2022年《仁者爱人》教案及练习.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载仁者爱人课题：仁者爱人 主备人： 鲁江时间：2007、8、15 编号： 7 教学目的： 1、研读课文,诵读名句,积存文言学问；2、通过学习孔孟的言行,明白他们的为人与境域,懂得人的价值,把握“ 仁” 的内容,明确君子之道；教学重点：疏通字词,懂得课文内容教学难点：如何懂得“ 仁” 的内涵,君子的含义,仁义礼智之间的关系,以及他们的现实意义；教 法：读析、质疑、争论、合作探究；教学过程：第三课时一、复习巩固,导入新课1、导语：上节课我们学习了“ 仁义礼智”,请问其中包含哪些方面的内容.同学回答

2、后,老师明确；进入下一课内容的学习；2、板书课题：仁者爱人君子之道二、初读感知1、识记 : 輗（）軏（）惮（）硁（）狷（）筲（）便（）狎（）弟同“ 悌”2、初步感知：孔、孟在文中提出了哪些君子之道 . 三、读析、争论、质疑1、同学自读,找出自己的疑点,以备争论沟通；2、同学质疑,师生共同争论解决疑难；1 君子不器 : 君子不要做一个器具；意指器物各适其用但不能相通,君子就注意修养道德,成就通才,用无不周；2 輗：音 ,古代大车车辕前面横木上的木销子；大车指的是牛车；3 軏：音 ,古代小车车辕前面横木上的木销子；没有輗和軏,车就不能走；4 主忠信：以忠信为主；5 不如己： 一般说明为不如自己；另

3、一种说明说, “ 不如己者, 不类乎己, 所谓道不同不相为谋也；”把“ 如” 说明为“ 类似”；后一种说明更为符合孔子的原意；6 士：士在周代贵族中位于最低层；此后,士成为古代社会学问分子的通称；7 硁硁：音 ,象声词,敲击石头的声音；这里引申为像石块那样坚硬；8 斗筲之人：筲,音 ,竹器,容一斗二升；比如器量狭小的人 . 9 中行：行为合乎中庸；10 和：不同的东西和谐地协作叫做和,各方面之间彼此不同 . 11 同：相同的东西相加或与人相混同,叫做同；各方面之间完全相同；12 便辟：惯于走邪道；13 善柔：善于和颜悦色骗人；（14）便侫：惯于花言巧语；15 节礼乐：孔子主见用礼乐来节制人；（

4、16）晏乐：沉溺于宴饮取乐 . 17 大人 : 指居高位的人；3、同学概括各节主要内容,老师点拨明确；（ 1）孔子认为,君子应当博学多识,具有多方面才能,不只局限于某个方面,因此,他可以通观全局、领导全局,成为合格的领导者；这种思想在今日仍有可取之处；2 信,是儒家传统伦理准就之一；孔子认为,信是人立身处世的基点；在论语书中,信的含义有两种：一是信任,即取得别人的信任,二是对人讲信用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

5、- - - - - -学习必备 欢迎下载（3）阐述了义与利的辨证关系；（ 4）提出了君子应当具有的品德,这部分内容主要包括庄重威武、仔细学习、谨慎交友、过而能改等 项；作为具有抱负人格的君子,从外表上应当给人以庄重大方、威武深沉的形象,使人感到稳重可 * ,可 以付之重托；他重视学习,不自我封闭,善于结交伴侣,而且有错必改；5 孔子观念中的“ 士”,第一是有知耻之心、不辱君命的人,能够担负肯定的国家使命；其次是孝敬父母、服从兄长的人；再次才是“ 言必信,行必果” 的人；（6）“ 狂” 与“ 狷” 是两种对立的品质；一是流于冒进,进取,敢作敢为；一是流于退缩,不敢作为；孔 子认为,中行就是不偏不

