2022年《口耳目》教学设计.docx

《2022年《口耳目》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《口耳目》教学设计.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载口耳目教学设计一、教材分析本课的识字内容主要是看图识字；教材出现了两幅图画：第一幅是生活场景图；图上画着三个小伴侣赏花的情形,对应的是 5 个表示人体部位名称的词“ 口、耳、目、手、足”;其次幅是京剧表演场景图,出现的是两个京剧人物表演的“ 站” 和“ 坐” 的标准动作,协作是“ 站如松,坐如钟；行如风,卧如弓；” 的两句俗语的学习；同学通过本课的学习,不仅初步学会借助图画来熟识汉字、懂得字义,仍能学会生活中规范的礼仪动作,养成良好的坐立行卧的生活习惯；二、学情分析这一课的识字与儿童的日常生

2、活联系得特别紧密；课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律, 先从同学熟识的生活场景图动身,引导同学熟识自己身上的身体部位名称词；再从生活中的俗语学习,引导他们学习规范的生活习惯；简洁明白的图画,有助于同学形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义；同学在日常生活中说身体各部分的名称的时候,一般都是用双音节词语来表达的,如“ 嘴巴、耳朵” ,而教材中是用单个的字来表达的,如“ 口、耳” ；这就需要老师在教学时,留意两者之间的转化过程；三、教学目标细心整理归纳 精选学习资料 1. 看图对比,熟识“ 口、耳” 等7 个生字；3 个笔画； 第 1 页,共 11 页 2. 会写“ 口、目” 等4 个字和

3、横折、撇、弯钩 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 正确朗读课文；联系生活明白坐、立、行的规范；四、教学重点、难点教学重点：借助图画认读7 个生字,会写4 个生字；教学难点：“ 目” 简洁与音近字“ 木” 混淆,老师要重视“ 目” 字义的懂得,尝试在不同语境中运用懂得；“ 坐” 是一个动词,在生活中同学简洁与“ 座” 混淆；在教学中,老师要通过做动作、看图等多种形式帮忙同学懂得字义；五、课时2 课时六、教学预备1.同学预备有关

4、本课 7 个生字的字卡；2.有关“ 口耳目手足” 的图片；七、教学过程口耳目第一课时一复习旧知,导入新课1.复习学过的生字：天地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下指名读 开火车带读 2.复习正确、流利地背诵课文金木水火土；男女生对背 全班齐背 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.下面的句子,你会读吗.试试看,把学过的字读精确； 一上一上又一上,一上上到高山上； 上天

5、了,入地了,我和你都笑了；4.谈话： 今日我们连续要来学习新的生字；今日, 我们要学习的生字,都藏在图画当中,我们要认真看图；二观看图画,集中识字1. 出示：课文中的插图；给插图中的三个小伴侣,分别取名叫小美、小丽、小刚 小眼睛认真看图,想一想小美、小丽、小刚在干什么 . 2.同学反馈； 同学反馈时,老师要留意倾听,准时订正读音错误的字； 3.依据图画,老师讲故事,随机出示要学习的生字；花儿开了校内里的花儿开了,有红的,有黄的,好多的小蝴蝶纷纷来花上跳舞；小美和小丽站在花前看花； 出示：足 小美伸出手指,出示：手 嘴里高兴地数着出示： 口：“ 一朵,两朵,三朵 ” 这时,小刚听到小美数花的声音

6、出示：耳 ,也跑来了；他的眼睛盯着每一朵花,出示：目 说：“ 我们种的花最终开了,太好了 .”上面的 5 个生字,你熟识哪一个字 .请你自由地读一读；指名读 同桌互读 指名读 齐读重点正音：“ 手” 是翘舌音、“ 足” 是平舌音； 4.看图明白生字所指的身体部位；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载出示： 5 个生字“ 口耳目手足” 和 5 张相关的身体部位图片 “ 口、耳、目、

7、手、足” ,分别指图片上所指的哪个身体部位 .说一说,给生字和图片配对；强调：“ 目” 指的是眼睛,不是“ 木头” ；“ 足” 指的是脚； 给“ 口、耳、目、手、足” 分别组词；重点词语朗读：人口 耳目 手上 足下 5. 想一想,说一说：我们的口、耳、目、手、足,能做哪些事 . 例：口可以用来喝水、吃饭、唱歌 板书：喝、吃、唱 其他的类推；6.举字卡嬉戏；老师做动作,同学举字卡；要求举得又快又对；细心整理归纳 精选学习资料 师：我瞬间睛；生：我举：“ 目” ； 第 4 页,共 11 页 师：我摸耳朵；生：我举：“ 耳” ；师：我张嘴巴；生：我举：“ 口” ；师：我拍小手；生：我举：“ 手” ；

8、师：我踏小脚；生：我举：“ 足” ；嬉戏中加强反馈：字卡有举错的同学,要准时指出和改正； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -【设计说明： 同学都喜爱听故事,学习必备欢迎下载落实语以故事为切入口, 与本课的生字学习相结合,文课程标准 2022 版中提出的“ 在情境中识字” 的建议；并以同学喜爱的嬉戏,进行巩固,识字教学实现提效目标；】三熟识笔画,书写生字1.学习正确书写“ 口” 字；出示：田字格中的“ 口” 字熟识关键笔画“ 横折” ；“ 横折” 只

