2022年“多变的天气”课堂教学设计和实施案例.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载“ 多变的天气” 课堂教学设计和实施案例内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学 一、指导思想与教材处理王翠玲 015400 在同学明白天气含义的基础上,进行天气预报的教学,然后从灾难性的天 气入手,体验天气与人类的关系,进而领悟天气预报的重要性和作用,并渗透 在某些灾难性天气状况下的自我安全训练；在同学自我总结后,组织同学环绕天气自我质疑或提出相关感爱好的话题,归纳成为课后同学小组探究学习的主 题；本节课的教学重点、难点是使同学具备看懂天气预报的才能；二、教学目标（一）认知与技能1、利用一般的卫星

2、云图,进行简洁的天气预报；2、熟记常用的天气预报符号,能从天气预报结果图上说出某地天气的重 要性；3、能够从灾难性天气给生活、生产带来的缺失入手,懂得天气预报的重 要性；（二）过程与方法 1、将地理学问与其他学科相联系、与同学的生活实际相联系,懂得天气 多变的特性、明白每日天气预报具体内容的途径、体验天气预报的重要性,并 在竞赛和仿照天气预报员进行天气预报的活动中学会运用学问和提高技能；2、通过同学之间的合作学习,总结熟记常用的天气预报符号的技巧,通 过竞赛活动进一步强化记忆；3、通过图片、录像等直观教学手段的运用,加强同学对天气学问的感性 熟识,培育地理学习爱好；4、通过同学自主小结课堂学习

3、内容,学会总结所学学问；5、通过自主质疑,尝试结合新学问和生活实际,发觉问题,提出问题,并运用集体的聪慧和现代化的学习手段（上网）,解决问题；6、通过课前同学的学问预备活动和课后相关学问的自主探究活动的开展,让同学体会学问学习的途径是多渠道的,并让学有余力的同学将课外学到的知 识与大家共享,成为课堂教学有力补充；（三）情感态度与价值观1、发挥同学学习的主体位置,将学习内容与同学的生活实际相结合,激细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

4、- - - - - - - - -学习必备 欢迎下载发同学学习地理的爱好；通过介绍我国卫星云图的来源和我国是世界上少数拥 的该技术的国家,使同学为祖国科学技术的辉煌成就而骄傲,培育爱国情感；2、通过对天气符号记忆规律的合作探究和课后对自主质疑课题的合作探 究,在培育同学科学、积极的探究精神的同时,也培育他们的团队合作精神；三、教学方法及教学组织形式 引导同学结合生活实际,采纳直观教学、活动教学、讲练结合和课前学问 的预备以及课后相关学问的探究,在夯实基础学问与技能的同时,培育地理学 习爱好,进展地理学习才能；整个教学活动分课前预备、课堂教学和课后探究 三个阶段,其中,课堂主要内容的教学方法具体

5、如下：1、生活体验法、跨学科课外收集资料法“ 天气概念” 的教学；2、直观教学法、讲练结合法、练习法、归纳法“ 天气预报” 的教学；3、生活体验法、谈话法“ 灾难性天气预报重要性” 的教学；4、自我总结法“ 课堂教学内容小结” 的教学；5、自我质疑法“ 教学内容拓展延长、布置作业” 的教学；四、教学媒体 实物投影仪、电脑多媒体、自制天气符号卡片；五、教学过程（一）课前预备1、同学的预备从“ 地理景观” 光盘上浏览有关“ 天气”录看过的主题（如云、龙卷风等）连续收看 3 个晚上的中心电视台一套、“ 自然灾难” 中相关内容,记7：30天气预报节目和当地的天气预报节目,记录巴彦淖尔市杭锦后旗的天气预

6、报结果并和实际天气情形作 对比,观看当每天气变化时,人们的生产、生活有何变化,感受天气预报的必 要性；向家庭及四周年长者收集天气谚语,摘抄已学过的语文学科有关天气的 词、句、段、古诗词等,不少于 200 字；2、老师的预备 自制天气预报符号卡片；让电教室辑录中心电视台一套3 天前的天气预报节目；让电教室辑录杭后电视台天气预报内容；（二）课堂教学过程同学描述当天、 昨天、多 变同学排列课外收集的天气谚语、语文课本上 第 2 页,共 9 页 前天的天气状况,感的 天或课外阅读文章中描写天气的词汇、句段、受是否有变化；气古诗等, 领悟“ 天气”的含义和多变的特性；细心整理归纳 精选学习资料 - -

7、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同学介绍日常生活中老师展现学习必备欢迎下载预报结果引导同学说出天人们明白当每天气预天气预报气预报内容（要报内容的途径预报内容素、时间范畴）源于天气云图的分析播放天气预报录像（略）（三）课后拓展 老师引导同学环绕天气进行自主质疑或提出感爱好的话题,归纳后形成探 究性课题,同学分组认领课题,在课后收集资料,并将结果以电脑小报的形式 张贴于墙上,与全部同学共享,电脑小报的完成成果记载于平常成果中；六、课堂教学过程及其实施案例（一

8、）引入新课 可用日常的天气对话,引出教学内容；如：昨天和今日一样吗？大家是否觉得天气变化很快呢？（二）新课教学 师：上节课我要求大家利用课余时间向家庭及四周年长者收集天气谚语,摘抄已学过的语文学科有关天气的词、句、段、古诗等,现在请同学说说自己 的课外学习成果；生 1：太阳出来探一探,一天落雨落到暗；未雨先有风,雨来也不凶；天 上钩钩云,地上雨淋淋；早霞不出门,晚霞行千里；十雾九晴；生 2：好雨知季节,当春乃发生；随风潜入夜,润物细无声；野径云俱黑,江船火独明；晓看红湿处,花重锦官城；生 3：写风的词有“ 微风、清风、暴风、凉见习习、风云突变” 等；写风 的句子有“ 一夜之间,春风来了,春风吹

9、化了雪,吹开了冰河,吹绿了原野和 树上的枝条” ；师：同学们收成很大, 我们能到什么地方能用最短的时间找到想要的东西,请大家课后相互沟通；“ 我们以书上第 42 页的 20XX 年 3 月 22 日文汇报上公布的天气预 报为例,来明白一下天气预报的内容；（实物投影仪上展现） 大家认真争论一下,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载这份报纸上的天气预报,都告知我们什么了？生：这份天气预报告知我们

10、今日、明天的天气状况；包括一天中温度的变 化范畴、风力大小和风向的变化、是晴天仍是雨天或多云等；师：那么,这些预报的结果是从哪儿得到的呢？下面请看中心电视台天气 预报节目的一段卫星云图；卫星云图 卫星云图师：大家知道云图是从哪儿来的吗？生：气象卫星发送回来的；师：对；我国是世界上为数不多的几个国家中拥有气象卫星的国家之一；大家都知道我国已经发射了哪些气象卫星？生：风云一号和二号；师：那么,卫星云图能够告知我们什么呢？大家认真看图,图上有一些颜 色,分别代表什么？生 1：灰白色应当是云,颜色越深越说明云层越厚,可能有雨；生 2：绿色是陆地,蓝色是水面,大片的蓝色是海洋,他们没有云,说明 他们是晴

11、天；师：怎么知道当天或以后几天的天气情形呢？生：看云层移动方向；师：真聪慧！（指图）大家看,我们所在的河套地区就在这儿,此时杭后 的天气是什么呢？后面两三天怎么样？生：晴天,基本上都是晴天；师：大家分析得很好；请看下图的天气符号：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：我们需要熟识并记住常用的天气符号,争论并归纳出怎样记最快、最 便利；（同学活动）生 1：我们是分组记忆的；阴、小雨

12、、中雨、大雨、暴雨、雨夹雪是一组,由于它们的云的符号是一样的,变化的只是表示雨点的数量和大小；生 2：我们的方法和他们一样；比如小雪、中雪、大雪这一组；师：分组归类记忆,这种方法很好；仍有吗？生 3：像太阳、雷雨、雾、台风的用外形相像的符号表示的；而沙尘暴是取“ 沙” 字的拼音的字母“是不会有沙尘暴天气的；S” ,然后在上面加上表示风的箭头,由于没有风,师：你们的想象力真棒！生 4：关于 S、 S 等表示沙尘的符号含义是什么？师： S 表示浮尘,表示扬沙,S 表示沙尘暴；生 5：关于风向、风级的符号,看不懂；师：对这一点要具体讲；（师边绘图讲解风向、风级、风向杆、风尾的含义,略）师：下面我们来

13、进行一个简洁的竞赛,看看哪组同学对这些天气预报符号 记得又快又准；（在各组推出两名代表后,老师出示符号卡片,开展竞赛活动）师：下面请同学们给图像配音,仿照节目主持人,进行天气预报；（同学活动,老师准时勉励与评判）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：我们学会了天气预报；你觉得在日常生活中,什么样的天气你感觉最 舒适？什么样的天气会不舒适,甚至给我们的生活、生产带来缺失？生：不冷、

14、不热,风不大不小,晴天多些的天气最舒适？师：这样的天气在杭锦后旗多吗？生：太少了；师：你认为有哪些天气会给你的生活、给四周的人、给整个城市各行各业 带来不便和缺失呢？生 1：冬天有时太冷了；我国内蒙古锡林郭勒草原地区,由于寒潮入侵,导致下大雪,人们出行受阻,而牲畜也因缺草料被冻死了；师：这位同学关怀天下事,对遭灾的人很有怜悯心；生 2：冬天太冷了,我的手上都生冻疮了；师：是啊,我们得留意在大冷天做好保暖工作,如戴手套、围巾等；生 3：天太热了也不行,会热死人的；生 4：下雨太少了也不好,农夫的庄稼会旱死的；生 5：下雨太多了也不好,会闹水灾的；生 6：雾太大了,也会影响交通和生活；生 7：杭锦

15、后旗大风,降温天气多；生 8：杭锦后旗的沙尘暴天气太可怕了；师：大家对生活的观看很认真；其实,当天气要素发生猛烈变化时,如温 度太高或太低、风太大、雨雪下得太多或长时间不下雨,都会给我们带来缺失；为了削减缺失,我们就必需做好天气预报工作,在灾难性天气来临之前,做好 防灾预备工作,力求将缺失降到最低；下面我们观看一些灾难性天气的录像,进一步体会一下灾难性天气会给我们带来什么影响；的录像）（播放龙卷风、水灾、旱灾师：请大家联系一下生活,说一说我们能否趋利避害利用天气呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - -

16、 - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生 1：去年夏天特殊热,商场里的空调热销,这对商家、厂家都有利；生 2：冬天冷,羽绒服好卖；但随着人们生活水平的提高,保暖内衣的人 更多些；师：真是商机无限；有些商业公司就和当地气象局签订气象服务协议,及时明白天变化,调整商品的供应数量与种类,这就是所谓的“ 气象经济”（三）课堂小结师：今日通过大家的共同努力, 完成了课堂学习基本任务； 下面回忆一下,这节课的学习,都知道了些什么；（同学发言,老师帮忙整理）（四）质疑拓展 师：关于天气的话题,大家确定仍有很多疑问要提出来；请

17、大家英勇地提出来；生 1：台风是怎么形成的？台风有很多名字,一会儿叫悟空,一会儿说是 第几号台风,一会说是减低成热带低压,这是怎么回事？生 2：我想知道风力分多少等级, 它是怎么形成的？为什么有时大有时小？生 3：我想知道雨也分好几级,依据是什么？生 4：据说天上的云有各种名称,不同的云仍能预示着不同的天气,云有 哪些类型？100%的正确,这是 生 5：我们每天看天气预报,常有精确率,有时也不是 为什么？生 6：有时天气预报仍会说防晒指数,这是什么呀！生 7：我想知道锋面天气对杭锦后旗的影响？（附锋面气旋图）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

18、 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载锋面气旋图 锋面气旋图 师：同学们的奇怪心和生活观看力真强！我们把大家想要知道的问题归类 整理,然后课后通过上网、图书馆查资料,找出这些问题的答案,并利用双休 日把结果做成电脑小报,张贴在教室的学习园地里,好吗？这也作为今日的课 后作业布置下去,力争两个星期之内完成；假如有困难,来找老师,我尽力为 大家供应帮忙；【点评】勉励同学质疑,并以此作为课后探究学习的起点和课堂学习内容 的拓展和补充,有助于转变同学被动接受式的学习方法,促进

19、同学学习的可持 续进展；课后感想 本节课教学设计与实施有以下特点：1、关注贴近同学生活的地理；创设佳境,让同学在观看四周天气活动中,学习观看、描述、归纳、分析等地理学习基本方法,帮忙同学学会主动地关怀 生活、关怀社会、从小培育他们的社会责任感；2、教学设计与实施过程中较好地表达了同学自主性学习；师生互动的设 计有助于转变同学被动接受学习,融洽师生沟通,极大地调动了老师教与同学 学两方面的积极性；3、勉励同学质疑,并以此作为同学探究活动的起点,尝试合作式的学习,促进同学学习的可连续进展；4、留意信息技术在地理课程中的应用,关注对同学地理信息意识和才能 的培育；“ 多变的天气” 课堂教学设计和实施案例细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗奋斗中学 王翠玲20XX年 4 月细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -