2022年《春江花月夜》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载春江花月夜教学设计教学目标：1、学问与技能：赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的才能；2、过程与方法：体会诗歌“ 哀而不伤” 的感情基调；3、情感态度和价值观：在本诗的情、景、理的鉴赏中,感受诗的语言魅力,学习作者 对人生追求与宠爱的态度；教学重点：绽开联想和想象,进入诗歌意境；教学难点：1、景、情、理如何有机地融合的；2、懂得诗的过人、特殊之处；教学时间：2 课时；教学过程：第一课时一、导入 有这样一位诗人只因一首诗,而成就了千秋美名；这位诗人就是初、盛唐之交的张如虚,今日, 就让我们一起

2、去领会这首诗千百年来很多 人为之沉迷、为之倾倒的千古绝唱春江花月夜；也摸索过, 大家对这首诗的意境和情感,就整体而言有何见解 二、诗大家课前已读过,和感受？请谈谈你； （各抒己见,一两句话即可）预设 1：春江月夜清澈空明,情感低沉哀伤、惆怅无奈；预设 2：感觉意境幽美而邈远,情思清苦而不沾泪；三、每个人对诗的印象可能略有不同,请你伴着春江花月夜的乐曲,读出你自己的懂得和感受； （结合赏析指导,高亢平缓低回哀怨悠长）要求： 读的同时绽开想象,把语言文字仍原成既符合原作的描画、而又带有同学自己审美乐趣的画面,进而走进这画面中去；置身诗境 四、请找出文中写景的诗句加以赏析；缘景明情1、全诗以写景为主

3、,前面的景与后面的景有什么区分？明确：前面为纯自然之景,后面的景有了人的行迹,融入了游子思妇的离愁别恨；2、诗句前面的景物描写中显现了哪些意象.请你通过联想和想象将其联缀成一幅画面,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载挑选部分景物或场景用自己的语言描述出来；老师指导： 鉴赏诗歌,不能简洁的翻译诗句,而是通过诗句的懂得,加之想象和联想再现诗的意境,或复原画面,或再现场景,再用美丽的文

4、字表述出来,从而更好地领悟诗人的 情感和意图； ）明确：意象：春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、汀、白沙 赏析示例： 春江的潮水涌动,与大海相连；明月从这无垠的大海上冉冉升起,明月与江 潮相互辉映, 波光粼粼, 哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的 春之原野； 那映射在月色之中的花林,好象缀满雪珠一样；月色如霜,所以霜飞也就无从察 觉；洲上的白沙与月色融合,也看不分明白；3、景物描写中融入了作者什么情感？我们能否用四字短语概括画面的意境特点？生争论作答：景象令人心旷神怡,表达了作者对大自然之美的观赏和宠爱；空明清澈、迷离恍惚、幽美恬适、空灵迷茫、宁静清丽缘景明情 老师小

5、结：诗人从春江月夜的美景入笔,选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的物象,构成令人心驰神往的神奇的艺术境域,描画了一幅气概雄伟、幽美恬适的绝美的春江月夜风景图；4、配乐齐读,体悟诗意美；其次课时一、诗中哪些句子是作者望月而产生的哲理摸索？找出请加以赏析；赏析示例： 诗人在感受无限美景的同时,睹月思情, 又情不自禁地引出对宇宙人生的思 索；诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯洁之境,不禁对空中这轮孤月发特别想：到底是谁最 先在江畔观察这明月呢？江月又在什么时候开头照着人呢？人生代代绵延无已,但江月却年 复一年没有变化；她可是在等待什么人吗？但月下只有滔滔不绝的江水；1、比较与李白的

6、诗把酒问月在对宇宙和人生的哲理熟悉上有何不同？把酒问月 李白 青天有月来几时？我今停杯一问之；人攀明月不行得,月行却与人相随；皎如飞镜临丹阙；绿烟灭尽清辉发；但见宵从海上来,宁知晓向云间没？白兔捣药秋复春,嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月,今月曾经照古人；古人今人如流水,共看明月皆如此；唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里；诗人有感于明月长存而人 明确：李白诗在回环唱叹中抒发人生有限而宇宙无穷的慨叹；生短暂, 人类无法转变这一自然规律,因此就更应当珍爱今生的点滴光阴,在瞬时把握永恒；总的基调是积极向上的,呈现了诗人旷达自适的宽广胸怀,但结句暗含准时行乐之意；张如虚认为, “ 个人的生命是短暂即逝的,而

7、人类的存在就是绵延久长的,因此代代 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 无穷已的人生就和年年望相像的明月得以共存”；这是诗人从大自然的美景中感受到细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载的一种欣慰；诗人虽有对人生短暂的伤感,但并不是颓废与失望；以意逆志 2、为什么会达到这样的境域？作者介绍及背景提示 张如虚（生卒年不详） ,扬州人；曾任兖州兵曹；唐中宗神龙（705-707）年间,与贺知 章等以文词俊秀驰名于京都,开元初其与

8、贺知章、张旭、包融并称为“ 吴中四士”；唐朝,特殊是盛唐,国力强大、经济文化富强,诗人大抵胸襟开阔,意气昂扬,希望建 功立业；春江花月夜 中雄壮阔大的景象和“ 哀而不伤”的心情,正是源于张如虚对人生的追求与宠爱,奏响的是青春、热忱的盛唐之音；知人论世 二、诗中哪些句子是写游子？哪些句子是写思妇？请加以赏析；1、找出写思妇的诗句,读一读并争论：可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台；玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂仍来；此时相望不相闻,愿逐月华流照君；鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文；（1）用了哪些意象 . 明确：明月、闺楼、妆镜台、玉户帘、捣衣砧、鸿雁、鱼龙（2）诗歌中的意象,由于历史的沉淀,往往具有特殊的内

9、涵,抓住这些意象有助于我们懂得作者所要表达的情感；例如“ 鸿雁” 和“ 鱼龙”本诗中的特殊的内涵；,暗含鱼雁传信；请分析徘徊之月在徘徊之月：诗篇把“ 月” 拟人化,“ 徘徊” 二字极其传神：一是浮云游动,故光影明灭不定；二是月光怀着对思妇的同情之情,在楼上徘徊不忍去；它要和思妇作伴,为她解愁,因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上；（3）依据“ 卷” 和“ 拂” 两个动作,运用联想和想象揣摩思妇的心理？“ 卷” “ 拂” 两个动词表现了思妇看到月光触景生情,反而相思又深,想敢走这恼人的月光的想念的烦躁与内心的惆怅和迷惘；（4）请你通过联想和想象将其联缀成一幅画面,挑选部分景物或场景用

10、自己的语言描述出来；赏析示例： 楼头明月总在怨妇心头眼底徘徊,照着早已懒用的妆台明镜；月明之夜,离愁别绪更加萦怀,使人无法排遣；而那一轮明月偏又浸透帘珑、照亮砧石,况且帘卷不去、手拂不开； 此时远行的人儿只在想念之中,只能彼此瞩望而无法相依相诉,就是有再多的相思情怀, 说来他也无法听到； 我多想随这笼天罩地的月光飞流到他身边去照射他啊！望长空：鸿雁远飞,飞不出月的光影,飞也白费；看江面,鱼儿在深水里跃动,只是激起阵阵波纹,跃也无用；“ 尺素在鱼肠, 寸心凭雁足”；向以传信为任的鱼雁,如今也无法传递音讯 该又凭添几重愁苦！2、请找出写游子的诗句,读一读并争论：细心整理归纳 精选学习资料 - -

11、- - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）用了哪些意象. 优秀教案欢迎下载闲潭、落花、流水、海雾、江树、明月（2）“ 落花”“ 流水” 两意象有何特定内涵？帘外雨潺潺,春意阑珊；罗衾不耐五更寒；梦里不知身是客,一晌贪欢；独自莫凭栏,无限关山；别时简洁见时难；流水落花春去也,天上人间！五代十国 .李煜浪淘沙令 .帘外雨潺潺一曲新词酒一杯；去年天气旧亭台；夕阳西下几时回？无可奈何花落去,似曾相识燕归来；小园香径独徘徊；宋 .晏殊浣溪纱飘零

12、的落花中,充满着春光不再、青春不再、美人迟暮的感叹；以落花为媒介,用美丽流畅的语言表达对年光流转、意义；红颜易老、 生命无常的感叹, 几乎涵盖了后世落花意象的全部江水流春,流去的不仅是自然的春天,也是游子的青春、幸福和向往（3）请你通过联想和想象将其联缀成一幅画面,挑选部分景物或场景用自己的语言描述出来；赏析示例： 昨夜忽梦落花飘零,春已半残, 可是寄身异地他乡,回家的日子仍遥遥无期；江水奔流不息, 一浪又一浪地赶往大海,似乎要将春天带走一样；而江潭倒映明月,不知不觉已经西斜；斜月慢慢隐入海雾,这时北方南方、碣石潇湘有多少游子仍在赶着回家,有多少离人怨妇仍在远隔千山万水彼此想念呢？夜色凄迷,月

13、光如水, 不知有几人在这轮明月下赶回家去了,而我只能守着这野浦孤舟,想念着远方的亲人,看江流依旧,落月留照,把江边花树点染得凄清如许,人间离情万种都在那花树上摇荡着、充满着；三、课堂小结：月亮 ,自从上古时期 ,就是文人墨客笔下的主角；人们宠爱把自己的喜怒哀乐成败得失,溶进月光里, 注入明月中； 而张如虚却在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,超越准时行乐的思想局限,抒儿女别情离绪的爱情诗；将这些屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义, 融诗情、 画意、哲理为一体； 整首诗篇似乎覆盖在一片空灵而迷茫的月色里,吸引着读者去探寻其中美的真谛；给人以玩味无穷的艺术感受；四、作业背诵全诗；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -