2022年三年级第二单元教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5 灰雀 学习目标：1熟识“ 桦、胸” 等5 个生字；会写“ 郊、散” 等12 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；3明白列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事；教学重点： 明白列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事；教学难点： 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚恳的表现；第一课时教学过程：看图导入,沟通资料 1出示列宁照片,说说他是谁？利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁 的明白；2同学沟通后,老师小结简介列宁；今日要学习的这个故事,就是一

2、个发 生在宏大领导列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事；3板书课题,书空“ 雀” 字笔顺,提示“ 雀” 字是从描摹鸟的体形而造出 的象形字；读通课文,初步感知 1同学自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标好自然段序号；2指名逐段朗读课文,检查自读情形；重点指导读准“ 散（sn）步” 、“ 胸 xi ng 脯p ” 、“ 白桦（ hu ）树”；3赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛, 相互提提看法、 帮忙别人读得更好；4课文哪几自然段是详细写列宁查找灰雀、灰雀回到林中的事的？213 是课文的详细写这件事的,那第 学习课文,第一小节1 自然段告知了我们什么呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - -

3、- - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载1指名读第 1 自然段,说说明白到了什么；2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读；说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机懂得“ 动听”、“ 来回跳动” 、“ 惹人宠爱” ；3老师引读列宁宠爱灰雀的句子, 体会列宁心中的感受, 指导朗读第一自然段；4奇妙结尾、设置悬念：其次天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了；那只灰雀 到哪里去了？列宁和小男孩环围着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？

4、下节课连续 学习；学习生字,指导书写 1同学自主观看本课生字有什么特点；2说说你是怎么记住它们的字形的？3提示：本课左右结构的字较多,留意左右比例；独体字“ 步”笔画要伸展；、“ 者” 书写时4同学描红、摹写；5. 誊写词语表中列出的本课的词语；其次课时教学过程：贴图导入,激发爱好 1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画；听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人宠爱； 列宁每天漫步都来到这儿,和它们打打招呼, 问候问候它们； 可有一天,列宁发觉有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文,感悟真“ 爱”1自由轻声读一读课文 3 10 自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小 男孩说的,找一找

5、、读一读；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2屏幕出示课文 3579 自然段,请大家读列宁的这几句话,认真体会 列宁这些话的意思；a. 同学沟通； 哪句话特殊有体会, 可以说一说, 也可以把体会到的用朗读来 告知大家；b. 列宁的焦急、担忧、 惋惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感；用一 个词来概括,是什么？板书：爱；3聪慧的孩子,有谁知道灰雀究竟到哪里去了？你从课文哪儿看出

6、来的？出示 4810 段；a. 各自练读这几段话,指名朗读检查；指导读好“ 肯定会飞回来的！” 老师运用手势,指导同学加强语气；b. 读后体会：这时候,小男孩在想什么呢？c. 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什 么不同？小组争论、发表看法,相互补充,汇报体会；5相机小结：列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由,列宁才 是真正的爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读 烘托高潮,深化体会310 自然段,1在列宁真爱的感染下,小男孩把灰雀放回树林,看,它们又在枝头欢唱了；多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀；2学习课文 11-13 自然段,自由朗

7、读体会,3读了这几段,你会提出什么问题吗？同学沟通、提出疑问,如“ 列宁为什么 要问鸟？鸟怎么会说话呢？” 等等；4小组争论,解答上面列出的两个关键问题；老师参加争论、引导同学深 入体会,列宁敬重孩子, 懂得孩子, 他可不愿损害这个可爱的小男孩的心,这就 是对孩子的爱！收集故事、积存提高 1学了这篇课文,你发觉了什么？大家一起来说说；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2收集列宁

8、或其他名人的故事,读一读,开展讲故事竞赛板书： 5、灰雀（惹人宠爱）列宁 男孩训练 知错就改教学反思_ _ 6 小摄影师学习目标1熟识“ 摄、媚” 等8 个生字；会写“ 突、按” 等14 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句；3明白课文的主要内容,培育阅读才能；教学重难点： 体会小男孩对高尔基的崇敬宠爱、高尔基对小男孩无比慈祥、关怀备至的感情；第一课时教学过程：揭题导入1上节课大家学习了前苏联革命领导列宁和一个小男孩的故事；今日,我们再来学习一位前苏联闻名作家高尔基和一个小男孩的故事；2板书课题；读准生字：摄（sh ）这个男孩是一个小摄影师；细心整理归纳 精选学习

9、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载联系生活实际说说“ 摄影” 是怎么回事, “ 摄影师” 是干什么的人；3出示教学挂图,同学沟通高尔基生平情形,老师相机补充讲解；初读课文 1择自己宠爱的读书方式； 2 、检查朗读情形3给课文标好自然段序号,提示同学课文共 的那部分内容属于第 1 自然段；15 段,小摄影师给高尔基写信4沟通学习疑难,相机指导同学朗读该词、句所在段落,通过联系上下文 的方法初步疏解课文

10、字、词障碍；5齐读全文后,完整说说课文写了一件什么事；合作识字1小组合作,想方法记住生字字形；总结： 你有什么收成？2沟通识记方法其次课时 教学过程：复习导入,说话练习 1巩固词语纸团墙报鞠躬端详嘱咐摆布胶卷秘书杂志社转告2用上以上词语来说说课文的主要内容；角色演读,体会感情 1以小组为单位,组长为导演,支配组员分角色朗读、表演课文第 111 自然段的内容；提示：以课文内容为剧本, 找出描写动作、 神态的重点词语, 边做动作边朗 读；2老师分组巡察、指导朗读、表演；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 14 页 - - - -

11、- - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3选择一组同学上台表演,依据表演情形,相机指导懂得几处重点语句；a. 点评同学表演的动作； 相机懂得“ 鞠躬” 、“ 端详” 、“ 摆布相机” 、“ 赶忙站”等词语；b. 从小男孩“ 咧嘴笑了” 到“ 大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导同学从中感受到小男孩对高尔基的崇敬宠爱之情；c. 抓住高尔基的反应,特殊是“ 嘱咐” 二字,绽开争论,体会到他对下一代 的宽厚慈祥和关怀；d. 引读第 10 自然段,留意高尔基的神态动作, 指导读好句子：“ 孩子,

12、回来！我给你胶卷,我这儿有很多胶卷； ” 让同学反复朗读好这句话,从中感受到高尔 基多么想留住小男孩,帮忙孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望；4练习分角色有感情朗读课文,读出对话的不同语气；巧设疑问,升华感情 1提问：小男孩会回来吗？2让同学发表自己的看法,要求联系全文,在课文中找出自己的依据；3高尔基期望孩子来吗？指导朗读最终一句话,抓住“ 不过”、“ 肯定” 等 词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱；课外延长,想想续写1小男孩匆忙赶往高尔基的办公室, 再次见面时他们会说写什么？做些什么 呢？请你绽开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互沟通；板书： 6 、小摄

13、影师高尔基小男孩细心整理归纳 精选学习资料 扔纸团请进来 第 6 页,共 14 页 忘胶卷给胶卷宠爱崇敬关怀爱惜 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学反思 _ _ _ _ 7 古怪的大石头学习目标1熟识“ 考、秦” 等5 个生字；会写“ 著、藏” 等13 个字；2正确流利朗读课文；培育同学的阅读才能；3明白童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震动世界的争论成果与童年 的疑问间的关系；教学重点： 明白童年李四光对大石头产生的疑问

14、 教学难点： 熟识奇怪心在创造制造中的重要意义；第一课时 教学过程：板画激趣,谈话导入 你见过大石头吗？假如你见到一块大石头（老师板画一块大石头）你是否会产 生一些疑问？我国闻名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今日我们就来学习古怪的大石头初读课文,扫除障碍；（板书课题）；1请各自轻声读课文,留意读准生字,把课文读通顺；2分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音；检查预习,质疑解难；1结合资料袋中的内容介绍本文主人公李四光；2同学针对课文内容质疑,师生共同解疑；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 14

15、页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载指导写字,完成作业；1认读要写的字；2争做写字小老师：那几个字简单写错,该怎么写,请你想一想,然后提 醒大家； 3各自誊写；其次课时 教学过程：复习生字新词 指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语；感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事；小时候的他经常和小伙伴们围着一块巨石捉迷 藏；让我们到现场去, 去看看这是一块怎样的巨石, 他们是怎样围着巨石捉迷藏的；假如使用电脑多媒体课件的话,连续演示李四光围着大石头躲闪,大石头遮住 了李四光,小伙伴围着石头转

16、来转去找不到他的情形,引导同学依据内容描述；感受好问精神 时间长了,李四光对这块大石头有了疑问；他第一想到的是问老师,李四光会 怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文,同桌间演一演；同桌读、演后选择同学上台表演；表演终止后老师问李四光扮演者： “ 听了老师的回答, 你的疑问解决了吗？为什 么？”解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清；后来这个疑团有没有解开,怎么解开 的,请大家读最终两自然段；读后争论；a. 李四光怎么解开这块孤单单的巨石之来历这一谜团的？b. 对这块巨石的争论引导他发觉了什么重大成果？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

17、 - - - - - 第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载沟通读后感想 1完整地朗读课文；2读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家沟通一下；3小结勉励： 孤单单的巨石联系着千万年前地质大事,童年的疑问引发了震动 世界的争论成果,貌似平常的大事不平常,奇怪的童心所发觉的问题可能包蕴着大 价值；愿我们小伴侣们也有剧烈的奇怪心,遇事多提问、多摸索,不懈探求,去揭 开一个个奇妙之谜,为国家、为人类作奉献；板书： 7、古怪的大石头 产生疑问 李四光 多方求教 学习地质

18、特地考察震动世界 冰川遗迹 教学反思 _ _ _ _ _ 8* 我不能失信一课时 学习目标 1正确、流利、有感情地朗读课文；2能概括课文的主要内容；3能结合课文,联系生活实际,和同学沟通读后的感受；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学重难点： 联系生活实际,和同学沟通读后的感受；教学过程：谈话导入 1哪位同学订阅过 儿童时代 ？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋 庆龄是怎

19、样的一个人物？利用自己查找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍；2今日我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）；初读感知 1请各自轻声读课文, 遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复 多读几遍,把课文读顺畅；2分自然段指名朗读检查；3争论疏解：a. 故事发生在什么时间？b. 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 c. 完整地说说课文主要讲了一件什么事；课文讲了一个星期天,宋耀如一家预备到一位伴侣家去,二女儿宋庆龄也很想 去；她突然想起今日上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了 守信就留了下来；分角色朗读1交代任务：前

20、后四位同学为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别 读爸爸、妈妈和宋庆龄的话；先组内练习,然后小组间竞赛；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2组内支配角色,各组练习,老师巡察；3挑三四个小组进行竞赛；4同学评议,推选优胜组；争论深化1读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对？2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何 感想；3小结：俗语说“ 一诺千金

21、”,诚恳守信是我们做人处事的基本准就,期望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用；板书：8* 我不能失信爸爸 伯伯家宋庆龄 妈妈 小珍 诚恳守信 教学反思 _ _ _ _ _ 语文园地二 学习目标1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -同时认真听其他同学讲名人故事,交 第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载流读后感想；2写一篇习作,介绍自己熟识的人的一件事；3自主发觉引用人物的对话

22、的三种不同形式；4读读背背,收集积存名人名言；5读成语故事,明白故事内容；学习预备 收集自己预备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用；第一课时 一、口语交际：讲名人故事 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人,课外大家 也在读名人故事、查找名人资料,今日我们以小组为单位举办一个故事会；分组举办 1调整座位,各小组围坐在一起；2各人先在组内展现自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公；3交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰,让别人听明白；听的同学要认真听,可以提问,也可以补充；讲完后评比本组“ 故事大王”12名；4各小组内同学

23、试讲、老师巡察；全班沟通1各组汇报本组评比出的“ 故事大王” 名单,老师颁奖；2荣获“ 故事大王” 称号的同学特别荣幸,“ 故事大王” 们确定情愿让更多的同学听到你的出色故事；哪位“ 故事大王” 给全班同学讲？选择一、二名“ 故事大王” 讲故事；共同评议叙述情形；如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等；畅谈感想 1听了组内同学讲的名人故事、 “ 故事大王” 讲的名人故事, 大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品行的评判,可以联系自身和现实情形发表感想；2同学畅谈感想；3一位位名人是一座座丰碑, 他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔,让我们将他 们的形象永久牢记在心中,从他们身上获得力气

24、,学得聪慧,向自己的抱负迈进；细心整理归纳 精选学习资料 第 12 页,共 14 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载其次课时习作 指导交代任务 学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思 考,或诚恳守信,一个个栩栩如生,跃然纸上；我们大家也有很多熟识的人,在他 们身上有很多值得写的事,这次我们就来学着写一写；选材构思 1你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下,口头填写下表；人物

25、该人物给自己的印象 李四光 遇事爱摸索,善于提出问题 宋庆龄 诚恳守信,答应别人的事坚决做到 2该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？引导同学环绕给自己留下较好印象的人绽开回忆,提示要介绍“ 值得写的事” 值得宣扬介绍的、值得他人学习的事；3我们就来把这件事写下来； 这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一 下,把事情想清晰；事情发生的时间 事情发生的地点 事情中的主要人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 动笔起草 老师巡察 修改誊写第三课时 习作 讲评1老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作,家朗读,全班同学猜一猜写的是谁；请作者隐去习作中同学名字, 向大对被同学猜

26、出了,且公认为描写精确的小作者加以表彰；2议一议,为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？引导同学明确,要明白一个人平常要多关注他,做个有心人；写作时要专心回忆；第四课时 日积月累 我的发觉 1轻轻读读此题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 14 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2出示抄有此题内容的小黑板或实物投影仪

27、显示,同学沟通发觉；a. 指名读句子；b. 同学沟通发觉,老师引导总结；这三句句子都是写人物说的话的,句子中加引号的部分都是引用人物说的原话；在引用人物原话时,通常要交代说话者是谁,说话时的动作、神态、语气等,这部分 内容的位置可以有所不同,可以放在引用的人物话语的前边,可以放在后边,也可以放在中间；1齐读句子、体会；2到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式；读读背背 1我们读了不少的名人故事,明白了名人崇高的品行,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线,多积存一些名人名言,经常回味一下,可以使自己 获得启发,从中吸取力气,今日我们就来学一些；2请各人轻声读书上供应的

28、名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺；3指名朗读沟通；老师相机正音指导；4想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情；5指名再读,师生评判；6齐读巩固；7沟通各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听；成语故事1我们汉语中有很多成语都是从历史故事演化来的,一个成语背后包含着一个故事,明白这样的一些故事会使你获得学问,获得教益；今日就来学一个成语故事 闻鸡起舞；2各自轻声读故事,留意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺；3明白了这个故事, 以后我们一看到“ 闻鸡起舞” 这个成语就会想到听到鸡叫就起 床练武习艺的祖逖、刘琨；以后说话写作,你想表示珍爱时间、发奋努力这个意思时,就可以用上“ 闻鸡起舞” 这个成语；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 14 页 - - - - - - - - -