新人教版小学语文三年级下册全册导学案.docx

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1、1 燕子学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认9个生字，会写14个生字，有感情地朗读课文并背诵课文。 2. 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 3. 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。【预习导航】一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一遍。二、读准下面的词语，特别注意带点的字。 俊俏 似的 演奏 吹拂 聚拢 增添掠过 偶尔 沾水 荡漾 电杆 五线谱 三、用自己最拿手的方式理解下面的词语，可以写一写，画一画，或者是演一演。 掠过： 荡漾： 俊俏： 聚拢： 增添： 五线谱： 边读课文边画出相关词语。四、搜集有关春天的图片，或诵读

2、歌颂春天的诗歌和文章，或观察身边春天的景色，了解感受春天。五、默读课文，思考：燕子给你留下了怎样的印象？然后给小燕子画画像。 （ ）的羽毛（ ）的小燕子 俊俏轻快的（ ） （ ）的尾巴六、质疑：读了课文，你能提出什么有价值的问题？如：作者为什么要用“五线谱”打比方呢？ 【课堂探究】七、读读课文，讨论讨论：课文写了燕子的哪些方面？分别体现出什么样的特点？用合适的词语概括出来。 八、读一读第一自然段，画画燕子的样子。 边默读边体会，用符号标注出这样的词语。九、默读第二自然段，画出你认为最优美的句子，然后想象句子描绘的情景。十、品词析句：“横掠过湖面”的“掠”用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会

3、。十一、细细品读下面的句子，注意带点的字词。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1这段话写出了燕子怎样的特点？ 2用“有的有的”写一句话。 十二、课文用优美的语言描绘了燕子的活泼可爱。这么美的文章我一定要有感情的朗读并背诵下来。十三、抄写自己喜欢的优美句子。 1 燕子学校 班级 姓名 【达标训练】一、看拼音写词语。 zng tin yn zu yn f dng yng zn mi do tin j hu l gu 二、比一比，组成词语。 掠（ ） 尖（ ）

4、偶（ ） 圈（ ） 谅（ ） 尘（ ） 遇（ ） 倦（ ） 三、把恰当的词语填写在括号里。（ ）的羽毛（ ）的翅膀（ ）的赞歌 （ ）的春天（ ）的天空（ ）的尾巴四、按原文填空。1一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。2（）的草，（）的叶，各色（ ）的花，都像 （ ）似的（ ）来， 形成了（ ）的春天。小燕子从（ ）赶来，为春天（ ）了许多（ ）。3几对燕子（ ）了，落在电线上。（ ）的天空，电杆之间连着（ ）细线，多么像（ ）啊。停着的燕子成了（ ），谱出一支正待 （ ）的（ ）的赞歌。五、照样子，写句子。例句：微风吹拂着柳丝。微风吹拂着千万条才展示带

5、黄色的嫩叶的柳丝。1.燕子掠过湖面。燕子 2.星星眨着眼睛。 星星 六、按要求填空。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 （1）这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：_ （2）哪些词语突出燕子飞行得“轻”：_ 七、快乐阅读。这是一只（非常十分）漂亮又可爱的鸽子。它全身（穿着披着）灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黄嫩黄，上面还有一撮灰褐色的绒毛。它眼睛虽然很小，但滴溜溜地转动着，显得特别有神。鸽子翅膀上的羽毛有点（特别特殊），灰褐色上罩着一层绿莹莹的（光泽光芒）

6、，在太阳光的照射下，一闪一闪的。这时鸽子张开了翅膀，呼扇了几下，看上去真像两把五颜六色的扇子，美丽极了。鸽子的脚是红色的，爪子尖尖的，脚踝上还套着一个塑料圈。听老师介绍说，那是脚套，是信鸽的标志。1联系上下文，选择括号中恰当的词语。2作者是按照（）的顺序把鸽子的样子写清楚的。（1）嘴、眼、羽毛、翅膀和脚。（2）羽毛、嘴、翅膀、眼和脚。（3）翅膀、嘴、眼、羽毛和脚。（4）羽毛、嘴、眼、翅膀和脚。3这段话是围绕第（）句话写的。自评： 师评： 日期： 2 古诗两首学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认4个生字：“咏、绦、泗、滨”；会写7个生字，正确读写“碧玉 、 妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词

7、语。2背诵两首古诗。3用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情。【预习导航】一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。咏柳 春日碧玉/妆成/一树高， 胜日/寻芳/泗水滨，万条/垂下/绿丝绦。 无边/光景/一时新。不知/细叶/谁裁出， 等闲/识得/东风面，二月/春风/似剪刀。 万紫/千红/总是春。二、给下面带点的字选择正确的读音。 垂（chu cu）下 似（sh s）剪刀 识（sh sh）得 泗水滨（bng bn） 裁（zi ci）出 光景（jng yng）三、朗读古诗并查阅工具书，看看自己读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。这些地方我读懂了： 这些地方我不懂：

8、 这些不懂的问题，我要和组内同学交流交流。四、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。等闲识得东风面，万紫千红总是春。五、反复朗读古诗，把它背诵下来。六、搜集描写春天的古诗，读一读。【课堂探究】七、把古诗读给同桌听，请同桌评价一下：是否能做到正确、流利、字正腔圆。八、学习古诗通常有以下几步：知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情。用这种学习方法读一读两首古诗，结合注释说说在小组内互相交流对诗句的理解，你的收获会更大。诗句的意思，再体会体会作者表达的思想感情。九、根据诗句的描述，画一画作者笔下的柳树吧。 十、根据课文内容填空。1咏柳的作者是 。这是一首咏物诗，

9、通过赞美 表达了诗人 。2春日的作者是 。诗中的 一句是描写春光的点睛之笔，如今已经成为千古传诵的名句。十一、多朗读几遍古诗，和同桌比一比，看谁先把古诗背下来。十二、和小组同学交流识记生字的方法，再把生字认真工整地书写一遍。 2 古诗两首学校 班级 姓名 【达标训练】一、看拼音写词语。 ci jin z yng b 万 千红 柳 玉二、我会按要求填空。1咏柳的作者是_,“绿丝绦”指的是_，诗句“_,_”自问自答，想象丰富。2“胜日寻芳泗水滨”出自古诗 。这首诗中，诗句“_ ， _ ”意思是“那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的的景色映入眼帘”。3“二月春风似剪刀”一句中把_比作_。三、判断对错

10、，正确的在（ ）里打“”。 1“碧玉妆成一树高”中的“一树”的意思是“一棵树”。（ ）2咏柳这首诗作者描写、歌咏柳树，实际上是歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。（ ）四、快乐阅读。 春天来了小燕子从南方飞到北方，它们一边飞一边唱：“春天来啦！春天来啦！”小草钻出了地面，它们挺直胸，昂起头，向四面张望着：“咦？春天来啦？春天在哪儿呀？”小河里，一朵小浪花冲出薄薄的冰层，一跳一跳，着急地嚷道：“哦？春天来啦？春天在哪儿呀？”桃树、梨树、杏树上，一个个小花骨朵张开了笑脸，你问我，我问你：“听说了吗？春天已经来了，春天在哪儿呢？”太阳公公出来了，大家一起问：“太阳公公，您早啊！请您告诉我们，春天在

11、哪儿呀？”太阳公公笑了，他说：“美丽的孩子们，春天就是你们，你们就代表春天哪！”大家听了，快活地欢呼起来：“春天来啦！春天来啦！美丽的春天就是我们，我们就是美丽的春天！” 1写出下列词语的近义词。快活（ ） 美丽（ ） 张望（ ） 欢呼（ ）2文中主要介绍了哪些与春天有关的事物？_3春天来了，还有哪些美丽的事物也来参加春天的盛会？仿照课文第24自然段的写法也写一段吧。_ _ 五、拓展练习。同学们，你们还知道其他描写春天的诗句吗？请你抄录下来，和同学比一比，谁收集得多？ _自评： 师评： 日期： 3 荷花学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 会认课文中的3个生字；会写12个生字，正确读写荷花等词

12、语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3感悟重点句段，感受荷花的美丽。【预习导航】一、自由读课文，用喜欢的符号划出生字词，再读一读。二、认真读下面的词语，特别注意带点字的读法。 露出 花瓣儿 花骨朵儿 嫩黄色 翩翩起舞三、用自己的话说说下面词语的意思。挨挨挤挤 饱胀 翩翩起舞四、查找有关荷花的资料，如文字或图片，诵读关于荷花的古诗，有条件的同学观察一下池塘里的荷花开放时和开放后的样子。附：描写荷花的古诗采莲曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 边读课文相关段落边思考主要内容。晓出净慈送林子方 （杨万里） 毕竟西湖六月中， 风

13、光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 五、仔细地读读课文，再完成填空。1荷花这篇课文的第二自然段主要写了（ ），第三自然段主要写了（ ），第四自然段主要写了（ ）。2画出你认为最美的句子，多读几遍，再想想这些句子美在哪儿？六、质疑：读完课文，你提出了什么有价值的问题或不理解的问题？如：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 【课堂探究】七、阅读全文，思考：作者分别从哪几个方面来描写荷花的？八、 默读课文第二自然段，完成思考题。荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀

14、得马上要破裂似的。1“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”是什么样子呢？想象一番。“冒”还可以换成哪些字？比较一下，用“冒”字好在哪里。 2仿照课文中的写法用“有的有的有的”写一句话。 可以结合平时对荷花的观察进行想象。九、默读第三自然段，思考：1想象：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”它们都有怎样的姿势？在头脑中形成画面。2讨论：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？十、默默品读第四自然段，把自己想象成一朵荷花，在荷花池中舞蹈，这时你看到、听到、想到些什么？ 十一、课文用优美的语言描绘了荷花的美丽，读后令人浮想联翩。这么美的文章我们一定要有感情的朗读，要把喜欢的部分背诵下来。 3 荷花学校

15、班级 姓名 【达标训练】一、看拼音写词语。fng f lin png pin pin q w qng tng y shang su fng pio dng 二、比一比，组词语。 裳（ ） 稻（ ） 蜻（ ） 蜓（ ）常（ ） 蹈（ ） 晴（ ） 挺（ ）三、照样子，写一写。（各写3个） 挨挨挤挤 静静地 四、照样子，写句子。1荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 2白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。天上的云真是变幻莫测。有的 ；有的 ；有的 。五、快乐阅读。荷花湖奶奶家屋前，有一个荷花湖

16、，每天暑假，我就到荷花湖观赏那可爱的荷花。阳光投射到湖面上，反射着叠叠波光，就像展开一卷（jun jun）斑斓的彩墨画。池中的荷花，绿叶亭亭，清淡美丽。几只活泼的小鱼从荷叶下游过，生怕打破静谧（m）的画面。你看，湖边那婀娜多姿的垂柳，轻风一（佛 拂），更是可爱。再往远处看，荷花像倾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是别具一格。吟诵着那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，顿觉心旷神怡。你瞧，那荷叶上（尊 蹲）着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花湖演奏动听的交响乐。荷叶展绿叠翠，浑圆宽阔；碧盘滚珠，皎洁无瑕。在翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个

17、个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语。摘下那碧绿的荷叶，不仅可以挡风雨，还可以遮骄阳。露（l lu）珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。粉红色的荷花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。我爱清香四溢的荷花湖，更爱那出污泥而不染的荷花。1选择文中括号内正确的字或读音。2在括号里填上合适的词语，再读一读。（ ）的荷花 （ ）的荷叶 （ ）的露珠（ ）的光辉 （ ）的小鱼 （ ）的交响乐3抄写你喜欢的词语和句子。词语： 句子： 4想一想，这篇文章描写的荷花同课文中的荷花有什么不同？

18、 自评： 师评： 日期： 4 珍珠泉学校 班级 姓名 【学习目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2感受珍珠泉的美丽。3积累课文优美语言。【预习导航】一、读一读课文后面的资料袋，再收集有关泉水的图片、文字资料。二、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，想想课文主要写了什么内容。三、补充词语，边读边想象词语中描写的景象，体会珍珠泉的美。（ ）的青苔 （ ）的花环 （ ）的珍珠（ ）的树叶 （ ）的泉水 （ ）的水泡 （ ）的光斑 （ ）的大绒团 四、读完课文，你知道这眼清泉的名字为什么叫“珍珠泉”了吗？五、再读课文，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再想想为什么喜欢这些句子。【课堂探究】

19、六、自由读课文，和同学交流读后的感受。七、小组讨论：课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。八、有感情地朗读下面的优美语句，想想这样写的好处。1水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊！2水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清4 珍珠泉学校 班级 姓名 【达标训练】一、我能选择正确的读音。 绒团（yng rng ) 泼洒 ( p b ) 染过（rn yn） 尽头 ( jn jng ) 准会 ( zhn zn ) 晶亮（jng jng）二、在括号里填上合适的量词。一（ ）绒团一（ ）清

20、泉一（ ）泉水一（ ）青苔一（ ）金光一（ ）珍珠三、照样子写词语。一串串 弯弯曲曲 四、把下面的句子补充完整。1水是那样绿，绿得像 。2水是那样深，又那样清，清得 。3枫叶那样红，红得像 。4 是那样 ， 得 。五、阅读天地。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。1用“”划出文中的一个比喻句，这一句分别把 都比做了 。 2用“ ”划出文中的一个拟人句，并用“”圈出看出是拟人句的词语。3这一段是围绕 这句话来写的。自评： 师评： 日期： 快乐自评一学校 班级

21、姓名 【达标训练】一、我能选择正确的读音。（ 画“” ）吹拂（f f） 俊俏（xio qio） 荡漾（yng yng）咏柳（yng yng） 海滨（bn bng） 沾湿（zhn zhn）二、小精灵考考你。（看拼音写词语。）ch bng yn zu gung ci du m qng tng zng tin w do fng f 三、动动脑 ，填词语。一（ ）微风 一（ ）羽毛 （ ）的春天 一（ ）珍珠 一（ ）画面 （ ）的荷叶一（ ）清泉 一（ ）燕子 （ ）的柳树四、找规律，各仿写三个词语。动静 弯弯曲曲 翩翩起舞 五、送词语宝宝回家。群芳吐艳 落英缤纷 喷薄欲出 夕阳西下 崇山峻岭 姹紫

22、嫣红 郁郁葱葱 旭日东升 皓月当空 悬崖峭壁 万紫千红 怪石嶙峋描写花草： 描写日月： 描写山石： 六、对号入座。保卫 保护1战士们在前线浴血奋战，（ ）着我们的祖国。2我们要（ ）“国宝”大熊猫。七、读一读下面的短文，完成后面的练习。 啊，福海真美啊！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，拖着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像这翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的

23、珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风吹来，好似一匹绿锻徐徐展开。福海湖映山，山环水，湖光山色，令人流连忘返。1给短文加个合适的题目。2写出下列词语的近义词。环绕 （ ） 艳丽（ ） 3作者先写了湖水的三个特点 、 、 ，并把它们分别比作 、 、 ；接着写了映在湖水中像蓝纱巾的 ，像点点花纹的 、 、 、 。然后写了像个大托盘的 和好似珍珠的 ，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。4把你认为写得最美的句子摘抄下来。 自评： 师评： 日期： 5 翠鸟学校 班级 姓名 【学习目标】1

24、.会认11个生字，会写13个生字。摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受作者对翠鸟的喜爱之情。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。【预习导航】一、读读下面的小资料，对你学习课文有帮助哟!这几种方法可是预习课文的法宝哟！ 翠鸟：体长约15厘米，头大，体小。翠鸟有高超的捕鱼本领，这种本领来自它独特的身体构造。它的羽毛里，隐藏着许多气袋，尾部有分泌防水油的腺体，借此可在水中迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟在插入水中的瞬间，能够精确调节因光线的折射而造成的视差。二、初读课文，识记生字。1.自由读课文，做到以下四点：标标出自然段的序号。读出声自由读课文

25、。圈找出不认识的字，不理解的词句，用醒目的符号圈出来。查运用字典、词典等工具书，弄清圈出字、词的音、形、义，并将注释写在该字、词的附近。2.自测一下对本课生字词掌握情况吧！ 读准下面的词语，再和同桌交流带点词语的意思。渔翁 绣满 苇秆 衬衫 小巧玲珑饲养 叼起 陡峭 锐利 透亮灵活三、再读课文，整体感知。作者在介绍翠鸟的颜色时还注意到了描写顺序，在课文中画出相关句子，读一读，体会体会。 你觉得翠鸟具有什么样的特点？课文依次告诉我们翠鸟的哪些知识？ 认真读课文，填一填。课文第1自然段写了翠鸟的外形特点：它颜色 _，身体 ，眼睛 ，嘴巴 ；第2、3自然段写了翠鸟的动作特点：它鸣声 ，动作 _ 。【

26、课堂探究】四、细读课文第1自然段，边读边用自己喜欢的符号画出表现翠鸟外形美丽的词语和句子。作者在介绍翠鸟的颜色时，先总写颜色_，然后按一定顺序分别介绍翠鸟各部分的颜色：先写_部，再写 部，最后写_部。联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思是： _。五、默读课文第2、3自然段，思考：从哪些词句可以看出翠鸟行动敏捷？1.读完这两自然段，我找到了翠鸟捉鱼时的动作有： _，我体会到了翠鸟的动作_。 2.讨论：下面每组中的两个句子，哪个写得更好，好在哪儿？翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。_六、小练笔。运用本课学习到的写法，写一写自己喜欢的小动物。_5 翠鸟学校 班级 姓名 【达标训练】一、拼准确，写规范。cu nio chn shn du b j ln wi n zh sh y wn dng yn二、比较组词，要仔细分辨哟！衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ）村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ）三、查字典，填表。要查的字