2022年《关于爱迪生的故事》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载特级老师人教版二年级下册爱迪生救妈妈教学设计【设计理念】以读为本,诱导同学在读中感悟,体会人物的特点,懂得课文的内容,并留意积存词句；同过程阅读感悟,引导同学领悟爱迪生聪慧、多动手、善发觉的特点,培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的能力；【教学目标】1生字,会写 9 个字；2感情地朗读课文；3读中感悟,并留意积存词句；4领悟爱迪生聪慧、多动手、善发觉的特点；【教学重点】在朗读中感悟,并积存词句,领悟爱迪生的聪慧可爱；【课前预备】1老师预备：生字词语卡片、挂图或课件；2同学预备：收集爱迪生的相

2、关资料；【课时支配】两课时；【教学流程与设计意图】第一课时一、启示谈话、导入新课1启示谈话：出示爱迪生挂图；同学们,你们熟识这个人吗？（引导同学借助课前收集的资料,介绍爱迪生的生平及创造；）爱迪生小时候是个怎样的孩子,你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事；（板书课题：30爱迪生救妈妈）2演示：利用课件或图片、实物等,展现爱迪生的部分创造（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导同学联想这些创造在生活中的广泛应用；让大家猜想它们的创造者是谁？引出爱迪生,自然过渡到课文内容；3出示爱迪生画像细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

3、1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载这就是爱迪生,他是一位宏大的创造家,他一生共有约两千项制造发觉,你知道我们生活中哪些东西是他创造的吗？他小时候仍想过方法救妈妈的命呢（齐读课题）你想知道他是用什么方法救妈妈的吗？请赶快打开书读读课文吧,读后说说你最想对爱迪生说什么？（爱迪生真是聪慧）设计意图由于课文介绍了一个大多同学都比较熟识的人物,所以老师以亲情谈话为契机,抓住这个线索,引导同学观看,谈话,拉近同学与文中人物和课文内容的距离；丰富了同学的认知,增加了同学的体验；这样导

4、入,亲切自然；二、读文识字1亲情鼓励：今日,我们也来学学爱迪生,看看谁能想出好方法帮忙大家把生字学得又快又轻松,谁就是我们班的爱迪生；2同学自由读课文,边读边画诞生字,生字要多读几遍,读准字音,读通课文；3小组沟通自己的识字方法；4小组举荐识字的好方法,班级沟通；5大家评比班级“ 爱迪生” ；6出示生字词；（1）谁情愿当小老师领着大家读一读；（2）同学自愿挑选生字,读一读,并在文中找出带这个字的词和句子,读给大家听；7识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等；组织同学巩固生字词语的把握,重点交流识字记字的方法,适当引导同学利用新学的汉字扩词；8听拼音；出示生字卡老师读字音,同学在自己的

5、字卡中找诞生字；看谁找得又快又准；9生字部件组字；老师给每个小组很多汉字部件,同学合作用这些部件组成学过的字；如：尸 +出=屈10展现小组合作完成的作业；设计意图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载培育同学自主识字才能,丰富了同学识字记字体会；嬉戏巩固识字,寓教于乐,提高了教学实效；11指导朗读同学分组读课文,相互检查读文情形,评议；推举一名读得好的参与全班读文；指读课文,师生评议

6、；老师相机指导重点词语和长句子的读法；同学挑选自己喜爱的段落,组内朗读展现；再读摸索：通过阅读你记懂了什么？仍有哪些地方没有读懂？设计意图阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能；本环节指导同学充分读书,畅所欲言地沟通自己的阅读感受,使同学在主动而积极的思维和情感活动中,提高阅读才能,加深对课文的理解和体验；三、指导写字1出示“ 我会写” 的中的生字词语；引导同学观看,发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好；2讲识字记忆方法；【加减法】谈 讠 炎（酷热）斤 丶 斥（斥责）由 氵 油 （油灯）大 亏 夸 （夸奖）3老师示范书写同学认犯难点的字；强调重点笔画的书写,如：“ 炎”

7、字上下两部分不同；4同学练习书写,老师巡察指导,5引导观赏：你认为哪个字写得好,就对它笑一笑,并向同桌夸夸你写的字；6师生共议,展现优秀作业,发“ 笑脸” 奖；设计意图细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载本课要求写的字较少,而且书写上难度不大；因此,实行了集中指导的做法；可以培育同学自主分析,评议及正确书写的才能；四、布置作业1誊写生字词2熟读课文其次课时一、复习导入1复习生字词语

8、；利用字词卡片,开火车读、组词、用词说话等；2分段指读课文内容；回忆课文大意；设计意图从巩固学习内容入手,实现自然过渡,导入新课；二、引导感悟1老师引发同学摸索：课文的最终一段里写道：爱迪生真是个聪慧的孩子 . ” 你从课文的什么地方看得出他是个聪慧的孩子？找一找,读一读；2同学自由读书,老师巡察启示同学抓住人物的表情、语言、神态等,认真阅读,认真体会；如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面懂得；3组织同学进行自由沟通,师生共同研读相关的课文内容,深化懂得爱迪生善于摸索、观看、动手的好品质；摸索争论： 爱迪生的妈妈到底处在怎样的危急境况？先在小组内沟通,再在

9、班内沟通； 假如不准时做手术,妈妈随时会有生命危急,这可怎么办呢？爱迪生想出了什么方法来？指导同学看图,说一说；这个方法到底怎样？找出相关的语句说明；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载结合爸爸和医生的动作、表情来评议；4分角色朗读课文；进一步让同学感悟不同人物的表情、动作和说话的语气,体会课文内容；设计意图以读为本,在读书活动中引导同学把握读书方法,培育同学阅读才能,丰富了同学的

10、情感体验；抓住主要问题,引导同学感悟语境,起到牵一发而动全身的成效；三、体验争论1爱迪生之所以能想出方法救妈妈,缘由是什么？你从中受到了什么启示？（预设答案：爱迪生从小就喜爱动脑、动手,在实践中发觉了很多科学学问；）设计意图引导同学与文本对话,深化体会人物品质,在充分沟通与懂得中,受到训练和启示；2拓展练习：你仍知道关于爱迪生的哪些资料？在全班沟通；四、拓展活动1课外搜集有关爱迪生的故事；2收集爱迪生说的名言警句,积存下来；3课外阅读有关爱迪生的书籍；设计意图拓展练习,有效地实现了课内外的有效连接,拓阔同学视野,丰富同学学问,促进学生的积存,提高同学语文综合才能；板书设计：打算手术28爱迪生救

11、妈妈镜子聚光善动脑勤动手手术胜利附：词语说明：环顾 : 向四周看；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载迟疑：拿不定想法；徘徊；委屈：受到不应当有的指责或待遇,心里伤心；豁然开朗：突然间明白过来；教学反思本课是一篇包蕴科学学问的文章；课文介绍了宏大创造家爱迪生小时候,发挥自己的聪慧聪慧,帮 助医生救助了病危的母亲生命的故事；情节生动曲折,引人入胜,布满聪慧和深情；妈妈病情非常严峻,切

12、除阑尾炎手术必需立刻进行,可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生,多亏小爱迪生急中生智,想出了方法,把昏暗的灯光集合在一起,救了妈妈的命；读着故事一个聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然 纸上,由此可以说本文是一篇融故事性和训练性于一体的优秀教材；课文内容的生动性,自然激发同学的 读书愿望；通过学习本课引导同学领悟爱迪生的聪慧可爱,培育多动脑、多动手、善发觉的意识；阅读教学的重点是培育同学具有感受、懂得、观赏和评判的才能；指导同学充分读书,畅所欲言地 沟通自己的阅读感受,使同学在主动而积极的思维和情感活动中,提高阅读才能,加深对课文的懂得和体 验；因此,本教学设计抓住文章故事性强的特点,以读为本,诱导同学在读中感悟,体会人物的特点,理 解课文的内容,并留意积存词句；引导同学有感情地朗读课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感 悟爱迪生的机灵表现和优秀品质,从读中受到感染和影响；本设计仍支配了拓展练习的教学环节,有效地 实现了课内外的有效连接,拓阔了同学视野,丰富了同学学问,促进了同学的积存,提高了同学语文综合 才能；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -