主,老师应多使用 夸奖和勉励性的语言或奖品对同学积极有效的评判,评判方式应当多样,如对同学参与和完成课堂活动的情形多使用“good ” .“ very good ” “well done ”等词或小松鼠贴纸作为奖品；老师同时要留意尽量使夸奖详细化,让同学明白自己哪有方面得表 扬；评判的形式除了老师评判同学外,仍应有同学之

13、间的评判和同学的自我评判；三、四年级的期末或学年评判最好不用书面测试的方式,应以与平常教学活动相近的方式 进行；总之,课堂教学方法与活动的形式千变万化,但万变不离其宗,即：突出教学目的,活动紧扣主题,动静搭配,主次分明,不要忽视教学重点；下面我来看看每一单元的单元话题和单元内容title topic Vocabulary （详见词汇表）structure Unit1 School things 学校部室、老师物件描述近远处事物Unit2 Time meals subjects 学科、数词询问时间及回答Unit3 Clothes colour 服装、颜色询问颜色及回答Unit4 Weather

14、clothes 天气、服饰询问天气及回答Unit5 Shopping 特点、服饰、水果询问价格及回答Unit6 Animals number 动物、蔬菜、数词询问多少及 be 的一般问句vegetables 四会句型1. This is my computer. That is your computer. Is this a teachers desk. Yes, it is. 第 4 页,共 9 页 2. What time is it. It s two o clock. It s 9:45.It s time for math class.3. Is this your T-shirt

15、. No, its not. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -What colour is it. It white. 4. It s warm today.2 Let s play football. It s cool.Is it cold. 5. How much is it. It s ten yuan. How much are they. Theyre three yuan.6. Are they duck

16、s. No, they arent. How many horses are there. Twelve. Part 分课型教法与课例词汇教学一、词汇教学建议 1、将单词教学融在语言中进行 2、滚动复习旧词汇 3、学校英语单词教学五大要领 A、巧用实物、头饰和卡片 B、词汇融入趣味句子中 整体趣味识记 C、善于编儿歌、加动作 多感官趣味记忆 D、转变节奏 韵律化识记 E、多样操练 嬉戏识记 二、 词汇基本教学模式（1）热身 1、greeting. 2、以与本课有关的歌曲或歌谣铺垫新知；3、以旧引新,复现已学与本课话题有关的语言；（2）出现 1、以图片、简笔画、肢体语言、情形创设、实物等方式引出

17、词汇；2、出示单词卡片,多种方式教读,指名读；3、老师板书范写并拼读,同学跟师拼读；3、在句子中操练单词；4、听音跟读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（3）操练1、Let s do .Lets chant .歌谣操练；2、play games. 自编嬉戏操练；（4）homework. 1、听音跟读；2、给父母教读所学单词；3、自由给单词配图片三、词汇教学嬉戏1、听单词指事物；2、听单词举卡片嬉

18、戏；3、高低音嬉戏；4、猜袋中物；5、猜谜嬉戏； Its a school room, you can draw pictures in it. What is it. 6、听指令做动作或做动作猜单词；如 Watch TV/get up / go to school 7、听单词做表情；如 happy /sad /bored /excited 8、词类转换嬉戏；8、听单词表演或看表演说词汇；（如动物词汇 /动词描述特点的形容词 big/ strong/long 等）9、说反义词或者对应词；10、抢读单词；出示词卡或者无序指黑板板书,快速抢答 11、bingo 嬉戏 ；12、缺了什么；13、找伴侣

19、；14、唱答嬉戏；（Can you tell me what this is.）15、Listen and draw；对话教学 一、对话教学建议A、模拟表演,创设语境；B、运用电教手段,调动同学的视听感官；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -C、教唱英语歌曲,形成轻松的学习气氛；D、设计嬉戏情形,复习巩固对话内容；E、采纳竞争手段,激发参加热忱；二、 对话基本教学模式（1）热身1、greeting.

20、 2、以与本课有关的歌曲或歌谣铺垫新知；3、以旧引新,复现已学与本课话题有关的语言；（2）出现1、教学对话中新词汇和新语言点；2、创设情形,引出主句型,并进行趣味操练；3、引导同学观看课本图片；（操练方式如下）4、提出问题,听音初步感知对话内容,给出答案；5.听音跟读；6.多种形式读对话；7、分角色表演对话；（3）操练自编对话,嬉戏操练；（4）Homework 1、听音跟读；2、给家长表演对话；读写教学（四年级下册）一、 Read and write 部分的趣味会话,有巩固单元语言点、扩展性阅读、巩固需重点把握的内容一举多得的功能；建议合理安排教学时间,主次分明：1、重点解决需把握的词、句 a

21、.在嬉戏形式中巧记单词的拼写（例如下）b.扎实训练重点句型（听、说、读、写）2、勉励自主学习,培育阅读懂得才能细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -a.依据上下文猜意,提高阅读懂得才能 b.主动发问,在互动中竞争 二、 读写教学基本步骤1.Warm-up and revision 师生互致问候,自由对话,激活思维；歌曲或歌谣激发爱好,铺垫新知；2. Presentation 1、出示实物、图片或进行情

22、形创设让同学说出本节课四会单词；2、出示单词卡片,同学认读；3、在句型中操练单词；4、师范写四会词、句,生在本子上仿写；5、生观看课本图片,师简洁提问,初步明白对话内容；6、听音回答疑题；7、自读、主动发问、在互动中竞争；（或者把上述第四步书写环节放到听音跟读之后）3. Consolidation and extention 给出字母,拼写单词或者补全单词 嬉戏方式操练四会词句 4.Homework: ; 给出单词,连词成句或补全句子 听录音跟读； 誊写四会词句（或背诵并听写四会词句）三、读写教学模式（1）热身 1、greeting. 2、以与本课有关的歌曲或歌谣铺垫新知；（2）出现 第一种：

23、 1、出示实物、图片或进行情形创设等同学说出本节课的四会单词；2、出示单词卡片同学认读；3、在句型中操练单词；4、师范写四会单词和句型,生在本子上仿写；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5、生观看课本图片,师简洁提问,初步明白对话内容；6、听音回答疑题；7、听音跟读、自读；（师针对不同对话内容设置有层次的问题）其次种： 1、出示实物、图片或进行情形创设等同学说出本节课的四会单词；2、出示单词卡片同学认读；3、在句型中操练单词；4、生观看课本图片,师简洁提问,初步明白对话内容；5、听音回答疑题；6、听音跟读、自读；（师针对不同对话内容设置有层次的问题）7、师范写四会单词和句型,生在本子上仿写；（3）操练1、给出字母,拼写单词 ,或补全单词；2、给出单词,连词成句或补全句子；3、嬉戏方式操练四会词句；（4）Homework 1、跟读录音；2、誊写四会词句（背诵并听写）（分课型课例详见分课型课例教案）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -