2022年西师大小学二年级语文上册第二单元教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 西师大学校二年级语文上册其次单元教案 其次单元教材分析 本单元教材选材精致,多出自名家,内容鲜活,特色鲜明,语言亲切,浅显易读,贴近儿童生活；篇篇课文凝结着浓浓乡情,展现着人与自然的和谐,表达着人文精神,歌颂着生命的漂亮；课文体裁 丰富,有诗歌、散文、游记等,课文内容出现形式活泼,图文并茂,新颖美观,符合儿童心理特点；“ 口语交际” 的话题“ 做好预备去春游” 贴近儿童生活,为同学供应了一个易于交际的鲜活话 题和交际的情形； “ 积存与运用” 练习题设计形式生动好玩,让同学在欢快学习中提高语文的爱好和 才能；教学本单元时,要充分利用教材资源,结

2、合儿童生活体会,引领同学走进课文,与大自然中的 景、人、物对话；从语言文字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美,激发爱家乡、爱 祖国、爱大自然的美好情感；本单元的教学重点是引导同学熟悉生字及相关的词语,能写要求写的字,能够在具体的语言环 境中懂得字、词义,正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；在读中积存本单元的好词好句,培育 同学良好的阅读习惯；1. 湖 累计课时 14_15 教材分析：这是一首描写湖和湖岸边自然风光的美丽小诗；诗人布满对大自然的喜爱之情,以特殊的眼光 观看自然,专心感悟其神奇精妙和人与自然的和谐之美；目的要求：1. 熟悉本课生字,正确、整齐地书写；2. 能流利朗读课文

3、,感受自然的美；3. 能背诵课文,体会诗歌的意境美；教学重点：1. 引导同学随文识字；2. 指导同学自读课文；教学难点：绽开想象,明白湖水的静态美和动态美及林中草地欢快的场景,背诵自己喜爱的句子；教法学法：三疑三探教学法 教具学具：教学挂图 老师：生字卡片、 教学挂图；同学：搜集有关写湖的资料；教学过程：20 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课时 一导入新课；（2 分钟）孩子们,你们见过湖吗？你觉得湖美在哪里？指名描述下来；有一位名叫金波的诗人发觉了湖的美,并且写了一首美丽的诗,题目叫湖（板书课题）；今日 我

4、们就来学习这篇课文（齐读课题）；二读通课文,合探解疑；（8 分钟）1自由读课文,熟悉生字新词；（ 1）通读课文,标诞生字新词,多读几遍；（ 2）出示生字新词卡片,抽读,正音、齐读；（ 3）说说你用什么方法来记生字？引导孩子自主识字,用学过的识字方法或自己喜爱的方式记忆字形；或者结合已有生活体会懂得 字义；2. 把课文读通顺,说说自己读懂了什么；（ 1）、自由练读课文,抽读课文,同学相互评判,要求把课文读通顺；（ 2）、自由读文,说说自己读懂了什么；同学谈自己初读课文的收成；谈课文内容,词句意思,自己的感受和想象等都应获得充分确定；三细读课文,深化感悟湖的风景之美和“ 音乐” 的精妙；（20 分

5、钟）出示挂图 1. 全面感知第一节诗；1. 结合插图,齐读第一节诗,说说主要写了什么；（主要写了湖的风景最美； ）2. 自由读文,摸索：在这节诗中,你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美,波 纹美）3. 比较句子,体会意境；林中有一池湖水,很亮很绿；林中有一池圆圆的湖水,它亮得像面镜子,它绿得像块翡翠；2读一读,议一议,体会作者表达的意境美；（1）小组沟通,体会湖水美；在小组内争论,指导朗读这三行诗,读出湖水的美,并试着背诵下来；（2）、指导朗读这三行诗,读出湖水的美,并试着背诵下来；3图文结合,体会波纹美；（1）齐读描写波纹的诗句,说说波纹美在哪里；（2）现在你想象的湖水和波纹是什

6、么样子呢？请你用水彩笔画出来,看谁画得又快又好玩！（学 生自愿展现和介绍作品,择优张贴到黑板上；）指导朗读这几句诗,读出波纹的美,并试着背诵下来；（3）4同学自由朗读和背诵第一节诗；5学习第 2、3 节小诗；21 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）认真听录音,说说你听到了什么？（2）自由朗读其次节诗,说说自己读懂了什么；（3）竞赛读其次节诗,看谁读得好玩；指导背诵；（4）再听录音,仿照作者的写法写出你听到了哪些好听的“ 音乐” ？四朗读背诵全诗,老师小结；（5 分钟）五记忆书写生字；（5 分钟）1. 自主记忆

7、生字；（1）齐读,巩固字音；（2）沟通识字方法并组词；（3）全班沟通识记方法；2. 指导书写,准时订正；（1）完成课后范字书写,感知笔顺的位置长短,重点指导“ 啄”“ 假” 字；（2）同桌沟通评议；（3）展现作业,沟通写好生字的要领；板书设计：wn zhu 1.湖追 xun n zhu纹转旋zhu qun ji假 cu啄圈翠其次课时一读一读,连一连；嘟咯翡蟋啄 zhu fi x g d二看拼音,写词语；b w n xun zhun zhu m nio 三. 给生字添加正确的拼音； 1. 小丽在草地上欢快地转（）着圈儿； 2. 假（）日里,我们常去公园玩； 3. 小明喜爱说假（）话,大家都不跟他

8、玩；22 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 今日我们音乐（）老师没有来上课,由于她去参与竞赛了；四比一比,再组词；蚊（）啄（）转（）纹（）逐（）砖（）五 . 填空；a 写声音；啄木鸟啄树干的声音：青蛙的叫声：流水的声音：敲门的声音：泉水的声音：b 量词填空；张 池 面 只 . 波纹一圈追着一圈,似乎一（）发光的大唱片；. 湖面安静得像一（）镜子；. 一（）青蛙在湖边打着小鼓；. 林中有一（）圆圆的湖水；2 . 看黄果树瀑布 累计课时： 16_17 教材分析 本课是我国闻名儿童文学常瑞写的一篇游记；作者站在儿童

9、的视角,怀着孩子般的童真与奇怪 心,以两个小孩子的游玩为线索,真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的见闻；课文共有 9 个自然段,主要从瀑布的位置、声音、形状、京京的感受等方面写出了黄果树瀑布 的壮美和它对贵州和中国的价值；目的要求 1能用自己喜爱的方法,识记本课的生字,会正确书写课后要求书写的生字； 2能结合上下文及生活实际,明白课文中词句的意思； 3背诵写瀑布声音、样子的句子,感受黄果树瀑布的壮美景色；重点难点 本课的教学重点是让同学随文自主识字；难点是学习作者按肯定次序观看、抓特点、绽开想象 的方法,明白风景名胜的特点；朗读课文,感悟黄果树的壮美,激发喜爱家乡、喜爱大自然的感

10、情；教学时数 二课时 教法学法 三疑三探教学法 . 23 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学预备老师：教学挂图、生字卡片；同学：课前查阅、搜集有关瀑布的资料；教学过程第一课时一谈话导入,激发爱好,设疑自探；（3 分钟）（板书“ 黄果树瀑布”）；现在,让同学们见过瀑布吗？（同学谈有关瀑布的见闻）；在贵州省有一处中国最大,世界闻名的瀑布,叫黄果树瀑布；我们通过录像,亲自去游一游；看完后谈谈自己的感受；有一天,京京也来到了贵州,看到黄果树瀑布的壮美景色；她眼中的黄果树瀑布是怎样的？有什么样的感受？今日我们就要学习这篇

11、课文（齐读课题）；引导质疑：读了课题,你想知道些什么？（黄果树瀑布在哪里？黄果树瀑布是什么样子的？）二自由读文,自主识字；（15 分钟）1自由读文；（ 1）标诞生字新词,多读几遍；（ 2）出示生字新词卡片,抽读、正音、齐读；（ 3）提出不懂得的词语,联系上下文或借助工具书弄懂词义； 4 对于读不准的字或词语,你是怎样解决的？2自主记忆字词；（ 1）独立摸索记忆生字的方法,并给生字组词；（ 2）小组争论沟通,难写易错字的记忆方法； 3质疑：你仍有哪些不懂的字或不会组的词？仍有哪些问题要问？4指导书写；（ 1）完成课后练习的范字描红书写,留意字形结构和笔顺；（ 2）同桌沟通评议； 3 遇到难写的字

12、,你是怎么处理的？（ 4）展现作业,沟通写好字的要领；三细读课文,明白观看的角度变化,解疑合探；10 分钟 1自由朗读课文,把课文读通顺,并说说课文主要写了什么； （主要了京京在阳阳带领下游玩黄果树瀑布时所看到瀑布的壮美景色；） 2分角色朗读课文；结合插图,找出京京观看瀑布的不同位置；（远出观瀑台水帘洞从山洞出来） 3争论沟通,体会瀑布景色的壮美；（ 1）先独立摸索,后小组争论： a. 京京在不同位置发觉瀑布各是什么景象？请用波浪线画出来； b. 你最喜爱京京在哪里看到的景象？为什么？ c. 有感情地朗读勾画和搜集的语句,讲出瀑布的美；24 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,

13、共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （ 2）全班汇报沟通； a. 在不同位置发觉的瀑布景象和喜爱这些景象的缘由； b. 描写瀑布的诗句；四自由朗读课文,质疑 再 探；说说自己仍读懂了什么,仍有哪些不懂的,请提出来,大家帮帮你,好吗？你现在知道了黄果树瀑布在哪里,它是什么样子的吗？你仍有什么疑问？（5 分钟）（同学自由发言,相互补充,老师点拨；）1黄果树瀑布是中国最大的瀑布,在全世界也挺出名；2课文首尾相呼应,说明白黄果树瀑布对于贵州的重要性,也示意了瀑布的壮美；3京京游玩时心情兴奋、惊喜,从“ 啊,瀑布 ” 等可以看出来；4去看黄果树瀑布路途遥远,有些辛苦,从“ 一路

14、旅行的疲惫” 等可以看出；5课文用了很多生动的比如来描写瀑布的壮美；五分角色朗读课文；（ 4 分钟）1读出瀑布的美；2读出自己的感受；3试背美丽的词句；4把你喜爱的词语和句子认真的誊写在本子上,读读记记；板书设计 2看黄果树瀑布远处观瀑台水帘洞从山洞出来其次课时一把正确的读音涂上你喜爱的颜色； sh l s t n t ng zo zh o shn s n 行 驶挺直罩上衣 衫 n nin lin 旅 行窗帘二读读写写； gu zh u sh ng y n gu ng sh n sh n y sh n 25 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 24 页精选学习资料 - -

15、- - - - - - - j sh ng ci ch u ro d o shu lin d ng 三比一比,再组词语；绕（）衫（）银（）浇（）彩（）很（）四填一填；黄果树瀑布是的瀑布,在全世界也,瀑布落到潭中,水珠四溅,像给大山了一幅；五读一读,留意带点的词,想象句子所描画的景象；水珠银光闪闪,晶莹刺眼,像给大山罩了一层雪白的面纱；大瀑布就像给山洞挂 上一幅很大的窗帘；太阳在窗帘上系上了一条彩绸,那不是彩虹吗？六读课文片段,回答疑题；京京来到贵州省； 阳阳说：“ 不去看黄果树瀑布,就不算到了贵州； ” 京京说： 那你就带我去吧！“汽车在弯弯曲曲的山路上行驶了几个小时；突然,声音；阳阳说：黄果

16、树瀑布到了；”1、写出以下词语的反义词；“ 轰轰“ 远处传来一阵像打雷一样的弯曲（）远处（）2“ 像打雷一样的声音” 是指；七我能把句子写得更好；1汽车在山路上行驶；汽车在的山路上行驶；2水珠银光闪闪,晶莹刺眼,像给大山照上了一层面纱；水珠银光闪闪,晶莹刺眼,像给大山照上了一层的面纱；八照样子,写词语；例：弯曲弯弯曲曲欢快兴奋平安洁净 3 、大海是什么颜色累计课时： 18_19教材分析：大海是漂亮的,它像一幅美丽的画卷,宽阔壮美,吸引着孩子们的视线；然而,在这首诗歌里,26 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 大海却

17、像一位神奇的魔术师,不停地变换着颜色,纵情地展现着它的神奇；诗歌采纳问答的手法,分9 个小节向我们描画了不同地方的大海是什么颜色；整首诗不仅语言美丽,而且布满童趣,让孩子们在欢快的阅读体验中猎取学问；目的要求：1. 能用自己的方法熟悉本课生字,并能工整、正确地书写课后的字,感受汉字的形体美；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文；3. 能激发孩子们探求大自然奇妙现象的爱好 教学重点 ：熟悉生字、懂得意思；教学难点 ：, 产生靠近、喜爱大自然的情感；能正确、流利、有感情的读课文；激发孩子探究大自然的爱好,产生喜爱大自然的感情；教法学法：三疑三探教学法 教具学具 ：生字卡、录音带；教学过程 ：第一课

18、时一、质疑激趣,引出课题；（5 分钟）1小伴侣见过大海吗？你们手里都有一张小小的图画纸,把你心中的大海画出来吧！2请小伴侣把你们画的大海都贴到黑板上来,让大家看看你们心中的大海都是什么颜色的；（一 般都会是蓝色）3其实大海是位好玩的魔术师,它会变出些什么来呢？颜色是不是跟你们画的一样呢？请小朋 友跟老师一起走进第三课：大海是什么颜色；初读课文,感知内容；（10 分钟）二、1自由读课文,不熟悉的字借助拼音多读几遍,想一想：大海的颜色和小伴侣画的一样吗？它 们都会有哪些颜色呢？2你觉得哪些小节你已经能正确、娴熟地朗读了,就读给全班小伴侣听,大家评议正音；三、自主合作,趣味识字, 解疑合探 ；（10

19、 分钟）1同桌合作,找出课文中的生字、词,大声读一读；2选 23 个最有意思的字,说说你用什么方法记住它；3用生字卡片或事故上的生字相互抽查认读生字并会组词；4识字嬉戏“ 摘果子”；看谁读得又洪亮又精确,识记字的方法最奇妙；就把“ 生字果” 送给他；（出示生字卡）5、组词嬉戏“ 生字开花”： 8 个小组,每组分一个生字,看哪个组的生子开出的花瓣最多；阔：开阔宽阔阔气阔步27 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最：最大最多最好最高方法：老师事先在小黑板上画上 了“ 生字花” ；8 朵花,留意画上足够的花瓣,同学把组的

20、词写在花瓣里,就成四边写边悟,体会汉字的形体美；（10 分钟）1先描红,再学着把每个字写一遍；2选一个自己写得最美的字,在投影仪上展现给大家看,说说你是怎样把它写美的；老师重点指导：“ 匹” 字的笔顺,先写“ 兀”装进去；,再写竖折；“ 阔” 字的门框要大一些,才能让“ 活” 舒舒适服的3把自己觉得写得仍不够美的字再写两遍；五读中感悟,熟读成诵；（2 分钟）1读课文,用“ ” 画出大海的颜色；2说说大海有什么特点？它的颜色是怎么来的？哪种颜色最美？3采纳多种形式练习朗读并试着背诵；也可采纳老师问,同学答的形式带着同学背诵；六拓展迁移,升华情感；（3 分钟）1收集资料展现给大家看；2画一画大海,

21、展现给大家看；板书 设计 ：大海是什么颜色蓝色的 海面白色的 红色的其次课时一、在（）里填上合适的词；（）的崖壁（）的锦缎（）的海洋（）的太阳（）的海水（）的大海二、词语排队；最喜爱的、大海是蓝色的颜色、海水映得太阳把红通通三、读一读,填一填；白茫茫红通通绿油油黄蓝黑28 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、我知道大海的颜色；大海是 -色的,由于；大海是色的,由于；大 海是色的,由于 4 、会唱歌的木叶 累计课时： 20-21 教材分析：大山布满生气,鸟语欢歌；山中小阿姐热忱好客；她用木叶歌与小鸟对话,这是作者李

22、少白勾画 的山区儿童特殊的生活情形,生动形象地刻画出山里小阿姐纯真可爱的形象,赞扬了人与大自然和和 谐之美；全文共 11 个自然段；“ 我” 深受感染,感悟到大山的每一片绿叶都是布满生命激情的绿色之歌；目的要求：1、学会本课生字,写好课后的字；2、能联系上下文体会词语意思,学会用“ 问好”“ 交谈” 造句；3、能正确、流利、有感情地朗读课文,感悟大自然的漂亮和人与自然和和谐美；教学重点：引导同学学习生字、新词,明白内容,体会最终一段表达的感情；教学难点：感悟大自然的神奇漂亮和人与自然的和谐美；教法学法：三疑三探 教具学具：生字卡片 教学过程：第一课时一、读题摸索谈话引入, 设疑自探；（5 分钟

23、）1、齐读课题,读了课题,你想知道什么？（木叶真的会唱歌？会唱歌的木叶是什么样的？木叶会唱什么歌？木叶怎样唱歌？ ）你仍想知道 什么呢？2、同学们,通过这篇课文的学习,你就会知道这些问题的答案了；二、初读课文,感知课文内容,解疑合探 ；（15 分钟）1、学习课文第一、二段；（1）读第一段,订正读音,争论：“ 走进大山的怀抱” 是什么意思？（2）我们来到大山的怀抱中,观察了怎样的美景呢？（3）自由读课文其次段,留意读正确,读流利；（4）同学质疑,师生共同学习解疑；29 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - （“ 闯山”

24、 是什么意思？小鸟为什么热喧闹闹欢迎我们？）（5）指导有感情地朗读其次段；2、学习第三至八段；（ 1）这些鸟儿是怎样欢迎客人的呢？我们来听一听；（放录音：先法放多种鸟叽叽喳喳叫的声音,然后放各种鸟逐个叫的声音；）（ 2）争论：你听到了什么？你能学一学他们的叫声吗？（ 3）你认为小鸟对客人说些什么？（ 4）面对热忱的小鸟,阿姐是怎么做的呢？请同学们自己读一读课文第三段到第八段；阿姐真的能和小鸟对话吗？她用什么和小鸟对话的？她们是怎样对话的？争论：阿姐真的能和小鸟对话立刻？她是用什么和小鸟对话的？她们是怎样对话的？（ 5）学习四、五、六段（出示句子）“ 滴沥！滴沥” 那是向黄莺问好；“ 布谷,布谷

25、 ” 那是和杜鹃交谈；“ 如意！如意 ” 那是对画眉的祝愿 A、这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思一样吗？B、姐姐仍和哪些小鸟对了话？C、指导朗读,选带点的词造句；（ 6）学习第七、八段 A、老师范读第七段 B、请同学们自己读第八段,摸索：听到这么好听的木叶歌,山林中显现了怎样的情形？C、抽读,订正字音；D、沟通争论：山林中显现了怎样的情形；E指导有感情的读读；3、学习课文最终三段“ 悠扬” 是什么意思？为什么“ 大家都悄悄的听” ？A、自己读课文最终三段,留意读正确、读流利；B、抽读,订正字音,分小组读,齐读；C、提出自己不懂的地方,大家争论；指导有感情的读一读；三、设置情境,拓展想象

26、；（5 分钟）想想你来到大山,会怎样对小鸟说话？四、学习生字,培育才能；（8 分钟）（出示生字卡片）1、请同学们在课文中把生字圈出来,多读几遍；2、抽读生字、正音；3、读词语：怀抱、开心、图、滴、摘、飘、摇4指导书写：怀异愉图滴漂摇出示生字：请同学们留意观看,看看你能用什么方法记住它们；30 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、誊写句子,积存运用； 7分钟 1、誊写句子,选词造句；2、选喜爱的句子读一读；3从“ 问好” “ 交谈” 祝愿“ 中挑选一个词语造句；板书设计 会唱歌的木叶黄莺布谷杜鹃画眉绿色的歌精妙、

27、悦耳其次课时 一、你熟悉这些词吗？请读一读；滴沥布谷如意呜咿咿喔欢迎悠扬奇妙祝愿怀抱二、用以下字组词；怀（）（）异（）（）唱（）（）闯（）（）客（）（）福（）（）三、读一读,用带点的词造句；“ 滴沥！滴沥 ” 那是向黄莺问好；“ 布谷！布谷 ” 那是和杜鹃交谈；“ 如意！如意 ” 那是对画眉的祝愿；四、你听过哪些鸟叫声,学学鸟的叫声；五、照样子写一写；怀（胸怀）爸爸的胸怀很宽大；愉（）祝（）客（）31 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、写出带有下面偏旁的字；礻 衤 忄 门七、读一读,写一写；小鸟在枝头跳来跳去

28、；八、读一读；欢快的小鸟 大树开花了,大树结果了；那花儿会动,那果儿会唱；不信任吗？你来看看,红的、蓝的、黄白、白的,这是多么好看的花呀！你来听听,“ 吱吱” 、“ 叽叽” 、“ 喳喳” 这是多么好听的歌呀！”妈妈笑着说：“ 这是小鸟,漂亮的小鸟,欢快的小鸟；啊！这些小鸟们,都是大树妈妈的孩子吗？大树妈妈,肯定有许很多多好玩的故事和童话 大树妈妈的孩子是 九、读一读,猜一猜；一只小鸟穿黑袍,尾巴尖尖像剪刀,又衔泥来又衔草,屋檐下面把房造；5、花孩子 累计课时： 22_23 教材分析：花孩子是一篇布满乐趣的文章,课文用拟人的手法、生动的语言介绍花孩子如何找漂亮的颜 色来打扮世界；同时将一些简洁的

29、自然学问奇妙地寓于表达中；让同学明白各种花的漂亮颜色,感受 大自然的绚丽神奇,激发同学喜爱大自然的爱好；课文一共有 10 个自然段,第一段总的说春天来了,花孩子将找出漂亮的颜色打扮世界；后几段 具体地介绍了迎春花、石榴花、桃花、杏花分别是如何找到属于自己的颜色的,从它们简洁的对话中可以明白到各种花分别是什么颜色的自然常识；教学目的要求：“ 怎么找到颜色呢？” 一问贯穿全文；1. 借助拼音熟悉本课生字,会写课后的生字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3. 联系生活实际,感受各种花的漂亮颜色,感受大自然的神奇；教学重点 . 难点：32 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共

30、24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟悉书写生字词语是教学的重点；教学课时：两课时 教法与学法 ：三疑三探教学法 教学预备：老师：生字词语卡片 录音带在有感情地朗读课文的基础上感受各种花的漂亮颜色是难点；同学：观看生活中柳树在春风中飘动的样子,预备好图画纸,搜集描写春天的诗歌；教学过程：第一课时一谈话引入, 设疑自探；（5 分钟）1孩子们,你们都熟悉哪些花？它们都有些什么颜色？你知道它们的名字是怎么得来的吗？2让我们走进课文花孩子（板书课题）,看看课文是怎么写的？3齐读课题：说一说读了课题,你知道些什么？有哪些疑问？二初读课文,自同学字,解疑合探；（15 分钟）1借助拼音

31、自读课文,看看哪些生字你已经熟悉,哪些仍不熟悉？哪些词句仍不明白？做上记 号；2通读课文,想一想课文都告知了我们什么？3同桌相互读一读,留意订正字音；4识记生字 . （ 1）、自主识字,挑选自己喜爱的方法记住生字不熟悉的字可以查字典,也可以问问老师或者同 学；（ 2）、说一说：你是用什么方法记住生字的？利用卡片检查字的读音；可以指名读,抢读,开火 车读；（ 3）、重点指导“ 染”、“ 舞” 、“ 睡” 字的笔顺和字形；4. 你仍有哪些记不住的字？请提出来议一议；三、 深化朗读课文,解决问题；（ 15 分钟）1、熟读课文,想一想文中的花孩子都找到了什么颜色？它们是怎样找到的？2、有感情的朗读对话

32、,体会花孩子憧憬美、崇尚美、关怀他人的可爱之处及星星、朝霞的无私 贡献精神、乐于助人的精神；3、分角色朗读课文,表演课文内容,在分小组表演的基础上,各小组自愿上台表演,其它同学 当评委；老师留意准时评判；4、质疑再探： 学习了课文,谁仍有什么不明白的问题呢？四、指导写字,把握字形；（5 分钟）1指导同学认真观看难写的字在田字格里所站的位置；2老师范写,重点指导以下几个字：舞睡摔柔；33 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3同学在书上的田字格里进行描红,书写识记生字；4把写的好的字进行展评,大家沟通评议、学习；板书

33、设计：花孩子迎春花 金黄色 桃花、杏花 粉红色 石榴花 红色 其次课时一、在正确读音下面画“ ”；冬（ dn d n ）装（ zun zhu n ）扮（ bn bn）榴 （li ni ）温 （wn wn ）摔（ sui shui ）二、给下面生字组词；温（）（）摔（）（）舞（）（）染（）（）柔（）（）睡（）（）三、 读课文,填一填；1、清早,朝霞（）了天空；2、（）的迎春花（）地说 3、星星（）地说：“ 感谢你,迎春花, ”四、照样子写一写；装（服装）我经常来这家服装店；疼（）温（）扮（）五、在括号里填上合适的词语；（）的花（）的孩子（）的黄花六、读一读,照样子写词语；34 名师归纳总结 -

34、- - - - - -第 15 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 金灿灿一朵朵七、写出下面词语的反义词；黑夜（）可爱（）漂亮（）八、读读猜猜；一个画家真古怪,不用画笔不用彩,朝它面前站一站,咔嚓一声画下来；6咏柳谜底是（）累计课时： 24_25教材分析 这首诗歌咏早春的柳,有鲜活的形象,新颖的比如,仍有洪亮的音节,基调清爽,明快；本诗前两句绘形,后两句传神,堪称咏物诗的精品；目的要求 1. 熟悉本课生字,并能正确书写课后的字；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背默课文；3. 能联系生活,体会古诗的意境,感受春景；教学重点 识字、写字和背诵这首诗；教学难点 书

35、写生字 , 明白诗文的大致意思；教法学法 三疑三探教学法 教具学具生字卡片、课文朗读录音带；同学搜集描写春天的古诗和柳叶；教学过程 第一课时 一. 设疑自探；（ 5 分钟） 1 . 同学们,上节课老师布置了一次特别的作业给你们,你们完成了吗？（同学出示收集的柳叶）2 . 知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？由于今日我们要学习一首赞扬柳树的古诗；板 书：咏柳 3 . 全班齐读课题；35 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 . 我们以前仍学过一首诗叫咏鹅；5 . 咏鹅就是赞扬鹅的意思；那么咏柳是什么意思？引导同学

36、说明题目；6. 出示课文中的插图,你们在图中看到了什么？7. 这首诗的作者是贺知章； （板书：贺知章）二 . 初读古诗,认读生字；（5 分钟）（生字卡）边读边把课后的生字圈出来,多读几遍,1 . 诗人是怎么赞扬柳树的呢？请大家自己读一遍古诗,读准音；2. 同学自由读,认读生字；3. 开火车读,全班读；4 . 读“ 咏 妆 绦 栽 剪” 五个字,要求同学会读,读精确；5同学再自由的诗,要求读通顺,读准每个字音；6指名读,齐地,请同学正音；三 . 解疑合探；二句；（15 分钟）1. 指导第一（1）看柳树的图片或录象； （让同学闭着眼睛细细想想漂亮的画面）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什

37、么？倒垂下来的柳树又像什么？（让同学自由 发挥）（ 3）诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；（出示诗句）他觉得高高的柳树像是碧玉装饰成的一样；碧玉可是翠绿晶莹的,美极了；而下垂的柳枝就如千万条丝绦；你们看诗人比如得多好啊！假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞扬呢？（ 4）指名读；老师相机指导：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；“ 一” 字读其次声,可读重些,“ 绿” 也可读重些；（ 5）全班看着图片吟诵这两句；2 . 自读第三 四句；1 接下来, 诗人又是怎么赞扬柳树的呢？请同学们和同桌一起读三 四句,多读几遍, 读出感情；2 指名读,相机提问：你觉

38、得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读？（ 3）读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳树的样子；（ 4）全班齐读,能背的站起来背背；3你仍有哪些不明白的问题要问的吗？请大胆地说说,让大家来帮帮你；四 . 指导说句,写句；（5 分钟）（ 1）诗人用赞扬了柳树；你们能用自己的话来赞扬柳树吗？和小伙伴们相互说说柳树的样子；（ 2）指名说和同桌说,把你说的写下来；五. 讲评；（5 分钟）讲评同学写的柳树的句子；1 . 选出优秀的到台上读；36 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 24 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 . 指出不足之处；六. 指导

39、写字；（5 分钟） 1 . 出示生字卡,同学观看争论哪些字好记好写；2. 同学提出难写难记的字；老师指导；“ 栽” 字留意笔顺；下面的部件与“ 衣” 字要区分：捺改成点；“ 剪” 字下面是个“ 刀”,不要写成“ 力”；同学练习,老师指导； 3同学自己练习,老师指导；板书设计：碧玉 6 咏柳 （贺知章）丝绦细叶春风剪刀裁出一树高妆成其次课时一. 连一连li yn zhun to ci jin 妆柳咏裁绦剪二. 比一比,再组词；柳（）剪（）妆（）咏（）迎（）前（）壮（）永（）三 . 把古诗补充完整；咏 柳（唐）贺知章碧（）（）（）一树高,（）（）垂（）绿丝绦；（）（）（）（）谁（）（）,（）（）（