6、狂,也不偏于狷；7 “ 和而不同” 是孔子思想体系中的重要组成部分；“ 君子和而不同,小人同而不和；” 君子可以与他四周的人保持和谐融洽的关系,但他对待任何事情都必需经过自己大脑的独立摸索,从来不愿人云亦 云,盲目附和；但小人就没有自己独立的见解,只求与别人完全一样,而不讲求原就,但他却与别人不能 保持融洽友好的关系；（8）君子担忧的应当是自己有没有才能；（9）君子的交友之道；（10）君子爱好的标准；（11）君子应当有所敬畏；（ 12）本章通过孔子所谈的“ 君子有九思”,把人的言行举止的各个方面都考虑到了,他要求自己和学生们一言一行都要仔细摸索和自我反省,这里包括个人道德修养的各种规范,如温、

7、良、恭、俭、让、忠、孝、仁、义、礼、智等等,全部这些,是孔子关于道德修养学说的组成部分；13 君子要勇于改错和善于改错；（14）君子的耻辱观；四、练习巩固 1、把握文中的重点字词句；2、总结文中显现的通假字；3、总结文中的特别句式；4、争论：你对孔子和孟子提出的诸多君子之道有何看法？无论赞同仍是反对,都请说出理由；五、积存与应用 1、诵读名句（1）人而无信,不知其可也 . 2 君子喻于义,小人喻于利；. （3）言必信,行必果 4 君子和而不同,小人同而不和；（5）君子之过也,如日月之食焉；过也,人皆见之；更也,人皆仰之；2、合作探究：结合课文,谈谈君子和小人的区分；六、教后感悟细心整理归纳 精

8、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载仁者爱人测试题一、 每道题 4 分 1. 选出以下词语中加点字意义说明不正确的哪一项（）（原谅）（约A.好仁者,无以尚之（超过） B.友直,友谅,友多闻C.君子喻与义（明白） D克己复礼束）2选出以下词语中加点字意义说明正确的哪一项（）A.己欲立而立人（独立）B回虽不敏, 请事斯大语矣（即使）C.君子无终食间违仁（违反） D 不庄以莅之,就民不敬（接近）3以下句

9、子中虚词用法相同的哪一项（）A人而无信,不知其可 合而言之,道也 B不使不仁者加乎其身 必也狂狷乎C我未之见也 得之不去也 D有杀身以成仁 不以其道4以下句子中虚词用法不相同的哪一项（）A行己有耻,使于四方 吾十有五而志于学B未见好仁者 今之从政者殆而C富与贵,是人之所欲也 狷者有所不为也D尧舜其犹病诸 其李将军之谓也5. 以下句子中没有通假字的一组是 A.君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之知者乐水,仁者乐山B.宗族称孝焉,乡党称弟焉 不仁者不行以久处约C.毋友不如己者,过就勿惮 D.如有博施于民而济众,何如？君子义以为上,君子有勇而无义为乱 行己有耻,使于四方,不辱君命,可谓士矣6以

10、下句子没有兼词用法的哪一项 B.人心叵测D.盖有之矣,我未之见也A.盍各言尔志 C. 尧舜其犹病诸 7. 以下句子中没有词类活用现象的哪一项A.小人不知天命而不畏也,狎大人,侮圣人之言B.回虽不敏,请事斯语矣C.君子病无能焉,不病人之不己如也 D.仁者安仁,智者利仁8以下加点词用法相同的哪一项 问今是何世,乃不知有汉A富与贵,是人之所欲也B言非礼义,谓之自暴也是己而非人C人而无信,不知其可主忠信,毋友不如己者D克己复礼为仁攻之不克也,9以下加点字和现代汉语用法相同的哪一项 A人之所以异于禽兽者几希B恻隐之心,人皆有之C人不行以无耻,无耻之耻,无耻矣 D一日克己复礼,天下归仁焉 第 3 页,共

11、9 页 10以下加点字和现代汉语用法相同的哪一项 A 颠沛必于是B吾党之直异于是 C 天之将丧斯文也D为此诗者,其知道乎11以下句子中加点词活用情形不相同的哪一项（） A 仁之实,事亲是也B 君子不器 C言必信,行必果D旷安宅而弗居12 以下句子没有特别句式的一句是（）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 A 吾何为不豫哉 B 仁也者,人也 C 君子之于物也,爱之而弗仁 D万钟于我何加焉13以下句子没有宾

12、语前置的一句是（） A 不病人之不己如也 B今也或是之亡也 C 我未之见也 D由仁义行,非行仁义也14. 以下各项中,对句子的懂得不正确的哪一项 A. “ 克己复礼为仁”,孔子以仁来规定礼,礼是仁的基础,靠仁来保护；B. “ 无求生以害人,有杀身以成”,孔子的生死观是以“ 仁” 为最高原就的,他认为比生命更珍贵的就是“ 仁” ；C. “ 仁远乎哉？我欲仁,斯仁至矣”人进行道德修养的主观能动性；D. “ 君子和而不同,小人同而不和”解,不讲原就；,孔子认为“ 仁” 是人的天性,靠道德的自觉和不懈的努力,强调了,君子对任何事情都经过自己的摸索,不盲目附和,小人没有独立见15 以下各项中,对句子的懂

13、得正确的哪一项 A“ 君子之于物也,爱之而弗仁；于民也,仁之而弗亲”样的,表达方式也因对象的不同而不同；,孟子认为君子对于万事万物的爱在本质上是不一B“ 君子不器”,君子是孔子心目中具有抱负人格的人,要担当治国安邦之重任,需要博学多识,具有多方面才能,不能只局限于某个方面；C“ 不得中行而与之,必也狂狷乎！人生态度；” 孔子认为不能奉行中庸之道,就应当实行高傲冒进或者无所作为的D“ 君子喻于义,小人喻于利”,这句话谈的是义利问题,孔子认为君子只追求义,反对为个人谋利益,而小人只追求个人利益,无义可言；二翻译以下句子（做在第 4 页）16 贫与贱,是人之所恶也,不以其道,得之不去也；17 何事于

14、仁！必也圣乎！尧舜其犹病诸！18 回虽不敏,请事斯语矣；19 人不行以无耻,无耻之耻,无耻矣；三、阅读下面文字,完成 20 25 题； 每道题 4 分 上欲废太子,立戚夫人子赵王如意；大臣多谏争,未能得坚决者也；吕后恐,不知所为；人或谓吕后曰：“ 留侯善画计策,上信用之；” 吕后乃使建成侯吕泽劫留侯,曰：“ 君常为上谋臣,今上欲易太子,君安得高枕乎！ ” 留侯曰：“ 始上数在困急之中,幸用臣策；今日下安定,以爱欲易太子,骨肉之间,虽臣等百余人何益？”泽强要曰：“ 为我画计； ”留侯曰：“ 此难以口舌争也； 顾上有不能致者, 天下有四人 注 ；四人者年老矣,皆以为上慢侮人,故逃匿山中,义不为汉臣

15、；然上高此四人；今公诚能无爱金玉璧帛,令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请,宜来；来,以为客,时时从入朝,令上见之,就必异而问之；问之,上知此四人贤,就一助也；”于是吕后令泽使奉太子书,卑辞厚礼,迎此四人；四人至,客建成侯所；汉十一年,黥布反,上病,欲使太子将,往击之；四人相谓曰： “ 凡来者,将以存太子；太子将兵,事危矣；”乃说建成侯曰： “ 太子将兵,有功就位不益太子；无功仍,就从今受祸矣；且太子所与俱诸将,皆尝与上定天下枭将也,今使太子将之,此无异使羊将狼也；君何不急请吕后承间为上泣言：黥布,天下猛将也,善用兵；今诸将皆陛下故等夷,乃令太子将此属,无异使羊将狼,莫肯为用；且使布闻之,就鼓行

16、而西耳；上虽病,强载辎车,卧而护之,诸将不敢不尽力；上虽苦,为妻子自强； ” 于是泽立夜见吕后,使为上泣言,如四人意；上曰：“ 吾惟竖子固不足遣,而公自行耳；”上自将兵而东,群臣居守,皆送至灞上；留侯病,自强起,至曲邮,见上曰：“ 臣宜从,病甚；楚人剽疾,愿上无与楚人争锋；” 因说上曰：“ 令太子为将军,监关中兵；” 上曰：“ 子房虽病,强卧而傅太子；” 留侯遂行少傅事；竟不易太子；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