9、有1 笔；观看“ 口” 在田字格中的位置：“ 口” 字居中；老师示范写,同学跟着书空笔顺；同学先描红,再尝试独立写；老师巡察,准时夸奖；讲评“ 口” 字书写要诀：“ 口” 字要写好,上大下要小；同学再尝试写一个更端正、美观的“ 口” 字；2.学习正确书写“ 目” 字；出示：田字格中的“ 目” 字；观看“ 目” 在田字格中的位置：“ 目” 字居中,字形瘦长,里面的两横,其次横在横中线上；老师示范写,同学跟着书空笔顺；同学书写；一看：笔顺、每一笔的位置；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - -

10、- 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二描：描一个红字；三写：自己独立写一个字；四比：和范字比一比；讲评“ 目” 字书写；【设计说明：写字是识字教学中很重要的一环；为了使同学能写一手好字,在教学中要“ 细化指导” ,同学要“ 精化练习” ；逐步让同学养成观看、临写、改进的书写习惯；】四作业设计1.用“ 口、目” 各说一句话,让爸爸妈妈帮忙记录下来；2.猜一猜；红门楼,白院墙,里面坐个胖二郎； 上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄； 板书设计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

11、6 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载口耳目其次课时一复习旧知,导入新课1.生字复习：口 耳 目 手 足指名读 开火车读 2.出示身体部位图,说出对应的生字；3.词语复习：人口 耳目 手上 足下4.谈话：上一节课我们学习了5 个表示人的身体部位的词语,大家读得很精确；这节课我们将要来跟身体部位有关的一篇课文；二学习课文,熟识新字1.通读课文,把课文读正确、流利；老师范读课文,同学打开书认真倾听；同学自由朗读课文,至少3 遍；在不熟识的字上画上圆圈；指名分句读；老师准时正音

12、：“ 松” 是平舌音 ;“ 钟” 是翘舌音；“ 卧” 字,同学不常见,老师可以让同学多读几遍,组词懂得加深印象；2.有感情朗读课文,读出古语的韵味；老师示范朗读课文,尾字“ 松” 、“ 钟” 、“ 风” 、“ 弓” 读出押韵的味道；同学仿照老师朗读课文的方法,自由朗读课文,读出韵味来；指名读 男生读 女生读 齐读细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【设计说明：朗读表达低段语文教学

13、的层次性,先读通、读顺课文,再读出韵味来,循序渐进,以读为主；】3.懂得课文的含义；懂得“ 站如松,坐如钟” ；认读生字：站 翘舌音 、坐 平舌音 生字扩词：站立、站直;坐下、请坐 留意“ 坐” 与“ 座” 的区分,“ 坐” 是一个动词；做动作,让同学体会其表示的意思； .哪一个人物是 “ 坐”；将“ 站”出示： 课文中的京剧人物插图辨论哪一个人物是“ 站”和“ 坐” 贴在对应的京剧人物旁；“ 如” 的意思是什么. 协作出示：挺立的松树图、古老的铜钟图 说一说“ 站如松,坐如钟” 的意思；动作体验：“ 站如松,坐如钟” 的动作；联系生活体会,说一说：你在生活中,见过哪些人“ 站如松” 的.哪些

14、人“ 坐如钟” 的. 同学边做动作,边有感情朗读“ 站如松,坐如钟” ,读出精气神来；懂得“ 行如风,卧如弓” ；同桌相互说一说“ 行如风,卧如弓” 的意思；反馈沟通句子的含义；联系生活体会, 说一说： 你在生活中, 见过什么人 “ 行如风”的.什么人“ 卧如弓”的 .配 第 8 页,共 11 页 合出示：竞走运动员的图片、卧佛的图片 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载有感情朗读“ 行如风,卧如钟” ,

15、读出精气神来；照样子,说一说；明如 ； 甜如 ；白如 ； 粉如 ；小结：“ 站如松,坐如钟；行如风,卧如弓” ；说的是我们站着要像松树一样挺立,坐着要像座钟一样端正,行走要像风一样飞速,睡觉时要像一张弓一样绷直身体；在生活中,同学们也要这样要求自己,养成良好的坐立行卧的习惯；4.师生合作有感情朗读课文；师引读：站如 坐如 行如 卧如 【设计说明：这一环节,渗透“ 联系生活实际懂得词语” 的学习方法,将懂得外化为动作的展现,促进对俗语的体会与领会；】三熟识笔画,书写生字1.学习正确书写“ 耳” 字；细心整理归纳 精选学习资料 同学看书第10 页,明白“ 耳” 的笔顺； 第 9 页,共 11 页

16、- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载观看“ 耳” 字在田字格中的位置和书写时要留意的地方；老师示范写“ 耳” ,同学跟着书空；留意四个横的长短变化各不相同；第一笔横为中横,要平且稳；最终一横是长横,要稍稍向上斜；同学练习正确书写；一看：笔顺、每一笔的位置；二描：描一个红字；三写：自己独立写一个字；四比：和范字比一比；讲评“ 耳” 字；2.学习正确书写“ 手” ；出示：田字格中的“ 手” 字熟识笔画“ 撇” 和“ 弯钩” ；观看“ 手

17、” 字在田字格中的位置和书写时要留意的地方；老师示范写“ 手” ,同学跟着书空；留意第一笔撇要横撇；两横有变化,中间一横短,其次横长,弯钩要略带点弯；同学依据“ 四步骤” 练习正确书写“ 手” 字；讲评“ 手” 字,强调“ 弯钩” 的正确书写；3.看拼音,写词语；比一比谁写的字又正确又美丽；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四作业设计用“ 手” 、“ 耳” 口头组词,爸爸妈妈帮忙记录；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -