2012年新课标人教版七、八年级音乐下册教案.docx

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1、课 时 计 划第 周 星期 第 节 20年 月 日课 题乐理知识教 学目 标1、能够熟练掌握乐理知识，及后运用其知识学会分析乐谱；2、学会基本的乐理知识；3、练唱国歌教材 分析重点让学生掌握基本的乐理知识。难点熟练地运用乐理知识分析乐谱。教具教学过程教学过程1. 投影乐谱，播放音乐2. 提问相关乐谱知识3. 正文 音阶 .1 2 3 4 5 6 7 1 音 名 C D E F G A B C 唱 名 DO RE MI FA SOL LA SI DO 先齐唱，后对照上面，检查唱名是否正确。 老师范唱。 跟老师学唱，注意2(lei=错误)和7（qi= 错误）。 齐唱 以小组形式比赛（评分） 调号

2、以义勇军进行曲为例，要求熟记国歌的词作者和曲作者。 1=G ( 表示大调，读作G大调)1=g （表示小调，读作g小调）认读方法：“字母 + + 调 ” 练习（提问）1=D 1=a 1=F 1=e 拍号 （以国歌为例） 2 每小节两拍 读作“四二拍” 4 以四分音符为一拍 练习 （提问） 9 3 2 4 3 8 8 2 4 4 4.总结5.齐唱国歌教学反思布置作业复习本堂所讲内容课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题乐理知识教 学目 标1、能够熟练掌握乐理知识，及后运用其知识学会分析乐谱；2、学会基本的乐理知识；教材 分析重点让学生掌握基本的乐理知识。难点熟练地运用乐理知识分

3、析乐谱。教具教学过程教学过程1. 复习以小组为单位，抽一位同学到黑板默写音阶、调号、拍号。2. 正文 音符时值 名称 表示法 节拍（手击掌、嘴巴唱） 全音符 5 - - - 4 二分音符 5 - 5 - 2 四分音符 5 5 略 略 1 八分音符 5 5 略 （选择唱前半或后半）十六分音符 5 5 略 略 逐个认识音符名称 分别认知不同音符击掌(拍数)的不同，重点练习八分音符与十六分音符的节拍时值 分组练习 要求学生熟练掌握其之间关系，做到换算迅速。 特殊音符时值（以5为例） 节拍大附点 5 . 小附点 5 . + . ：叫附点，表示增加前一个音符是值的一半。 练习大、小附点的节拍。 练习与区

4、别大、小附点与普通音符的区别。 分组练习教学反思布置作业复习本堂练习内容，加紧练习课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题乐理知识教 学目 标1、能够熟练掌握乐理知识，及后运用其知识学会分析乐谱；2、学会基本的乐理知识；教材 分析重点让学生掌握基本的乐理知识。难点熟练地运用乐理知识分析乐谱。教具教学过程教学过程1. 复习 练习音符时值与大、小附点。2. 正文 音区 . . . . . 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 . . . . . 低音区 中音区 高音区 变音记号 名称 名称 解释 # 升（记）号 升高半音 B 降（记）号 降低半音 还

5、 原 号 将升高或降低的音还原 装饰音记号 名称 示例前倚音 后倚音上滑音下滑音波 音逆波音颤 音 练习 自己背记 分组到黑板听写 示例分析 教学反思布置作业复习本堂练习内容，加紧练习课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题乐理知识教 学目 标1、能够熟练掌握乐理知识，及后运用其知识学会分析乐谱；2、学会基本的乐理知识；教材 分析重点让学生掌握基本的乐理知识。难点熟练地运用乐理知识分析乐谱。教具教学过程教学过程1. 复习 默写音乐标记符号、音区。2. 正文 其他记号 记 号 名 称 解 释 连音线 / 延音线 将音符连唱 / 延长音符时值 自由延长记号 延长音符的时值 终止线

6、 结束 从头反复 从开始反复弹唱 从记号处反复 从记号开始处反复 休止符 暂停 小节线 区分小节内容 一房子 记 号 名 称 解 释 二房子 散 拍 力度记号 记 号 名 称 mf 中 强 mp 中 弱 f 强 p 弱 ff 很 强 pp 很 弱 渐 强 渐 弱 练习 自己背记 分组到黑板听写 示例分析 =教学反思布置作业复习本堂练习内容，加紧练习课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题乐理知识教 学目 标1、能够熟练掌握乐理知识，及后运用其知识学会分析乐谱；2、学会基本的乐理知识；教材 分析重点让学生掌握基本的乐理知识。难点熟练地运用乐理知识分析乐谱。教具教学过程教学过程

7、1. 复习 默写其他记号、力度记号。 2. 正文 音乐神童 莫扎特 德 国安魂曲、歌曲费加罗的婚礼（认识著名的古典音乐家，欣赏他们各自的代表作）音乐之父 巴 赫 德 国 G弦上的咏叹调 歌曲之王 舒伯特 德国 魔王、鳟鱼 古今乐圣 贝多芬 德国 命运、月光 歌剧之王 威尔第 意大利 茶花女 交响曲之王 海顿 奥地利 小夜曲、惊愕交响曲 钢琴诗人 肖邦 波兰 波兰舞曲 圆舞曲之王 小约翰斯特劳斯 奥地利 蓝色多瑙河春之声舞剧之王柴可夫斯基俄国天鹅湖、胡桃夹子认清古典音乐家及其代表作。教学反思布置作业认清古典音乐家及其代表作课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题乐理知识教 学目

8、 标1、能够熟练掌握乐理知识，及后运用其知识学会分析乐谱；2、学会基本的乐理知识；教材 分析重点让学生掌握基本的乐理知识。难点熟练地运用乐理知识分析乐谱。教具教学过程教学过程1.复习（连线题） 贝多芬 钢琴诗人 巴 赫 音乐神童 莫扎特 音乐之父 肖 邦 圆舞曲之王 柴可夫斯基 交响曲之王 威尔第 歌曲之王 海 顿 歌剧之王 小约翰斯特劳斯 古今乐圣 舒伯特 舞剧之王2.中外乐器 中国乐器： 拉弦乐器：二胡、革胡弹拨乐器：古筝、琵琶吹管乐器：笛子、箫、唢呐打击乐器：中国大鼓西洋乐器：弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管铜管乐器：圆号、小号、长号、大号打击

9、乐器：三角铁、定音鼓、木琴教学反思布置作业分清、区别中外乐器的种类课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题乐理知识检测教 学目 标教材 分析重点难点教具教学过程教学过程以笔试的形式小测这一阶段学习过得乐理知识。（一共六大题，总分100分）一、请写出下列各音的音名。（每个2分，共20分。）1 2 5 6 7 唱名（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 音名（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出下列各调号及拍号的名称，并写出其代表的意义。（每个2分，共16分。） 1=B（ ） 1=a （ ） 1=E（ ） 1=A （ ） （ ） （ ） 读作： 三、写出下列音乐记号的名

10、称。（每个2分，共24分。） f 5 四、分别写出五种西洋乐器和中国乐器。（每个2分，共20分。） 西洋乐器： 中国乐器： 五、连线题（每个2分，共10分。） 巴赫 音乐神童 莫扎特 圆舞曲之王 贝多芬 音乐之父 小约翰斯特劳斯 古今乐圣 肖邦 钢琴诗人六、常识题（每个5分，共10分。）请写出我国国歌的词作者和曲作者分别是谁？教学反思布置作业课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题歌唱祖国教 学目 标1、过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法

11、。3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。教材 分析重点1、唱音准的方法2、掌握歌曲的情绪及演唱方法难点对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱教具教学过程教学过程1.复习复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行） 2.正文听歌曲,边听边看曲词,主意主体作者简介：王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲边区儿童团、战斗生产、愉快的劳动、歌唱祖国、祖国颂歌、等歌剧义和团、煤店新工人等。简介作品:歌唱祖国王莘作词作曲，作于1950年9月。

12、歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。学唱歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲视唱旋律:1.视唱B段旋律:（1)、每两小节分句听唱一遍（2)、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏完整演唱歌曲及时纠正3.小结：热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。教学反思布置作业练唱歌唱祖国课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题猎人合唱猎人合唱猎人合唱教 学目 标1.学唱歌曲猎人合唱，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作

13、曲家韦伯及其代表作品，2.通过学习歌曲猎人合唱，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。教材 分析重点对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。难点对歌曲情绪的把握。教具教学过程教学过程1.教学过程：导入出示中国戏曲和外国歌剧剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？新课教学 接下来我们来做个小游戏，请试着模仿一下马蹄的声音。 把它们组合在一起，大家还能轻松地完成吗？请同学们静静地听猎人合唱，思考：分几个乐段？带有一种什么样的感情？是哪种曲子的风格？歌曲教唱学唱旋律，注意换气记号，弱起小节，前倚音。有节奏地念歌词。填词演唱。2.小结：这节课我们重点欣赏

14、并学习了歌剧自由射手的选段猎人合唱，同时简单的了解了外国的歌剧和中国的戏曲之间的联系和区别。教学反思布置作业练唱猎人合唱课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题长江之歌教 学目 标1、知道长江的地理位置及相关唐诗，能够用自然流畅的歌声表达对祖国母亲河长江的赞颂感情。2、在感受、理解长江之歌的基础上，能够用适当的速度、力度、音色、方法表现赞颂之情。教材 分析重点学唱长江之歌以及歌曲的掌握。难点学唱长江之歌以及歌曲的掌握。教具教学过程教学过程1教学过程：导入师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，他们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。今天让我们来看另一条母亲河，她就是我国

15、第一大河长江。授新课：（学习歌曲） 作品介绍（创作背景介绍）：这首歌是由王世光作曲，胡宏伟填词。作于1984年。听一遍歌曲， 师：在听歌曲的时候要思考这首歌讲述的什么内容，是一首什么样的歌？体现了什么样的感情，什么样的速度，歌词运用的什么样的手法？这是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它讴歌了万里长江的壮丽景色，抒发了各族人民对祖国锦绣山河的无限热爱之情，这首歌曲是根据电视系列片话说长江的主题音乐填词而成的。 学唱歌曲 （1）放音乐及视频听歌 （2）有感情朗读歌词 （3）学唱歌词（4）老师带着学生唱 （5）作品分析歌曲是G大调，四四拍采用了三段体的曲式，第一乐段是个8小节的方整型乐段，第一乐句是其

16、主题，在节奏上弱拍起的节奏型贯穿整个乐段，从弱拍到强拍的小三度进行，加强了歌曲的抒情成分，第三、四乐句，是第一、二乐句的重复和变化重复，使主题音调更为突出，整个乐段具有明朗从容的性格特征。第二乐段是个对比性乐段，在节奏上将弱拍起换成了强迫起，旋律素材虽然取之于第一乐段，但由于采用了模进的手法，使曲调逐渐向高音扩展，造成了滚滚向前的气势，表现了激昂、赞颂的情怀，同时，也使我们产生波浪翻滚、江面宽阔、景色秀丽的自然景色的联想，最后一句出现了全曲最高音6，把乐曲推向了高潮，第三乐段是再现乐段。（1） 通过对作品的分析，学生有了深刻的认识和理解（2） 让学生有感情的演唱全曲教学反思布置作业练唱长江之歌

17、课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题在那银色的月光下教 学目 标1.能够随着音响演唱在银色的月光下。2.在体验歌曲中表达的思想情感，学生在演唱是要注意歌曲情感。教材 分析重点歌曲演唱和转调的情感处理。难点情感体现。了解塔塔尔民族的歌曲风格。教具教学过程教学过程1.导入：听赏在银色的月光下 （课件播放歌曲感受）（学生活动） 思考1音乐特点（歌曲中的转调带来的听觉的变换）思考2情感体现2.塔塔尔民族介绍（课件出示民族图片）（教师）地理方位的介绍、 生活方式讲解、 生活习俗和他们的传统节日他们的穿着的服侍（学生）了解塔塔民族的生活习俗和方式 相应的服侍穿着3.讨论回答从歌曲的歌

18、词看体现了怎样的情感？从歌曲听旋律有什么特点？教师点评：问题1：歌曲中表达了男孩对过去事情的思念，演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。问题2：其旋律转调后，表现出一个人对往事难以忘记的回忆，表达了对女孩的向往，对女孩的留恋。4反复练唱歌曲教师教唱、学生学唱并鼓励学生独唱或小合唱。5.教师总结：在银色的月光下是一首伤感的歌曲。歌曲中表达了主人公对女孩的想念和过去事情的留恋，歌曲的感情带有深情和伤感的色彩。在本节课中，同学们在演唱中的情感把握的不是很好，希望在这种歌曲中感情要加强。教学反思布置作业练唱在那银色的月光下课 时 计 划第 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题青春

19、舞曲青 舞曲青春舞曲教 学目 标1.知识与技能：能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱青春舞曲。2.教学过程和方法：通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。3.情感态度与价值观：通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。4.通过欣赏:了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。教材 分析重点学唱歌曲青春舞曲，体验作品中的情绪。难点在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动, 培养学生的节奏感和创造力。教具教学过程教学过程1.教学过程感受音乐，导入新课。2.师生互动 学唱新歌介绍王洛宾的生平及艺术成就

20、.王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(达板城的姑娘,半个月亮爬出来，在那遥远的地方)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。下面我们就来学习他创作的青春舞曲。听范唱。让学生试着随着节奏击拍。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼，欢快，青春活力）节奏练习。 听伴奏做节奏练习。（课件出示）4/4拍节奏型a X | X |b X X | X X |（集中精力）cxxxx x xxxx x xx xx xx xxxxxx x xxxx xx x x x.x

21、x （此节奏可多练习几次）学生试唱谱。（根据学生情况，先用“拉”模唱）学生试填歌词。（指导学生“别”字语气要加重，老师可以范唱。要求吐字清晰有弹性，唱出欢快情绪。）完整连唱歌曲 ， 要求用一半音量，吐字清晰有弹性。唱出积极乐观的情绪。【学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。】3.合作探究 集体演唱 肢体律动 （老师教简单新疆舞蹈动作，比如动脖子，挽花，托帽等） 创编节奏 多媒体出示节奏型：a X b xx c x- d x- - - （1集体节奏联系。2分组创编节奏。3学生展示分组创编的节奏型。）4.知识升华 感悟青

22、春 本节课我们学习了青春舞曲这首歌曲。它告诉了我们什么道理呢？学生回答，师做总结：告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”岳飞5.小结本课今天我们学习了青春舞曲这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族 ，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！ 教学反思布置作业练唱青春舞曲课 时 计 划第

23、 周 星期 第 节 20 年 月 日课 题大海啊故乡教 学目 标1在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。2能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊，故乡，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教材 分析重点用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡难点运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教具教学过程教学过程1.导入新课师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首大海啊故乡，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的

24、音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？2.欣赏 大海啊故乡交流讨论刚才的问题：音乐情绪是怎样变化的？力度又是如何变化的？交流讨论后师小结：这首歌的情绪： 由深情到激动这首歌的力度： 由弱到强在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。3.作者介绍王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有红楼梦、牧羊曲、太阳岛上等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。4.学唱歌曲听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱 。解决难点（1）3/412 1 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。（2）3/465 4 11 65 | 5 - -

25、| 注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。完整演唱歌曲。学生跟伴奏音乐朗读歌词。师生共同演唱歌曲。5表现歌曲1、根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段落？每个段落有什么特点。2、师：同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我们看两组画面，从这些画面，你能看出这时大海是平静，还是波涛汹涌呢？第一组：温柔、恬美、平静。第二组：波涛汹涌、跌宕起伏。3、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感，如何划分？第一段：平静第二段：跌宕起伏4、用歌声表现歌曲情感， 师指挥学生有感情的演唱。（1）跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演

26、唱情绪。（2）跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全体演唱；重复时前段采用领唱，集体边哼鸣边作身体律动，后部分采用齐唱，第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。（朗诵内容可以是提前让学生准备，也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥）5、指导学生用肢体语言表现歌曲。讨论：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？学生分组创编，集体跟着音乐表演。请学生上台表演。6.学生再次跟录音演唱歌曲 。教学反思布置作业练唱大海啊故乡课 时 计 划第 周 星

27、期 第 节 20 年 月 日课 题红 河 谷教 学目 标1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。教材 分析重点唱好红河谷弱起小节。难点启发学生理解欧洲音乐风格特点。教具教学过程教学过程1.谈话导入 师：同学们，这节课老师要带领大家去游览一处自然景观，首先请同学们来看一下，老师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？ 生：加拿大 师：为什么? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。多媒体多媒体展示加拿大风景，学生根据所学知识说出正确答案加拿大） 师：同学们对加拿大还有

28、哪些了解和认识? 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷。 （设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。） 2.新课教学 欣赏歌曲红河谷，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情） 让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听红河谷这首歌曲之中都唱了什么？（

29、学生讨论回答教师总结）。 师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍 师：4/4拍的强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。同

30、学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲? 生：稍快或稍慢 师：两种速度我们都来体验一下。首先用稍慢的速度来演唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚而深沉的性格特点。所以，我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。 师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化?生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 （设计意图：通过这两次对比，总结

31、出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。） 师：红河谷既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所表达的情感，用中速、抒情地跟着伴奏完整的演唱一遍， 3.创造表现 师：通过学习红河谷这首歌，我们知道，加拿大是一个美丽富饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待着世界各国朋友的光临。那么我们就用当地语言英语来演唱一下歌曲。 拓展延伸 师：我们这节课学习的是加拿大民歌，欣赏的墨西哥的民歌，那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌，好吗? 生：江苏民歌茉莉花、四川民歌太阳出来喜洋洋、山东民歌沂蒙山小调蒙古族民歌)等。 4.课堂小结 师：希望同学们通过这首歌曲的学习，更加珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，建设家园