2022年三年级国学经典教案.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三年级国学经典教案年级：三年级 主备人：1、礼 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,感受文言文的语感,体会孔子对“ 礼” 的态度；2、能结合老师的讲解和课文注释简洁懂得词句的意思,熟识孔子对于“ 礼” 的 态度；3、简洁明白古代射礼及其表现君子风范的裨,并能说出身边、学校、家庭生活中的几种礼；二、教学重难点 1、娴熟朗读和背诵课文；2、感受文言文的语感,熟识礼的重要性；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）经典引入 老师讲古代射礼的故事；（二）范读,带读礼老师先范读一遍课文,同学听课件音频；（三）内容感悟

2、；1、师读一段,讲解一段；2、同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；2、乐一、教学目标1、正确流利地朗读课文,体会孔子对“ 乐” 的评判；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、能结合老师的讲解和课文注释初步懂得课文内容,能说出孔子对韶武的不同评判及其缘由；3、能举诞生

3、活中与乐相关的例子；二、教学重难点 1、通过朗读课文体会孔子对音乐的态度；2、能说出孔子对韶 武的不同评判及其缘由；三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）经典引入老师讲韶与武的故事；（二）范读,带读乐老师先范读一遍课文,同学听课件音频；（三）内容感悟；1、师读一段,讲解一段；2、同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；3、为政以德 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,通过反复诵读加强对“ 为政以德” 的懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

4、- - - - - - - 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,知道孔子“ 以德治国”的思想,明白孔子对于“ 德”“ 礼” “ 刑” 在为政中作用的看法；3、知道北辰就是北极星,能举出至少一个以德治国的君主的例子；二、教学重难点1、明白孔子对于“ 德”“ 礼” “ 刑” 在为政中作用的看法；2、过反复诵读加强对“ 为政以德” 的懂得；三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）引入新课通过帮助模块“ 北辰” 学问的讲解,引入对第一就的讲解；

5、（二）识字诵读,带读为政以德1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1、师读一段,讲解一段；2、同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；4、为政之法 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,体会孔子的为政主见；2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,能举出几个孔子为政的主见,懂得“ 欲速就不达”“ 身正,不令而行” 包含的道理；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -

6、- - - - 第 3 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3、知道“ 千乘之国” 的意思；二、教学重难点 1、熟读课文,感受孔子的为政主见；2、简洁明白孔子为政的主见、把握文中显现的成语；三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）引入新课通过帮助模块“ 日积月累” 中讲解的“ 千乘之国” 的文化学问的讲解,引入 对第一就的讲解；（二）识字诵读,带读为政之法1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1、师读一段,讲解一段；2、同学一起说

7、文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；5、圣人之治 一、教学目标1、正确流利地朗读课文,感受孔子对圣王的颂扬和推崇；2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,能知道尧舜禹的故事和 孔子对他们的评判；3、能简洁讲解禅让制；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、教学重难点

8、1、熟读课文,在诵读中感受圣人功德；2、明白孔子对古代圣王的态度,知道尧舜禹的故事；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）故事引入新课 通过帮助模块“ 日积月累” 中讲解的禅让的故事讲解引出课文；（二）识字诵读,带读圣人之治1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；6、论诗一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,体会孔子对诗的态度,并背诵

9、“ 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 两句；2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,知道诗经的内容物 质和学习意义；3、初步明白诗三百相关学问；二、教学重难点 1、熟读课文,通过诵读加深对课文内容的懂得；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、明白诗经的相关常识,知道学习诗经的意义；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）故事引入新课 利用“ 日积月累” 部分“ 诗三百” 的学问作为课文

10、的导入；（二）识字诵读,带读论 1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；7、子以四教 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,在育读中感受文言文简洁、精当的特点；2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,能说出孔子提倡的几项 学习内容；3、对古代“ 六艺” 有初步熟识,能说出“ 功亏一篑” 的意思；二、教学重难点 1、熟读课文,通

11、过诵读体会孔子的教学特点；2、明白孔子要求弟子学习的内容,熟识“ 六艺” 学问；三、教法学法：朗读法细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -四、教学过程（一）故事引入新课 利用“ 日积月累” 部分“ 六艺” 的学问作为课文的导入；（二）识字诵读,带读子以四教1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文

12、意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；8、学而不厌 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗；2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,能说出几种孔子提倡的 学习态度,指出这些内容对自己的启示；3、能简洁讲出孔子学琴的故事；二、教学重难点 1、熟读课文,在诵读中感受课文语言的朴实、言近旨远的特点；2、体悟孔子对于学的态度,并背诵课后古诗；三、教法学法：朗读法 四、教学过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

13、 - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（一）谈话引入新课 让同学说说自己对学习的态度, 然后开头讲解孔子对学习的态度, 引出新课；（二）识字诵读,带读学而不厌1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；9、学而

14、时习之 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文,体悟孔子提倡的教学方法,背诵课文后的古诗；2、能结合老师的讲解和课文注释,初步懂得课文内容,能说出学习与摸索、学 习与温习之间的关系；3、能简洁叙述“ 推敲” 的故事；二、教学重难点 1、熟读课文,在诵读中感受文言文的语感；2、通过对本课的学习,明白对自己有用的学习方法；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）视频引入新课 用奥运会开幕式“ 有朋自远方来” 的歌舞视频引出新课；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资

15、料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）识字诵读,带读学而时习之1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；10、有教无类 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,读准生字和多音字的读音；2、能依据老师讲解和课文注释说出课文大致意思,能列举出孔子的几种教学精 神；3、能说出至少一点读书的乐趣,简洁明白

16、周代送礼的风俗；二、教学重难点 1、熟读课文,通过娴熟诵读加深对课文的感悟；2、通过对本课的学习,同学能够初步明白孔子的教学精神；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）争论谈话,引入新课 本课可以第一向同学提问： 假如你们是老师, 你们觉得自己应当怎么教诲自 己的同学呢？老师可以利用这个问题和同学进行角色互换,由此进入今日的主 题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（二）识字诵读,带读有教无类

17、1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；11、立志 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特点；2、能依据老师讲解说出课文意思,知道孔子、子路、颜渊的抱负,能说一说自 己抱负；3、知道几种年龄称谓；二、教学重难点 1、熟读课文,在诵读中感受人物的特点；2、明白孔子和弟子们的志向,知道几种年龄称谓；三、教法学法：朗

18、读法 四、教学过程（一）争论谈话,引入新课 老师让同学谈谈自己的抱负,让同学说说自己的抱负,作为本课的导入；（二）识字诵读,带读立志1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背

19、诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；12、侍坐 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受人物的特点；2、能依据老师讲解说出课文意思,简洁说出文中不同人物的志向及孔子对不同 志向的态度；3、知道古代宗庙的意义,能简洁说出吴钩、凌烟阁的意义；二、教学重难点 1、熟读课文,在诵读中把握课文中的主要内容；2、明白孔子和弟子们的志向；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）争论谈话,引入新课 老师让同学谈谈自己的抱负,让同学说说自己的抱负,作为本课的导入；（二）识字诵读,带读侍坐1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音

20、频朗读两遍；（三）内容感悟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；13、子之言 一、教学目标1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,加强对夫子语言的感悟；2、能依据老师讲解说出课文意思,概括孔子的特点；

21、3、能说动身愤忘食、乐以忘忧、叶公好龙、勇者不惧、怨天尤人、上学上达等 成语的意思；二、教学重难点 1、熟读课文,把握夫子的语言含义；2、从本课孔子言语中初步体会孔子的为人；三、教法学法：朗读法四、教学过程（一）争论谈话,引入新课 展现孔子画像, 叙述孔子的故事, 提出问题： 孔子是个什么样的人？引出课 文；（二）识字诵读,带读子之言1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总

22、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；14、子之行 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,在诵读中感受孔子形象；2、能依据老师讲解说出课文意思,简洁说出孔子平常的行为、表现；3、知道古代的“ 趋礼”二、教学重难点,能大致说出孔子周游列国的情形；1、正确、流利地朗读课文,在诵读中感情孔子形象；2、在熟读的基础上进一步熟识孔子其人其行；三、教法学法：

23、朗读法 四、教学过程（一）争论谈话,复习引入新课上一课我们从孔子自己的话中明白了孔子,为中来进一步熟识孔子；引出课文；（二）识字诵读,带读子之行1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；这一节课,我们从他的表现和行2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同

24、学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；15、高山仰止 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和课文后的古诗,感受弟子对夫子的仰慕,并背诵课后 诗歌；2、能结合老师讲解和课文注释,说出其他人是怎么评判孔子的；3、能简洁说出子贡的故事；二、教学重难点 1、正确、流利地诵读课文,在诵读中感受夫子的高大形象；2、明白颜渊和子贡对孔子的评判及其缘由；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）谈话复习引入新课前两课我们通过孔子自己的语言、行为表现等方式明白了孔子； 那么一生以授徒为业的孔子, 给弟子们的印象又是如何呢？那我们今日就一起来

25、看看,引出 课文；（二）识字诵读,带读高山仰止1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；（四）朗读；1、分组读 2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；16、用舍行藏

26、 一、教学目标 1、正确流利地朗读课文和词作,体会夫子“ 用舍行藏” 的主见；2、能依据老师的讲解和课文注释说出课文大竟敢 们的特点；,能说出孔门的几个弟子和他3、能简洁说出子路治蒲的故事,明白苏东坡其人；二、教学重难点 1、通过正确、流利地诵读课文来感受夫子“ 用舍行藏” 的思想；2、大致明白“ 孔门十哲” 的基本情形；三、教法学法：朗读法 四、教学过程（一）讲故事引入新课 叙述“ 子路引蒲” 的故事,引出课文；（二）识字诵读,带读用舍行藏1、让同学试着自由朗读课文,要求读出声来；2、让同学听音频范读,然后跟着音频朗读两遍；（三）内容感悟；1. 师读一段,讲解一段；2. 同学一起说文意；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（四）朗读；1、分组读2、老师读上句同学对下句；3、多种形式朗读,争取当堂课背诵；（五）练习实践；文后“ 奇妙汉字” 、“ 日积月累” 、说一说” ；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 16 页 - - - - - - - - -