17、 - - - - -学习必备 欢迎下载 注 四人：指商山四皓,秦末四个闻名的隐士；（选自史记 留侯世家）20以下句子中加点的词语,与现代汉语意思不相同的哪一项（）A.留侯善画计策,上信用之 B. 骨肉之间,虽臣等百余人何益C.上虽苦,为妻子自强 D. 楚人剽疾,愿上无与楚人争锋21以下各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是（）A. 以爱欲易太子；（公子）欲以客往赴秦军,与赵俱死；B. 乃令太子将此属；刿曰：“ 肉食者鄙,未能远谋； ” 乃入见；C. 虽臣等百余人何益？推此志也,虽与日月争光可也；D. 因说上曰：“ 令太子为将军,监关中兵；”屈平不与,因谗之曰： “ 王使屈平为令 ” 王怒

18、而疏屈平；22以下各句括号中补出的省略成分,不正确的哪一项（）A. 四人者年老矣,皆以（之,代“ 年老” 这种情形）为上慢侮人B. 于是吕后令泽使（人）奉太子书C. 莫肯为（之,代“ 太子”）用D. 于是泽立夜见吕后,使（之,代“ 吕后”）为上泣言23以下句子编为四组,全都正面表现留侯“ 善画计策” 的一组是（）留侯善画计策,上信用之；上知此四人贤,就一助也；楚人剽疾,愿上无与楚人争锋；顾上有不能致者,天下有四人；今使太子将之,此无异使羊将狼也；子房虽病,强卧而傅太子；A. B. C. D. 24以下对原文的表达与分析,不正确的哪一项（）A. 面对高祖废太子这件事,许多大臣劝阻力争,都未能立刻

19、奏效；为此吕后才派建成侯吕泽向留侯张良讨取计策；B. 面对废太子这样的大事,留侯张良并未直接干预,而是让建成侯请出商山四皓辅佐太子,借以提高太子的位置；C. 高祖没能招致商山四皓,是由于高祖曾经高傲地羞辱过四位老人,所以四人隐居深山,坚持节操,决不做汉臣；D. 留侯张良借助商山四皓为太子出谋划策,又建议高祖让太子做关中的统领,巩固了太子的地位,最终达到目的；25 将上面一段文字中画线的句子译成现代汉语；（4 分）今公诚能无爱金玉璧帛,令太子为书,卑辞安车,因使辩士固请,宜来；来,以为客,时时从入朝,令上见之,就必异而问之；参考答案：1B 2D 3C 4A 5D 6D 7A 8C 9B 10A

20、；B 项；D 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 11D 12C 13D 14A 15B 20AA 项中的“ 信用”,古义为“ 信任并重用”；今义为“ 能履行跟人商定的事情而取得的信任”中“ 骨肉” 古今义均指父母兄弟子女等亲人；C项中“ 自强” 古今义均为“ 自己努力向上,奋勉图强”项中“ 争锋” 古今义均为“ 争胜”,指争一时的高低；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载A 项中前“ 以”,介词,“ 由于” ；后“ 以

21、” ,21 C 项两句中的“ 虽” 都作连词,当“ 即使” 讲；介词,“ 和、跟” ,可变通译为“ 带领”；B 项中前“ 乃” ,转折连词, “ 却” ；后“ 乃” ,顺承连词, “ 于是、就” ； D项中前“ 因”,介词,行为发出的方式,“ 乘（机）” ；后“ 因” ,顺接连词“ 于是、就”；22 A项中“ 以为” 在句中作“ 认为” 讲,与今义相同；如作“ 以（之）为”,这个代词“ 之” 字在文中没着落,更不行能代“ 年老”；23 D是留侯为建成侯吕泽和为高祖筹画计策时所说,均为“ 正面表现”；是有人给吕后献计说的话；是四老说建成侯吕泽的话；是高祖嘱托留侯的话；24C 项中说“ 高祖曾经高

22、傲地羞辱过四位老人” 不合文意；高祖没能招致商山四皓的缘由,是商山四皓认为高祖待人高傲、轻侮,文中并未表现出高祖真有这样的言行；26如今您果真能不吝惜金玉璧帛,要太子写一封信,言辞谦逊,备好舒适平稳的车辆,再派说客去诚请,他们应当会来；假如来了,把他们当成贵客看待,（请他们）常常跟随太子上朝,并让皇上看到,（皇上）就肯定会感到很诧异,并且肯定会察问这件事（或“ 询问这些人”）； 评分标准：此题 5 分；大意清晰的前提下, “ 诚” “ 卑辞安车” “ 固请” “ 以为客” “ 时时从入朝”“ 异而问之”6 个要点为赋分重点,译出 2 个给 1 分, 3 个给 2 分,类推至 求； 古文阅读参考

23、译文 6 个给 5 分；“ 见之” “ 问之” 的“ 之” 代人或事均可,此处不作要皇上想要废掉太子,立戚夫人的儿子赵王刘如意；许多大臣劝阻力争,都未能得到高皇帝明确的表态；吕后惶恐,不知道怎么办；有人对吕后说：“ 留侯善于筹画计策,皇上很信任并很重用他；” 吕后就派建成侯吕泽胁迫留侯,说道：“ 您常常作皇上的谋臣,如今皇上都想要更换太子了,您怎么仍能垫起枕头睡大觉呢！ ” 留侯说：“ 起初皇上多次处于危急之中,（没有方法才）采纳了我的计策；如今日下安定,由于偏爱的缘故想要更换太子,这是至亲骨肉间的事,即使我们一百多人进谏又有什么好处？” 吕泽尽力求取说：“ 肯定要替我想出一条计策；” 留侯说

24、：“ 这是难于用言辞争论的；不过天下仍有四个人,皇上未能招致（因而心有不甘）；这四人年纪老了,都认为皇上对人高傲、轻侮,所以躲避隐居到商山中,坚持节操,不做汉朝的臣子；而皇上却（始终）敬重、推崇这四个人；如今您果真能不吝惜金玉璧帛,要太子写一封信,言辞谦逊,备好舒适平稳的车辆,再派说客去诚请,他们应当会来；假如来了,把他们当成贵客看待,（请他们）常常跟随太子上朝,并让皇上看到,（皇上）就肯定会感到很诧异,并且肯定会察问这件事；问清晰了这件事,皇上又知道这四个人贤德,这对太子是一大帮忙；” 于是吕后让吕泽派人捧着太子的书信,用谦逊的言辞和丰厚的礼物,去迎接这四个人；四位老人到了,就以贵客的身份住

25、在建成侯的家里；汉高帝十一年,黥布反叛,皇上病倒了,想要派太子担任主将,前往讨伐；四位老人相互商议说： “ 我们来的目的,是想要保全太子；假如太子领兵平叛,事情就危急了；”于是劝说建成侯说： “ 太子领兵,假如有战功,那么权位也不能超过太子：假如无功而返,那么从今就要遭受祸害了； 况且与太子一同出征的将领们,都曾经是同皇上一道平定天下的猛将；如今让太子统率他们,这无异于让羊统率狼；您为什么不赶快请吕后找个机会对皇上哭诉：黥布,是天下的猛将,善于用兵,如今的将领们都是陛下从前的同辈,您却让太子统率这批人,无异于让羊统率狼,没有人肯受太子促使；而且假如让黥布听到这样部署,那他就会大张旗鼓地向西进犯

26、；皇上虽然患病,也可将就乘坐卧车,躺着统辖、监督将领们, 将领们不敢不卖力； 皇上即使吃些苦, 为了妻子儿子仍是得自己打起精神,努力奋勉； ”于是吕泽立刻连夜去会见吕后,让吕后（找个机会）根据四人说的意思对皇上哭诉了番；皇上说：“ 我想,这小子原来不该派他去的,你老子自己走一遭算了 . ”于是高帝亲自统兵向东进发,群臣留守,都送到灞上；留侯患病,自己将就起来,送到曲邮,谒见皇上说：“ 我本应当随从,实在病得太厉害了；楚人威猛灵敏, 期望皇上不要与楚人争一时的高低；”（留侯）又乘机劝皇上说： “ 命令太子做将军,监领关中的部队吧；” 皇上说：“ 子房即使重病,躺着也要强打起精神辅佐太子； ” 留

27、侯便行使太子少傅之职；（皇上）最终也没有更换太子； 第 6 页,共 9 页 （选自史记 留侯世家,有删改）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载仁者爱人练习一、找出以下各句中的通假字并写出本字来句子通假字本字句子通假字本字与师言之道与？弟子入就孝,出就弟管仲非仁者与？吾其被发左衽矣二、写出以下各句中加点字的活用类型（填代码）并写出活用后的意思 A名作动 B 名作状 C名作使动 D 名作意动 E 形作名 F形

28、作动 G 形作使动 H 形作意动 I 动词作名词 J 动词作使动句子类型活用后意思句子类型活用后意思谨而信,泛爱众而亲仁尧舜其犹病诸己欲立而立人己欲达而达人敝之而无憾老者安之少者怀之愿无伐善三、写出以下各句的句式类型,并作口头翻译句子类型句子类型吾道一以贯之门人问曰：“ 何谓也？”二三子何患于丧乎固相师之道也子食于有丧者之侧自经于沟渎而莫之知也！四、基础学问巩固性训练细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

29、 -学习必备 欢迎下载1选出以下各句加点字意义与用法不相同的一项（）A A吾亦欲无加诸人 尧舜其犹病诸 B我不欲人之加诸我也 岂如匹夫匹妇之为谅也C尧舜其犹病诸 吾其被发左衽矣 D 不能死,又相之 管仲相桓公2选出以下各句加点字意义说明都正确的一项（）B A出就弟,谨 言行不苟 而信夫子之道,忠恕而已矣（宽恕）B何事于仁（仅仅）如有博施于民而能济 众（周济）C愿无伐善（攻打）盍各言尔志（何不）D见之,虽少,必作 （肃立）微管仲,吾其被发左衽矣（卑微的）3选出对以下加点字的意义与用法判定正确的一项（） C 自经于沟渎而莫之知也 子食于有丧者之侧非尔所及也 师冕见,及阶,子曰：“ 阶也；” A 同

30、,同 B 不同,不同 C同,不同 D不同,同4选出对以下加点字的意义与用法判定正确的一项（） C 行有余力,就以 学文 吾道一以贯之 吾道一以贯之固相师之道也 A 同,同 B 不同,不同 C同,不同 D不同,同5选出对以下加点字的意义与用法判定正确的一项（） C 与师言之道与 愿车马衣轻裘与 伴侣共 管仲非仁者与后死者不得与于斯文也 A 同,同 B 同 C 各不同 D同6选出以下各句翻译正确的一项（）D A岂如匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也！【哪能像一般百姓那样为求得原谅,自缢在小山沟里也没人知道啊！】B夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人；【所谓仁,就是说要想自己站得住,得先让人家站得

31、住；要想自己通达,得先让人家通达；】C老者安之,伴侣信之,少者怀之；【老人安享晚年,伴侣信任我们,年轻人归附我们；】D我不欲人之加诸我也,吾亦欲无加诸人；【我不情愿别人把什么东西强加给我,我也不情愿强加给别人什么东西；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载六、名句背诵检测弟子,出就弟,谨而信,；夫子之道,；夫仁者,己欲达而达人；老者安之,；6选出以下各句翻译不正确的一项（）A A行有余力,就以学文；【这样躬行之后,仍有余力的话,就可以学习文科学问了；】B吾道一以贯之；【我的学说用一个基本的思想贯彻着始终；】C尧舜其犹病诸；【就连尧、舜唯恐也难以做到吧；】D愿无伐善,无施劳；【我愿不炫耀自己的特长,不炫耀自己的功劳；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -