2022年《声声慢》课堂实录.docx
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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教材分析教学目标: (1)、学问目标:通过反复诵读,感知内容,解读意象,品尝意境,赏析情感;(2)、才能目标:深化解析词人“ 愁” 的丰富内涵(3)、情感目标:培育对古典诗词的喜爱及纯正的文学趣味教学重点难点: 重点:鉴赏词的意境美,感悟词中包蕴的细腻情感,培育自己的情感;难点:学习鉴赏诗歌的方法,积存鉴赏的体会,把握艺术手法;课时支配 :一课时教学过程一、创设情境,导入播放安雯演唱的月满西楼同学融入到词的意境中;MTV ,激发同学的学习爱好,营造诗情画意的气氛,让师:这么美的音乐把我们一起
2、带进了课堂,同学们知道这首歌曲的名字叫什么吗?歌词化用了哪位词人的哪首词?生:李清照的一剪梅 ;师:那咱们一起背诵这首词(师生齐背一剪梅 )师:同学们, 以前我们就学过这首词, 谁能给大家产一回小老师,介绍一下李清照 及其一剪梅的情感内涵,创作风格?生答师:刚才这位同学的讲解似乎又把我们带回了九百多年前的北宋年间那个秋天的傍晚,荷花凋谢,凉意微微;在这首词中,大家觉得李清照的心情如要用一个字来概 括的话,应当是什么字?生:愁;师:假如在这个“ 愁” 前面加上定语的话,应当是怎样一种愁?生:相思之愁,蜜甜的愁,闲愁;师:在李清照的前期代表作 一剪梅中,作者表现出的是一种闲愁和闺愁;今日,我们一起
3、来破译李清照后期代表作声声慢 中的无限愁情;(板书:一般愁字别样情,半世漂泊感生平品李清照的声声慢)二、整体把握,感知作品的内容和思想感情;师:既然我们抓住了 一个“ 愁” 字,那就以这副对联为线索,看看李清照在声声慢中是怎样抒发这千般浓、万种深的“ 愁” 的?请同学们听读课文,完成两个任务:正音;找出定下全词愁的基调的句子;1、播放 “配乐朗读 ”,让同学沉迷在离愁别绪的伤感氛围里;2、让生齐读课文,把握词眼;3、品尝语言,把握全词的感情基调;生:定下这首词感情基调的句子是: “ 寻查找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚; ”师:“ 寻查找觅” ,你觉得李清照在查找什么?李清照当时的境况怎样?这句该
4、怎么读?生:当时的李清照国破家亡夫死;她可能在查找往日欢乐的岁月,流亡前的太平生活,丈夫在世时的爱情,仍可能是其他心爱之物,但又不知道到哪里去查找;应当读出一细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载种缓慢、迷茫的感觉;师:“ 冷冷清清” ,诗人查找到那些曾经失去的欢乐岁月了吗?冷冷清清是指哪里冷清?又该怎么读?生:查找的结果是没有寻回失去的东西,不但没有减轻内心的伤痛,反而在这冷清的
5、环境中更生一种凄凉、惨淡、悲戚;境况的冷清更衬托出人心境的清冷;应当轻读;师:“ 凄凄惨惨戚戚” ,最终诗人的心理感受怎样, 用通俗的语言概括这是怎样的情感?又该怎么读呢?生:这里是写诗人的心理感受沉痛;应当读得一字一顿,字字泣血;师:开头这句词定下了全诗悲苦愁决的基调;刚才在读的时候同学们有没有发觉这里 用词的特点?(生:叠词)假如我将此句改为“ 查找,冷清,凄惨戚” 好不好?(学 生:不好)李清照是调和韵律的高手,这七组叠词朗诵起来,便有一种“ 大珠小珠落 玉盘” 的感觉,读起来朗朗上口,又别有一番愁情;三、精读课文,品析鉴赏;1、王国维在人间词话中说“ 一切景语皆情语”,当作者带着满眼的
6、忧愁来观看周 围的事物时,“ 物皆着我色” ,请问作者在词中选了哪些意象来表现她的愁的?生:淡酒、晚风、孤雁、黄花、梧桐、细雨;师:在这些具有丰富文化意蕴的意象中,你感受最深的是哪个意象?请说说你对这些 意象的懂得;要求: 1、基于文本; 2、自由挑选学习伙伴; 3、每组举荐一位发言人;师:李清照在词中强调她所喝的是淡酒,莫非她是李白再世,酒仙其次?生:并非酒太淡,而是愁太浓;师:看来酒是浇不了愁的,只能是举杯浇愁愁更愁啊 多,大家仍能 举出几句吗?!自古以来借酒喻愁的句子就很(同学举出他们所知道的有关酒的诗句如:王瀚的凉州词葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶立刻摧;醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回 邀明
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