教科版三年级上册思品与社会全册教学设计(表格式).docx

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1、课 时 备 课 卡课题我的自画像画自己的表情课型新授课时间教 学目 标1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。重 点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。难 点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教 具学 具自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。教与学活动过程一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得

2、互相了解。你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）二、自己眼中的“我”1过渡你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2介绍游戏好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。3师生独立填写小档案4二人小组讨论我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你

3、当当参谋。愿意吗？三、同学眼中的“我”1组建46人小组2游戏开始，师生共同参与3全班汇报 2015.下教与学活动过程四、说说你，说说我1畅谈感受，激起交流愿望今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学，夸夸你自己？2角色扮演，进行行为指导真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？3自主活动，拓宽展示空间现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与听课老师交流）五、总结作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁

4、很棒？谁是巨人？谁能行？对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题第二课时制作明星卡课型新授课时间教 学目 标通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。重 点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。难 点了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教 具学 具多媒体、课件教与学活动过程一、提问导入1你知道什么是明星吗？你知

5、道哪些明星呢？2小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！二、欣赏自我，肯定自我1每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一个方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。2欣赏自己的容貌。A鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方。B同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。C小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。3欣赏自己的长处和爱好。A学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。B讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？C小结：

6、我们每个人要学会爱自己，尽管这个“自己”可能会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特长和优点。 2015.下教与学活动过程三、认识、了解明星卡1课件出示林心如和乒乓球冠军王楠的明星卡，问：你从明星卡中知道了什么？2卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。3指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？4说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？四、做明星卡1课件出示老师的明星卡。2请个别学生说说自己的明星卡的构思。3学生动手做明星卡。五、展示明星卡1实物投影佳作23张。2师生互相交换欣赏，评出佳作。板 书设 计反

7、思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题会说话的镜子课型新授课时间教 学目 标1让学生学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点；2通过平等、和谐的交流，构建良好的师生关系。3学会正确对待他人的意见，帮助自己不断进步。4懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 5初步培养良好的沟通能力和心理承受能力。 重 点学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。难 点学会正确对待他人的意见，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教 具学 具幻灯片、实物投影仪、录音机等教与学活动过程一、 激趣导入1师出示镜子，生互相交流。2师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外

8、一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3说说你在别人的眼里看到了什么？4揭题：别人眼中的我。二、 师生交流1师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受）3生四人一组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。4指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。课件出示学生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、小品表演（课前几位学生为一组，到某个学生的家里，请他的爸爸妈妈说说，孩子在他们眼中是怎样的一个人？把具体事例记载下来，编成小品）师：“同学们，你们已经了解了在同

9、学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！ 2015.下教与学活动过程四、 游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO AM I？”）1首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）2请全班同学一起来猜猜他是谁？3猜对以后问被猜的同学“你

10、是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）五、 现场采访1请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学。2学生现场进行采访。3请他们发表采访心得。4小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5创设情境：小红是个四年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作

11、业她总得不到“A”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题请你夸夸我课型新授课时间教 学目 标1帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。 2学会真诚地赞美别人，同时通过努力赢得别人的赞美。 重

12、点帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。难 点帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力。教 具学 具物色人选扮演父亲与成成；教师备课系统。教与学活动过程一、故事引入，揭示课题1播放故事最幸运的人，让学生说说主人公为什么会成功？ 2揭题：主人公为什么会成功，是因为他一直认为自己是最幸运的人，再大的困难也难不倒他。可小朋友想过吗？如果他爸爸不是这样做，他会怎样？可见，来自别人的鼓励，在我们的成长道路上是多么重要。今天我们就来学一个本领，主动争取得到别人的鼓励，让别人来夸夸自己。出示课题：请你夸夸我 二、小品表演，角色体验小品表演第一部分：父与子的对话（父亲责备儿子：成成又得

13、了书法金奖，你呢？） 讨论：你在生活中听到过这样的批评吗？如果你是那个小男孩你会怎么想？怎么说？怎么做？ 1“您的鼓励对我很重要！”（1）男孩会怎么说？（分别请几个同学演男孩） （2）用你喜欢的方式跟家长交流，告诉他们：“您的鼓励对我很重要！” 小结：其实我们要赢得别人的赞美，除了提醒对方“您的鼓励对我很重要”，更重要的是什么呢？就是拿出实际行动来让自己做得更好。 2“我要让自己做得更好！”（1）讨论：小男孩要赢得别人的赞美应该怎么做？续演小品表演第二部分：该怎样让自己做得更好呢。（2）那你准备怎样去赢得别人的赞美呢 ? 引导看图说说文文是怎样赢得别人的赞美的？ （3）小组合作想想自己在哪些方

14、面能获得别人的赞美，应该怎样做？填 2015.下教与学活动过程小结：要赢得别人的赞美，可以主动展示自己的亮点，并通过努力不断地完善自己。另外，老师还要告诉你们一个小秘密：学会真诚地关心别人、赞美别人，你也会得到更多的赞美！ 3“我会真诚地赞美别人！”（1）讨论：得了书法金奖的成成进来了，如果你是那个小男孩你会怎么说。 （2）请你夸夸我们班的小朋友。 三、总结号召 如果你想得到别人的赞美，请记住： 1告诉别人“您的鼓励对我很重要！” 2努力使自己做得更好！ 3学会真诚地赞美别人。愿你充满自信，愿你天天快乐，愿你成为人见人夸的好少年。板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题亮出

15、我自己课型新授课时间教 学目 标教育学生要有自信心，知道自信能使人快乐！敢于在生活中表现自己。重 点让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。难 点让学生懂得自信就是要敢于表现自己；自信能使人快乐。教 具学 具“自信心”小测试题。教与学活动过程一、导入1理解“自信”师：你觉得什么是自信？2自信测验师：上节课，老师发给了大家“自信心”的测试题，想了解大家是否自信。现在老师已经迫不及待了！你们想知道答案吗？3教师给出分析结果：40分50分：有自信心 30分40分：比较有自信心20分30分：自信心不够 20分以下：无自信心师：通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。

16、没关系！今天这节课，自信心足的同学就要勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就要跟着老师一起找到自信心！二、“我来露一手”1“自信”体验师：平常，同学们都有很多兴趣爱好，比如说：画画、唱歌、跳舞、打水漂、弹珠子、打弹弓、打乒乓球、抓泥鳅、钓龙虾、摸鱼那老师要问问你们：你最拿手的是什么？把你最拿手的讲给同学听，能表演的，还可以表演。2学生自由发言和表演刚才你们都说了你最拿手的，那你敢当着我们全班同学和老师的面表现一下你自己吗？ 指名展示。 2015.下教与学活动过程3进一步理解“自信”师：通过刚才的表现，请同学们告诉我：此时你的心情怎么样？(高兴、快乐)刚才同学们展示了自己最拿手的，说明大家都了解自

17、己，并且敢于表现自己。这，就是自信！在同学们自信地表现了自己之后，都感到很快乐！这就告诉我们自信能使人快乐，那我们就一定要自信！如果你还不敢说出自己的长处，也不敢展示自己，怕别人笑话你，那你还没有找到“自信”。现在再给一次机会，你要勇敢。三、观察他人寻找“自信”观察教科书中三组表现“自信”的图，要求学生：(一)找找在这些小朋友身上都有些什么共同的地方。教师引导学生总结：1他们自信，敢于表现自己！2他们很快乐！(二)从他们身上，你懂得了什么？四、导行敢于表现自己，就是自信；自信，能够使人快乐！大家想一想：在我们的生活中，我们可以做些什么事情来表现我们的自信呢？请看题： 1在家里，你准备做一件什么

18、事来表现你的自信？2在学校，你准备做一件什么事来表现你的自信？3在社区，你准备做一件什么事来表现你的自信？1学生分组讨论。 2指名回答。五、总结今天这节课，同学们都自信地展示了自己，亮出了自己，并且知道了自信可以使人快乐！最后，老师要送一件礼物给大家：相信自己，力量在心中！板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题我的阳光计划课型新授课时间教 学目 标1寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。 2制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。重 点搜集阳光故事，名人名言。难 点搜集阳光故事，名人名言。教 具学 具多媒体、课件教与学活动过程一、听阳光歌曲，释放快乐心情 播放

19、歌曲天天好心情，揭示课题，提出希望。 二、开阳光故事会，感受勇敢与坚强 故事一：爱因斯坦的两个小板凳 （1）爱因斯坦受到老师的批评和同学的讥讽时，心里是怎样想的？ （2）他以后又是怎样做的？ 故事二：两个皮鞋商 （1）为什么两个皮鞋商都去非洲，却只有一个成功？ （2）你从这个故事里知道了什么？（要战胜困难，树立信心，就要学会说“太好了”） 小结：谁都会有不如别人的地方，但是我们要相信只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。 2015.下教与学活动过程三、订阳光计划，追求进步与完善 1思考：我最想实现的愿望是什么？ 2看教材中男孩练跑步、练跳绳的图片，阅读男孩的阳光计划，学习男孩的决心和勇气。

20、3订阳光计划。引导学生针对自己的特点，找一个个较小的目标，制定一个比较具体的实现计划。 4讨论：怎样才能使计划顺利进行呢？(1)请爸爸妈妈当顾问，帮自己订个可行的计划。(2)请同学当监督员，督促自己按计划进行。(3)每天给自己的表现打分，及时记录自己的进步。 四、座右铭：自信是成功的基石 1总结：面对挑战，我们要勇敢地去尝试。只有不断地尝试，我们才能对自己更加充满信心。自信是成功的基石。 2收集有关自信的名人名言，选择你最喜欢的话作为自己的座右铭。 只有满怀自信的人，才能在任何地方把自信沉浸在生活中，并实现自己的愿望。 高尔基我们应该有信心，尤其要有自信力，我们必须相信我们的天赋是用来做某种事

21、情的，无论代价有多大，这种事情必须做到。 居里夫人板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题温馨的港湾课型新授课时间教 学目 标1知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾；2激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。重 点1怎样回报父母的爱与希望；2理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。难 点1怎样回报父母的爱与希望；2理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教 具学 具粘贴、名字卡片等。教与学活动过程一、激趣导入1在黑板上出示一幢房子图形。师：孩子们，你们看这是什么

22、？ 生：房子。师：还可以是什么？(引导：如果房子里住着爸爸妈妈和你) 生：我的家。2师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1师: 今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同学听。2师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？(学生答“爱”)师：对，体现了爸爸妈妈对他的爱。(板书：爱)指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？(3)从名字中，你体会到父母

23、希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？师引导：介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。 2015.下教与学活动过程小结：全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结三、同样的爱1师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2你能说说父母是怎样关心、爱护你

24、们的？ 先四人小组交流，后全班交流。小结：多么好的父母，多么好的家人。为了让大家不受一点委屈，他们甘愿付出自己的一切。这其实是父母对你们深情的爱。小朋友在接受这种爱时会感到幸福。但孩子们有时也会犯错误，当你在学校和同学打架后，当你因粗心成绩考差后，当你对年迈的爷爷奶奶没礼貌时，你的父母又是怎样对你的呢？ 全班交流。3师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？(引导：根据自己的

25、感受来填) 全班齐读小诗。四、写名字的故事师：今天这节课，我们一起聊了名字的故事，你懂得了什么？刚才小朋友都说得不错，那你能把你名字的故事写下来，制作成一张名片卡，送给他们吗？学生制作名片卡。小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。姓氏来由板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题我和爸爸有个约定课型新授课时间教 学目 标1知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有

26、自己的一份功劳。 2激发对家庭中存在的某些问题进行探索的兴趣，养成探究的能力。 3感受家庭的温馨。 重 点知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。难 点知道温馨的小家庭，不仅需要父母付出，也应有自己的一份功劳。教 具学 具图片，学生留心观察，了解各自家庭需要努力的方向。教与学活动过程一、谈话导入 温馨的家是我们的避风港，作为家庭中的一员，你准备为温暖的家做些什么呢？ 过渡：我们来看看图中的小朋友怎么为温暖的家出一份力。 二、看图（书中插图） 1从图中可以看出小强有个什么坏毛病？他的爸爸也有个什么坏毛病？ 2为了使自己的家更温馨，他们准备怎么做？结果怎样？ 2015.下教与学活

27、动过程三、家庭总动员 1平时，你们家的家务活都是谁干的？不做家务的人都在干什么？ 2你觉得你们家还有哪些方面需要努力的？ 3请几户家庭分别说一说“立约”的内容，并做一做，使学生觉得自己的家是最完美、最温馨的家。 四、画一画 1每位同学制作一幅欢乐家庭画，把自己家庭最温馨的一刻展示出来。 2同学互相交流。 板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题今天我当家课型新授课时间教 学目 标1通过观察，让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出 2明确“学习”和“做家务”的关系，使学生懂得用行动报答父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分

28、忧。 3使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。 重 点让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出难 点让学生感受父母为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出教 具学 具视频、课件教与学活动过程一、辨析引题：讨论辨析：小学生的主要任务是学习，不必做家务。 二、播放录像，体验父母的辛劳 1播放录像（一位家长一天的工作）。教师：这位家长一天中做了哪些事？看完后，你有什么感受？父母这么辛劳，我们可以怎样来帮帮他们呢？ 2说说自己动手做一做的家务：洗菜、洗鱼、剥豆 2015.下教与学活动过程3反馈交流。（1）你是怎样

29、做这些家务的？ （2）对自己的表现如何评价？ （3）劳动中你想到了些什么？ 师：日常生活中你还能为你的父母或长辈做些什么呢？ 三、制定“今天我当家”计划表 1学生自主制定计划表 2收集典型计划表，实物投影 四、课堂延伸：课后按照计划实施，并填好“当家反馈表”（表见书中）。板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题妈妈的手课型新授课时间教 学目 标1感觉家人的手与自己的手的差异，了解家人的手是由于操劳而产生了变化。 2能以感性的语言表达对家人的尊敬。 3愿意分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。重 点能以感性的语言表达对家人的尊敬。难 点能以感性的语言表达对家人的尊敬。教

30、具学 具学生课前了解父母一天的工作，一张表格。教与学活动过程一、猜谜导入 谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 二、体验妈妈的辛劳 1说一说：握家人手的感觉；自己观察到的家人的手有什么特点。 2比一比：把观察到的家长的手和自己的手画下来，再观察自己的手与家人的手有什么不一样。 3议一议：家人的手为什么这么粗糙，而且还有茧。 2015.下教与学活动过程4填一填：早晨六点起床，忙家务_个小时； 中午十二点下班，做中饭_个小时； 下午五点下班，做晚饭，忙家务_个小时； 上班工作个小时；休息睡眠_个小时。 一天中属于妈妈自己的时间是_个小时。 5谈一谈：自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其

31、他长辈关心自己的事。 三、深化认识，具体行动 1讨论交流：你想对妈妈说些什么？做些什么？ 2做“心手相连”的游戏。 板 书设 计反 思完 善 2015.下课 时 备 课 卡课题说说我们的学校课型新授课时间教 学目 标知识目标：指导学生了解自己的学校的环境、设施及各种活动，并能作简单的介绍。能力目标：结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。情感目标：通过学习使学生进一步了解自己的学校，从而喜欢学校，对学习生活抱有积极的态度。重 点结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。难 点结合自己学校的实际情况、调查了解学校的主要设施及用途。教 具学 具课件、多媒体教与学活动过程一

32、、明确目标，情境导入导入：同学们在学校生活了整整两个年头，大家对学校已经有了一定的了解。我们的学校是花园，是乐园，是学园。如果有客人、新老师来我们学校参观，你将如何来介绍我们可爱的学校呢？ 二、引导学生全面了解学校 1学校活动向新老师介绍我们学校，除了上课之外还组织了哪些丰富多彩的课外活动？（规定时间比赛哪组的课外活动最多，且能体现本校的特色；可以在小组讨论的基础上再说一说） 教师进行归纳。说一说：你最喜欢哪一项活动，为什么？2教学设施向新老师介绍一下，为了使同学们更好地学习开展活动，学校提供了哪些设施、场地和设备。学生分组分类讨论学校的场所和设备有哪些。 学生汇报讨论结果。 用课件形式向学生

33、展示学校各项设施、场所，帮助学生更好地介绍。 2015.下教与学活动过程三、延伸拓展，深入了解其他不同的学校1提出研究目标，分组讨论刚才我们认识了自己的学校，现在让我们把视野放宽一点，去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校） 2交流探讨不同地区的学校（运用网络收集有关资料）： （1）发达地区学校（2）贫困地区学校四、用不同的方式描绘自己心中的学校师：刚才我们通过不同途径了解了自己的学校，不同地区其他学校的一些情况，每一位同学心目中的理想学校一定是各不相同的，下面老师请大家通过自己喜欢的方式画一画、说一说或写一写你心中的理想学校。 板 书设 计反 思完 善 2015.下课

34、 时 备 课 卡课题给学校画张“地图”课型新授课时间教 学目 标知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。 能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。 情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。 重 点让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。难 点让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。教 具学 具要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。教与学活动过程一、情感体验，确定方向 1看一看：太阳从哪个方向升起。 2想一想：其他的各

35、个方向并指一指。 3做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）5议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。 2015.下教与学活动过程二、创设情境，探究实践 1看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。 2探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。 三、实践运用，绘制平面图 1情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。2校门为入口点，确定校门实际方位。3想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。4画一画：个人或合作完成校园平面图。 四、情感沟通，谈收获 1今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。 2试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。 板 书设 计反 思完 善 201